法律教學(xué)實效性探析

何文年

【摘要】最近幾年，隨著我國法制建設(shè)的不斷完善，法律教育也隨之得到了人們的重視，目前在中職學(xué)校學(xué)習(xí)法律等相關(guān)專業(yè)的中職學(xué)生也越來越多。值得注意的是，由于法律教學(xué)實效性的不完善，導(dǎo)致一些問題的發(fā)生，研究探討中職學(xué)校法律教學(xué)中實效性的相關(guān)問題，有利于提高中職學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量，對今后法律教學(xué)有著指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】法律教學(xué) 實效性 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0081-02

在當(dāng)前的法律教學(xué)中，雖然法律教學(xué)得到了廣大中職同學(xué)們的認可，但是仍然存在著較多的問題，實效性的問題尤為突出。實效性在法律教學(xué)中扮演著尤為重要的角色，如果實效性沒有得到落實，那么對中職學(xué)生進行的法律教育、教學(xué)培訓(xùn)等內(nèi)容就會得不到落實，法律教學(xué)就失去自身的意義。提高法律教學(xué)的實效性，可以較好的解決以上問題。

一、提高法律教學(xué)實效性在中職學(xué)校的重要意義

在中職學(xué)校教學(xué)的過程中主要有包含著兩個活動對象——教師和學(xué)生。教師是教學(xué)授課的主體，而學(xué)生則是授課的客體。在黨的十八大上提出了一條重要觀點——加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，而中職教育則是現(xiàn)代職業(yè)教育重要的組成部分，十八大以后，我國的職業(yè)教育飛速發(fā)展，中職教育為我國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。在中職學(xué)校中加強和改進中職高校思想政治理論課的指導(dǎo)思想是——立足于幫助中職高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。所以可以看出法律教學(xué)的實效性主要是針對在中職高校學(xué)生而言的，為中職學(xué)校未來的法制教育指明了方向，中職學(xué)校的法制教育主要還是通過法律教育來實現(xiàn)的，法律教育對中職學(xué)校的學(xué)生有著重要的意義。

（一）提中職學(xué)校學(xué)生自身的法律素質(zhì)

學(xué)生就像是一張純潔的白紙，在中職學(xué)校中通過法律教學(xué)，可以讓這些即將走出象牙塔，走向社會的同學(xué)們了解我們國家相關(guān)的法律法規(guī)，通過提高自身法律觀念，增加遵紀(jì)守法的概念，可以正確的看待自身可能會面臨的法律問題，做到正確運用法律，維護自身的合法權(quán)益，履行自身應(yīng)盡的義務(wù)，更好的投身到社會主義建設(shè)中去。這些年法律相關(guān)學(xué)科成為了中職學(xué)校學(xué)生們首選的專業(yè)，學(xué)習(xí)法律的人數(shù)也越來越多，所以提高中職學(xué)校法律實效性的教育工作刻不容緩。

（二）提高中職學(xué)校學(xué)生相關(guān)法律觀念

社會的良好運行，離不開每個人的遵紀(jì)守法，如果沒有人執(zhí)行法律的規(guī)定，那么社會將亂成一團，所以每個人都需要遵守法律的規(guī)定，維護法律的尊嚴。然而對于現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生而言，不僅僅要遵紀(jì)守法，更應(yīng)該了解法律法規(guī)，有著正確的人生觀和價值觀。如果這些學(xué)生蔑視法律，沒有正確的法律觀念，那么即使懂得法律條文，也有可能走向違法犯罪的道路。例如藥家鑫、林森浩等人，雖是名牌學(xué)校的高材生，但是蔑視法律，最終自食惡果，這都是自身法律意識不強造成的后果。法律教育不僅僅面向法律專業(yè)的學(xué)生，更多的還要面對普通中職學(xué)校的普通學(xué)生。

（三）提高中職學(xué)校學(xué)生自身的良好品德

在當(dāng)下中職學(xué)校的教育過程中，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的人，是教育過程中的重要一面，這是檢驗教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中職學(xué)校的法律教學(xué)中重要的一個方面，就是要幫助中職學(xué)生形成較為優(yōu)秀的思想素質(zhì)，養(yǎng)成良好的個人品德?！白窦o(jì)守法，明禮誠信，艱苦奮斗?！钡葍?yōu)秀品德的養(yǎng)成，離不開良好的教育，而良好的教育不僅僅需要靠道德，更需要靠法律來實現(xiàn)，所以說法律教學(xué)實效性尤為重要。

二、影響中職學(xué)校法律教學(xué)實效性的因素

（一）師資隊伍

提高法律教學(xué)實效性的重點在于教師，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)、業(yè)務(wù)扎實、基礎(chǔ)過硬的中職教師尤為重要。中職學(xué)校教師自身素質(zhì)的高與低，直接決定了其教學(xué)內(nèi)容的好與壞。目前在各所中職學(xué)校中，在法律教學(xué)一線從事法律教育的老師，大都不是法律專業(yè)畢業(yè)的，由于這些中職教師的專業(yè)知識不是很強，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的法律學(xué)習(xí)，或?qū)σ恍┓蓷l例一知半解，對教學(xué)內(nèi)容只能照本宣科，這樣導(dǎo)致教學(xué)的效果差強人意。中職學(xué)校課堂是傳播法律知識的前沿，而在前沿的教師卻不具備應(yīng)有素質(zhì)，這是導(dǎo)致法律時效性受到影響的重要因素[2]。

（二）教材建設(shè)

教材是開展教學(xué)最基礎(chǔ)的工具，教材的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的好壞。對于現(xiàn)在的中職高校學(xué)生而言，教材是他們重要的學(xué)習(xí)工具。課前的學(xué)習(xí)、上課時的思考記錄、課后知識的溫故，都不能脫離開教材[3]。和其他專業(yè)相比較而言，法律教學(xué)的教材更為突出，法律教學(xué)的過程中要求體現(xiàn)出法律的權(quán)威性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性。所以中職學(xué)校的教材建設(shè)是影響教學(xué)時效性的重要因素。

（三）教學(xué)內(nèi)容

法律教育所涉及的方面十分多，所包含的信息也特別復(fù)雜。由于各個專業(yè)對法律知識的學(xué)習(xí)不盡相同，所以很多中職學(xué)校也沒有對其加以必要的重視。中職學(xué)校教學(xué)老師不能因材施教，只是統(tǒng)一施教。所以導(dǎo)致一些學(xué)生，只能學(xué)習(xí)到法律知識的皮毛，不能更廣、更精的去學(xué)習(xí)和運用法律知識。由于教學(xué)內(nèi)容的不完善，不能滿足當(dāng)下學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，法律教學(xué)的實效性受到很大影響。

三、提高法律教學(xué)實效性的措施

（一）提高中職學(xué)校教師自身業(yè)務(wù)技能

教師團隊的好壞直接影響到法律教學(xué)的實效性，教師隊伍力量的不強大更是影響中職院校法律教學(xué)成果的重要因素。對于中職學(xué)校的教師來講，首先需要對自己有著明確的認識和定位，同時還要對自身有著較為嚴格的自我要求。第一，在日常的授課中，中職學(xué)校的教師需要盡力提高自身的業(yè)務(wù)水平，進一步提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。第二，既然為人師表，就必須堅持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對于所教授的內(nèi)容、事例、方法等各個方面進行全方位的提高，減少法律教學(xué)過程中的枯燥，提高教學(xué)上實用性和趣味性。第三，正確認識自己，正確看待自身的弱勢和不足，并且努力通過自身的學(xué)習(xí)，提高授課技能，及時進行自我反思，從師資方面提高中職學(xué)校法律教學(xué)的時效性。

（二）提高中職教師對教材的理解

中職教師主要的工作就是根據(jù)教材展開的，所以在授課教學(xué)之前，中職學(xué)校教師就應(yīng)當(dāng)全面仔細的了解教材的基本內(nèi)容，做到心中有數(shù)，了解全面。所以，加深對教材的理解，是教學(xué)上最為重要的一步[4]。其次，在實際的授課實踐過程中，還應(yīng)該活學(xué)活用，根據(jù)所要講授的內(nèi)容和所面對的學(xué)生，做到有針對性的教學(xué)實踐，不要照本宣科，應(yīng)該盡量選取生動的案例進行分析，通過最直觀的感受，來激發(fā)學(xué)生們的活力，提高中職學(xué)校學(xué)生們的熱情，進而提升教學(xué)的時效性。這點在法律教學(xué)上尤為重要，法律教學(xué)很多部分都是條文、法規(guī)，這就要求中職高校的教師講課的內(nèi)容，來源于教材，但是高于教材，而且貼近生活實際，這樣的教學(xué)才是最有效果的。

（三）進行多元化的教學(xué)

中職學(xué)校中的教學(xué)的目的不是紙上談兵，教育之后需要的是實踐，所有的理論都是為了實踐而準(zhǔn)備的，中職法律教學(xué)在這方面顯得尤為突出，因為法律和其他的專業(yè)都不一樣，法律教學(xué)直接面對實際生活，所以在法律教學(xué)的過程中，更加需要以加強實際應(yīng)用為目的進行教學(xué)，需要運用多元化的教學(xué)方式，努力突破課堂上的限制，運用多種手段，提高中職學(xué)生的參與度，讓他們在實踐中感受法律教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)是一種手段，但是還應(yīng)該運用校內(nèi)外實踐的方式，教學(xué)和實踐相互結(jié)合起來。比如，在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識，在課堂外開展法律活動，可以邀請法院工作人員來到課堂上和同學(xué)們進行溝通、交流；也可以組織廣大師生進行庭審旁邊，讓他們經(jīng)歷最真實的法律實踐，并提高其對法律的認識。多元化的教學(xué)方法，可以讓老師、學(xué)生共同參加，拉近師生關(guān)系，減少距離感，并且可以解放學(xué)生思想負擔(dān)，敞開言路，并可以讓老師清楚學(xué)生的思想動態(tài)，從而更好的教學(xué)，加強師生互通，提高法律教學(xué)的效率和時效性。

法制教育，可以提高全民的法律素質(zhì)，進而帶動整體素質(zhì)的提高。對于中職高校的教師而言，在教學(xué)過程中需要努力提高法律教學(xué)環(huán)境的互動性、參與性，不單要讓中職學(xué)校的學(xué)生了解法律法規(guī)的相關(guān)知識，更要運用到實際的生活中去，提高法律意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護法律公平，從更多的角度提高法律教育的實效性。

參考文獻：

[1]查朱和.思想政治理論課教學(xué)實效性論析[J].思想教育研究，2011，（4）：35.

[2]耿瑞珍.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)[J].教育與職業(yè)，2012，（24）：153-154.

[3]肖振衡.實踐性法律教學(xué)的反思與完善[J].經(jīng)營者，2014，（10）：149-150.

[4]錢昱.學(xué)生主體性對中職學(xué)校法律教學(xué)的探討[J].東方教育，2014，（1）：56-56.