小學(xué)英語小班化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

達(dá)迎春

摘 要：隨著人類社會(huì)大跨步的前進(jìn)，教育事業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注，尤其是英語，備受人們的青睞。在教育改革的浪潮下，如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，輕松愉快地掌握更多的知識(shí)，是一線教師的神圣職責(zé)。因此，在吸取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，更要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。根據(jù)我區(qū)小學(xué)英語小班化教學(xué)的實(shí)際情況，走出一條真正適合金塔縣小學(xué)英語教育改革發(fā)展的需要的嶄新道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；新課改；傳統(tǒng)教育；教學(xué)模式

一、新課程改革的要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的萌芽時(shí)期，這個(gè)階段主要讓學(xué)生初步形成用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流。小班化主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師在教育過程中，改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式，教師要做學(xué)生的良師益友，積極與學(xué)生互動(dòng)，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使學(xué)生最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、新課改下的小學(xué)英語小班化教學(xué)措施

1.精心做好小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

在我們小學(xué)英語小班化教學(xué)的課堂中，教師要想改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，就要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。教師不能只是簡(jiǎn)單地羅列教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)，而是要對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行鉆研、分析和反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于教材上的內(nèi)容，教師要精心設(shè)計(jì)，考慮從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，精心導(dǎo)入、講解、板書和分析等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。此外，還要考慮與學(xué)生交流的言語、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生回答問題的積極性、對(duì)活動(dòng)參與的積極性等等細(xì)小的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)。只有精心做好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能保證高效率的課堂教學(xué)。

2.讓游戲走進(jìn)課堂，使小班化英語課堂豐富多彩

對(duì)于小學(xué)生來說，最能吸引他們眼球的就是做游戲，所以讓游戲走進(jìn)我們小學(xué)英語小班化教學(xué)的課堂是至關(guān)重要的。由于教學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響，以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程一直處于被動(dòng)地位，許多學(xué)生都對(duì)英語課堂產(chǎn)生了厭惡感或恐懼感。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有積極性，學(xué)習(xí)的興趣不高。讓游戲走進(jìn)我們的英語教學(xué)課堂，把學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上來，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。例如，游戲《雞毛信》，英語教師給第一排的學(xué)生每人一個(gè)小紙條，上面寫三個(gè)單詞，第一排的學(xué)生看完小紙條的內(nèi)容，轉(zhuǎn)身小聲說給后面的同學(xué)（不能讓別的小組同學(xué)聽見，如果讓其他小組的同學(xué)聽見，泄露機(jī)密，送信失敗要接受教師的懲罰），一直到最后一位同學(xué)，跑到黑板前，寫下雞毛信的內(nèi)容，哪個(gè)小組完成得最快，而且內(nèi)容正確，哪個(gè)小組就勝利。最后一名或者內(nèi)容錯(cuò)誤的要接受教師的懲罰。通過這樣的游戲，學(xué)生自主識(shí)記單詞的積極性高了，上課的氣氛也就活躍起來了，就能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身英語學(xué)習(xí)的意識(shí)，開拓學(xué)生新思路。

3.激發(fā)和培養(yǎng)小班化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。要想提高英語課堂教學(xué)效率，就必須讓我們的課堂內(nèi)容豐富多彩。我們的小班化英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與英語教師息息相關(guān)，所以我們要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，盡量讓我們的內(nèi)容聯(lián)系生活的實(shí)際，把每一位學(xué)生的眼球都吸引到我們英語課堂教學(xué)上來，以提高學(xué)生上課的積極性，提高課堂效率。小學(xué)生一般來說都比較愛聽故事，將英語教材知識(shí)融入具有趣味性的故事之中，最能引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用這種方式，學(xué)生的情感最投入，學(xué)習(xí)積極性提高，就會(huì)養(yǎng)成終生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、及時(shí)、適時(shí)地進(jìn)行科學(xué)的小班化評(píng)價(jià)手段

每個(gè)人都喜歡聽到別人的贊揚(yáng)，我們成年人尚且如此，孩子更是如此。尤其是小學(xué)生從內(nèi)心深處更渴望教師的贊揚(yáng)，所以在我們的英語教學(xué)中，教師不要吝嗇一些贊揚(yáng)的語言。在我們小班化英語教學(xué)中，教師要及時(shí)、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，哪怕是只微乎其微的進(jìn)步，都要給予一定的贊揚(yáng)。通過教師正面的評(píng)價(jià)，學(xué)生自尊心和自信心得到滿足，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快感，隨之而來學(xué)習(xí)英語的積極性就提高了。相反，如果學(xué)生得到教師過多的負(fù)面評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，甚至怕上英語課、厭學(xué)英語。所以，教師的評(píng)價(jià)非常重要。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

總之，任何一輪課程的實(shí)施都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。作為一線教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，在實(shí)踐中探索、思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)英語課程教學(xué)，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

張敏.新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)的反思與探索[J].文教資料，2005（21）.

編輯 薄躍華