基于微課中的Photoshop課程教學(xué)可行性研究

王冬梅

【摘要】微課教學(xué)模式對中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與傳播具有重要意義，而教學(xué)視頻資源開發(fā)建設(shè)是微課應(yīng)用于專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的核心和關(guān)鍵。Photoshop（以下簡稱PS）是一種用于處理圖形圖像的軟件，目前已被廣泛運用于廣告制作、出版印刷、照片后期處理等領(lǐng)域，具有非常強大的功能，因為使用方法簡單，受到很多設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員的青睞。PS也是中職院校廣告制作專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，本文將對運用微課形式開展PS教學(xué)進行可行性分析。

【關(guān)鍵詞】微課 PS 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0021-01

隨著微時代的到來，大家對“微”概念已不再陌生，微信、微電影已經(jīng)開始走進人們的生活。 通過網(wǎng)絡(luò)平臺，人們的聯(lián)系更加緊密方便和快捷。 而“微課”，又被稱為“微課程”， 隨著翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課概念的逐步普及，已經(jīng)被越來越多的人所接受，并逐漸被更多的教育教學(xué)工作者所采用。什么是微課？在網(wǎng)頁上的解釋，微課主要是通過視頻來實現(xiàn)的，將老師授課中的每個教學(xué)內(nèi)容或者授課中進行的講與學(xué)的所有過程都記錄下來。教育部門對微課的解釋是，通過視頻的形式，將老師根據(jù)一些只是內(nèi)容大而進行的簡要的授課過程進行全程記錄。這篇文章結(jié)合微課的特征，將微課程應(yīng)用于課程建設(shè)，并與授課錄像相輔相成服務(wù)師生，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的主要特點

第一，微課的關(guān)鍵在于“課”，也就是一個完整的授課過程，而不同于一般網(wǎng)上授課的一個部分。微課的目的主要是介紹某個知識點，以簡短的網(wǎng)上視頻方式進行介紹，涵蓋了多方面的教學(xué)元素的結(jié)合。經(jīng)過老師的微課制作，為學(xué)生提供一個主動學(xué)習(xí)的平臺，給予學(xué)生一個豐富的資源庫。所以，微課是基于計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的綜合支持，把授課過程進行科學(xué)合理的結(jié)合，形成一個完整的教學(xué)內(nèi)容，而不是將幾種教學(xué)內(nèi)容拼湊在一起。第二，微課的一個特色就是這個“微”字。與一般四五十分鐘的計算機授課過程相比，現(xiàn)在微課的課時為十五到二十分鐘，這使得微課必須以簡短精悍作為課程標(biāo)準(zhǔn)。第三，微課要求要有明確的主題，具有針對性。該課程的最終目的是對授課過程中一些重要的知識點以及難度大的內(nèi)容進行開發(fā)。其教學(xué)目標(biāo)較為純粹、具有針對性，一切的授課設(shè)計和編制需要根據(jù)這個知識點進行，學(xué)生在課下時間能夠很好的回憶起上課時所學(xué)的知識，從而有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的了解。

二、PS教學(xué)對微課程的需求

在傳統(tǒng)的PS教學(xué)中，主要以教師操作演示、學(xué)生上機實踐操作為主，由于是初學(xué)階段，學(xué)生很容易忘記操作步驟，從而導(dǎo)致教師進行重復(fù)教學(xué)。同時，由于一節(jié)課只有45分鐘，既要講理論知識，要演示操作過程，又要讓學(xué)生完成自己的實訓(xùn)任務(wù)，最后還要對學(xué)生的作品進行評價，一系列的活動要在一節(jié)課完成，會使得時間很緊迫。如果把微課程輔助教學(xué)的模式納入教學(xué)中，那么，就可以輕而易舉解決這個問題，學(xué)生通過觀看微課程，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以進行高效的自學(xué)，如有不明白之處，可以通過詢問教師或者互相討論加以解決。在課前的開始階段學(xué)生學(xué)習(xí)微課程，然后完成任務(wù)單，教師再去組織評價，這樣的授課效果將會更加高效。

三、基于微課中的PS課程教學(xué)可行性

根據(jù)PS課程的特征來看，PS課程教學(xué)具有很強的實踐性，開始學(xué)習(xí)的時候比較簡單，進一步學(xué)習(xí)難度會很大，如果是操作某些很復(fù)雜的圖片時，很難記住操作的過程，學(xué)生必須有很大的耐心以及精力來完成。為了解決這個問題，老師要著重研究每個工具的靈活性，根據(jù)現(xiàn)階段PS授課方式的評價，老師在講課的過程中要將操作作為主要內(nèi)容，并用理論知識進行輔助，學(xué)員經(jīng)過對一些案例的實訓(xùn)來鞏固PS的操作方法以及理論知識的理解。運用微課模式教學(xué)，有很強的針對性，每節(jié)課通常只講授一個知識點，通過很簡單的方法在不到十分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一個知識，這就將學(xué)員的耐心不足的問題解決了。微課的這個特點為PS軟件的教學(xué)過程提供了十分有利的一個條件。

四、PS課程中微課的設(shè)計

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：所有的教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標(biāo)而進行，微課時間短，更需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)中職教育改革發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的目的不僅是知識的積累，更要注重能力的培養(yǎng)。PS教學(xué)中的知識目標(biāo)主要是對工具的使用，能力目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)意。因此老師在制作微課時，應(yīng)將能力的培養(yǎng)放在首位。多傳授方法，多啟發(fā)創(chuàng)新。（2）教學(xué)方法設(shè)計：微課很難實現(xiàn)實時的師生互動和交流，因此，小組討論、師生互動等方法肯定不適合教學(xué)。根據(jù)微課的特點可以采用講授法、項目教學(xué)法、情景教學(xué)法等。教師可以從公司獲得真實的訂單，圍繞訂單的制作流程，分解成一個個教學(xué)案例，然后，由教師進行案例講解，錄制操作過程，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。（3）學(xué)習(xí)流程設(shè)計：微課的第一教學(xué)環(huán)節(jié)基本上是提出主題，明確教學(xué)目標(biāo)。第二個環(huán)節(jié)就是案例的講解和演示，在案例的講解和演示過程中，教師要及時的對于本次微課的教學(xué)重點進行詳細講解。第三個環(huán)節(jié)為總結(jié)，進一步強調(diào)本次課程的教學(xué)內(nèi)容。第四個環(huán)節(jié)為布置作業(yè)以及拓展訓(xùn)練?？傊c教學(xué)目標(biāo)不相關(guān)的環(huán)節(jié)必須舍棄，加強學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)要適當(dāng)增加。

五、PS課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)有很大的開放性，網(wǎng)絡(luò)授課很好的運用了它這個特點，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時也對互聯(lián)網(wǎng)的多樣性進行了運用，使學(xué)員在采集信息的時候，提高他們的判斷能力，當(dāng)可以充分運用網(wǎng)絡(luò)資源時，可以很好的使學(xué)生對知識進行掌握和創(chuàng)新；對于分組教學(xué)，可以增強學(xué)員與學(xué)員的溝通和協(xié)作能力，能夠很好的提高學(xué)員的交際能力?？偟膩碚f，和以往的舉例授課方式相比，運用微課模式進行PS教學(xué)具有很多無法比擬的優(yōu)點。盡管在實際的操作中，也會出現(xiàn)某些弊端，然而根據(jù)整體而言，微課教學(xué)能夠?qū)W(xué)員的實操性和主動性起到很好的推動作用。不但可以讓學(xué)生有一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自身的信心，同時也能夠讓學(xué)員更好的處理信息。通過這樣的教學(xué)方式，使計算機平面設(shè)計課程的教學(xué)方法有了創(chuàng)新和提高。

微課是近幾年剛剛流行的一種教學(xué)模式，通過它的“微”特點給予學(xué)員一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)員的個性化要求以及根據(jù)學(xué)生的實際情況而學(xué)習(xí)的要求，排除了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。學(xué)生可以更自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以更方便地實施分層教學(xué)。在無線網(wǎng)絡(luò)以及移動電子產(chǎn)品流行的今天，微課已經(jīng)在我國教學(xué)當(dāng)中有了很廣泛的應(yīng)用。而PS軟件是中職學(xué)校廣告制作專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，運用微課模式進行教學(xué)，一定能受到學(xué)生的普遍接受和歡迎。在以后的時間里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，將會讓微課與PS等軟件教學(xué)的結(jié)合成為一種無可替代的教學(xué)方式和方法。它存在的唯一理由就是：讓教師教得更輕松，讓學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

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