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    培養(yǎng)學生興趣,提高課堂效率

    2016-03-15 21:38:26邢燕
    新課程·上旬 2016年1期
    關鍵詞:學習環(huán)境師生關系教學方法

    邢燕

    摘 要:“興趣是最好的老師”。在日常教學中,為提高課堂效率,除借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術來豐富課堂內容,增強語言學習的趣味性外,還可采用啟發(fā)式的,實行生動活潑的開放式課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,調動他們學習的內動力。常常采用的方法有:建立和諧、融洽的師生關系;創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境;教學方法要靈活多樣,充滿情趣;課內外相結合。

    關鍵詞:師生關系;學習環(huán)境;教學方法

    愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。小學生年齡較小,愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,他們便不感興趣。因而也就談不上學習的積極性和主動性。所以,我們一定要改變原來封閉的、沉悶的課堂教學,采用啟發(fā)式的、實行生動活潑的開放式課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,調動他們的學習內動力,只有當學生真正有了學習的興趣,他們才能自覺地去學習、鉆研,才能在學習中處于主動地位,真正成為學習的主人。我是從以下方面著手來培養(yǎng)學生興趣的。

    一、建立和諧、融洽的師生關系

    教師和學生之間的關系是否和諧、融洽,對完成教學目的至關重要。小學這個年齡段的學生“親師性”較強,如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣,學習起來比較輕松,因而成績優(yōu)異。反之,如果他們不喜歡某個老師,他們也就不愿學這位老師的課。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣愛好,時時處處關心愛護學生,尊重學生,及時幫助學生,讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可敬的親密朋友,這樣,師生才能關系和諧,感情融洽,學生才會興趣盎然地學習。

    二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

    課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大。因此,教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學,教師表情要輕松愉快、目光要親切、態(tài)度要和藹。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。課前,教師可根據(jù)教學內容,采用輕松活潑的游戲、chant和歌曲,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣;在教學中,教師應讓學生成為課堂活動的參與者而不是旁觀者,這樣學生才感興趣;同時在語言實踐中,還要注意按照不同水平、不同層次學生成績的差異進行不同分工,讓每個學生都可以品嘗成功的喜悅。不僅要有一個好的開始,也要有一個好的結尾。根據(jù)不同情況,下課前可給學生講一個小故事,放一遍課文錄音或唱一首歌曲等等??傊惶谜n,始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

    三、教學方法要靈活多樣,充滿情趣

    單一的教學方法是乏味的,即使是一個好的方法,經(jīng)常使用也就失去了它的魅力。為激發(fā)學生的興趣,教師要認真鉆研教材,根據(jù)不同的教學內容采取靈活多樣的教學方法,如模擬對話、角色扮演、講故事、猜謎語、變對話為敘述、變敘述為對話、看圖說話等,小組與小組之間還可以開展多種形式的比賽。除此之外,在多年的英語教學中,我還利用“畫”“唱”“演”“玩”等方式來激發(fā)學生的興趣。

    1.“畫”。對于小學生來說,這是一種最直觀、最有效的教學手段,它不僅能提示語言與事物之間的本質聯(lián)系,而且可以提高學生學英語的濃厚興趣,教學效果也十分好。

    2.“唱”。唱簡單的英文歌曲,這不僅能活躍課堂氣氛,增添濃厚的學習興趣,還能加深師生之間、同學之間的感情。如:那天是某個同學的生日,教師可以和同學們一起給他(她)唱生日歌,這無形中讓學生感受到集體的溫暖,培養(yǎng)學生關心他人、熱愛集體的思想意識。

    3.“演”。表演是讓學生熟練掌握課本知識,增強語言運用能力,提高口語表達水平的有效活動。特別是在教學一些動詞時,教師可邊板書生詞邊做動作,如“swim,run,open,close,watch TV”等。教師還可根據(jù)課文和句型內容培養(yǎng)和鼓勵學生上臺表演,表演前,讓學生自由結組,準備幾分鐘,然后上臺表演。對學生的表演要給予掌聲鼓勵。這樣,不僅這項活動充滿了情趣,學生也在不知不覺中掌握了教學內容。同時,還鍛煉了學生的膽量,提高了聽說的能力。

    4.“玩”。為了提高英語課堂教學的趣味性,教師在課堂教學中可以帶著學生“玩”。如,教師可以根據(jù)相關知識帶領學生觀看英文版動畫片的片段,讓學生更好地了解西方文化背景。通過猜謎語、單詞的首尾字母接龍等小游戲來幫助學生記一些生詞和其他知識。涉及動手操作的相關知識,教師也可以讓學生自己動動手。通過這些輕松愉快的“玩”,學生不僅能掌握課本知識,還能培養(yǎng)他們的動手能力,讓他們體會到努力后成功的喜悅。

    當然,除上述之外,我們還可以借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術來豐富我們的課堂內容,增強語言學習的趣味性。

    四、課內外相結合

    英語教學應主要放在課內,向45分鐘要質量,與課外教學好像關系不大。其實不然,要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的,所以,我們還要大力開展課外教學活動。但這種活動,不應是課內教學的繼續(xù),也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生,適當?shù)亟M織。比如,有目的地培養(yǎng)骨干,開展英語游戲,開演唱會,朗誦會,演講比賽,識詞默寫比賽,聽力比賽等等。既可各班進行,也可不同年級,全校進行。其目的是活躍學生課外生活,鞏固課內所學的知識,創(chuàng)造學習英語的氣氛,培養(yǎng)學生學英語的興趣,使課內外結合,相得益彰。

    制約課堂教學質量的因素是多方面的,提高教學效果的方法和途徑也是多種多樣的。如果我們注重培養(yǎng)和調動學生的學習興趣,就能更好地向45分鐘要效率,有利于我們取得更好的教學效果,從而實現(xiàn)預期的教學目標。

    參考文獻:

    寇紅.誘發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011(23).

    編輯 薄躍華

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