讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“活”起來

李小紅

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如何讓學(xué)生“活”起來，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主要問題;教學(xué)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，小學(xué)教育事業(yè)也得到了人們的重視。而小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點，所以讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上“活”起來，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有著重要的意義。

一、現(xiàn)階段下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

想要讓小學(xué)課堂教學(xué)高效進(jìn)行，讓小學(xué)生快速掌握基本的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，打下扎實的基礎(chǔ)，這就需要教師仔細(xì)分析當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并針對具體的問題采取措施逐個解決，這樣才能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新的教學(xué)方法

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師所采取的教學(xué)方法大多過于傳統(tǒng)，在課堂上教師只顧講解課本知識，而學(xué)生只能集中精力聽取教師的講解，這種“填鴨式”教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生缺少自主思考，教學(xué)時容易使得學(xué)生感覺到枯燥，對于教師講解的知識一時接受不了。這樣一來使得學(xué)生表達(dá)不了自己的想法，同時教師對于學(xué)生的知識掌握情況也不了解，無法及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如此便導(dǎo)致教學(xué)效率得不到提高。

（二）課堂過于沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中缺少趣味性，課堂教學(xué)時只顧講解課本知識，使得課堂教學(xué)變得沉悶，由于課堂缺少趣味使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受不到學(xué)習(xí)的趣味，而對于小學(xué)生來說，有趣的東西往往能夠吸引到他們，對于無聊的東西他們就會喪失興趣，就會缺少積極性和主動性，如此便使得學(xué)生在課堂上不會主動的參與教學(xué)，課堂就會顯得沉悶，教學(xué)活動就無法有效的展開。

（三）缺少實踐教學(xué)，學(xué)生課堂參與率低

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，把課堂“活”起來，就要讓學(xué)生積極的參與到課堂中，但在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師常常缺少實踐教學(xué)，使得學(xué)生的課堂參與率很低，學(xué)生不積極的參與到課堂教學(xué)中就會使得教師在教學(xué)時不能夠及時的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，就不能夠更好的開展教學(xué)活動。正是由于教師在教學(xué)時缺少開展實踐教學(xué)，使得學(xué)生的課堂參與率很低。

（四）課堂過于吵嚷，學(xué)生浮躁假活躍

讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，關(guān)鍵就在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，為教學(xué)效果的提升，奠定良好基礎(chǔ)。但在組織教學(xué)活動過程，教師需要注意的是，目前有些數(shù)學(xué)課堂存在“過于吵嚷，學(xué)生浮躁假活躍”的現(xiàn)象，這種情況的存在，直接影響到了課堂教學(xué)效果。

二、讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來的策略分析

（一）采取趣味教學(xué)，讓學(xué)生愛上課堂

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的很大動力來自于學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對于有趣的事物就會感到好奇，并展開積極的研究。所以，教師在教學(xué)時，要積極開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，這樣學(xué)生就會積極參與到數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)課堂就會變得更加活躍。

（二）積極開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與率

對于小學(xué)生來說，他們處在一個啟蒙的階段，生活中很多方面都是在游戲中進(jìn)行，這樣一來學(xué)生就能夠積極的投入到課堂中。所以針對小學(xué)生，教師在教學(xué)時要積極的開展實踐活動，讓學(xué)生積極投入到課堂實踐中，通過自身的參與，愛上數(shù)學(xué)知識。這樣課堂學(xué)習(xí)氣氛才會更加濃厚，課堂才能真正“活”起來。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以在課堂上拿出各種大小的人民幣，讓學(xué)生在課堂上積極的參與辨認(rèn)。由于小學(xué)生都有著的好勝心，在此類課堂中，學(xué)生就會積極的參與教師的提問，如此課堂就能夠“活”起來。對于《時、分、秒》一節(jié)也可以用這樣的方法，教師在教學(xué)時，可以拿出鐘表調(diào)成各時間，然后在課堂上讓學(xué)生讀出時間。學(xué)生在這樣的實踐教學(xué)中，就能夠很好的參與到課堂上，同時這樣的實踐教學(xué)，也能夠讓學(xué)生不斷的練習(xí)自身的實踐知識，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活提供了很好的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過程中，要積極開展實踐教學(xué)，以此提高學(xué)生的課堂參與率，讓課堂“活”起來。

（三）及時反饋教學(xué)活動，鞏固提升教學(xué)成果

所以教師在教學(xué)過程中要及時的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，以此得到準(zhǔn)確的教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)效率。對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價最常見的方法，就是在課堂上提問學(xué)生后，對于學(xué)生的回答做出評價，由于小學(xué)生都有著很強(qiáng)的自尊心，教師在教學(xué)過程中要注意到這一點，以鼓勵學(xué)生為主，否則就會使得學(xué)生的積極性受到打擊。同時，課后作業(yè)也是很好的教學(xué)反饋，通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這時教師應(yīng)以鼓勵和支持為主，由于小學(xué)生的知識面比較窄，在學(xué)習(xí)時，對于教師的提問也許會感到困難，教師要多鼓勵學(xué)生，讓他們敢于在課堂上發(fā)言，同時要和學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，以減少學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的壓力，使得他們對于教師的提問，就會積極主動地參與。

（四）觀察學(xué)生的課堂行為，防止出現(xiàn)假活躍現(xiàn)象

良好的課堂教學(xué)氛圍，對于教師開展教學(xué)活動有著重要的意義。同時良好的課堂氛圍，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)其自主性、主動性的發(fā)揮，能夠快速的提高教學(xué)效率。但倘若學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂過于吵鬧，并不利于教學(xué)活動的順利展開。為此，要想真正讓課堂“活”起來，并提升教學(xué)效果，就需要教師注意觀察學(xué)生在課堂上的舉動，防止出現(xiàn)“假活躍”現(xiàn)象。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，只有打下扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會感覺到輕松，而活躍的數(shù)學(xué)課堂，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。這需要教師積極的開展趣味教學(xué)和實踐教學(xué)，同時做好教學(xué)反饋，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂中。

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