淺談多媒體教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的利弊關(guān)系

趙麗娜

摘 要 本篇文章論述了多媒體教學(xué)和當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的特點，并分析了運用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)缺點。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 大學(xué)英語教學(xué) 利弊關(guān)系

中圖分類號：G432 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1多媒體教學(xué)的特點

（1）現(xiàn)今多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展， 它在教學(xué)過程中的運用越來越普遍。多媒體教學(xué)是將抽象理論與實際操作結(jié)合起來的教學(xué)的系統(tǒng)，如果要提高教學(xué)效果，必須利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這要求教師在運用多媒體技術(shù)教學(xué)的同時，多關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)工作，并發(fā)揮多媒體教學(xué)的潛在優(yōu)勢。合理運用多媒體教學(xué)，使其能處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系；多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

（2）多媒體 （Multimedia）， 指借助磁盤、光盤、磁帶等存儲器，傳遞數(shù)字、文字、聲音、圖形等信息。多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合利用多種媒體來傳送信息，完成既定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。它呈現(xiàn)的最直觀的效果就是通過屏幕或投影機投影顯示，根據(jù)需要加上聲音的配合的一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種模式。因它具有集成型、交互性和控制性等特點，從而使多媒體教學(xué)有以下的特點：教學(xué)信息的顯示多媒體化，教學(xué)信息的大容量存儲和學(xué)習(xí)內(nèi)容信息化，教學(xué)過程的交互性及教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化。

2目前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，傳統(tǒng)教育存在著許多弊病，在口語與聽力方面，各所學(xué)校，不論大中小學(xué)都很重視，而且也在不斷的加強。但是只通過有限的課堂上師生之間的對話練習(xí)還是很難達(dá)到并且提高學(xué)生聽說和理解英語課文的能力。要進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，就要充分利用各種多媒體教學(xué)資源，進(jìn)行文字和聲像并茂的生動教學(xué)。通過觀看視頻音像媒體相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能通過耳熟到口熟的這一過程。在現(xiàn)代的教育理論中，提高教學(xué)效果的方法有：“一是追求多變和新穎；二合理有效利用時間；三是從不同的角度來解釋同一個問題?！币虼硕嗝襟w為達(dá)到這些教學(xué)效果提供了一個非常好的途徑。

3多媒體教學(xué)給大學(xué)英語帶來的教學(xué)效果

3.1創(chuàng)建簡約、輕松的課堂，力求提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)的運用，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的熱情。正是基于學(xué)生的興趣濃厚，在課堂教學(xué)中他們集中精力，并且與老師能很好互動，教學(xué)配合默契。另外教師在進(jìn)行教學(xué)期間可以根據(jù)課文內(nèi)容展現(xiàn)相應(yīng)的知識資料，通過觀看視頻讓學(xué)生自己思考，把握當(dāng)堂上課的任務(wù)和重點。例如，在講解大學(xué)英語第四冊時，涉及關(guān)于二戰(zhàn)的內(nèi)容，在此通過視頻觀看歷史紀(jì)錄片—希特勒與丘吉爾之謎。通過觀看記錄片，學(xué)生不但回顧了歷史而且更清晰地了解了歷史人物，而且對文章也有了清楚的了解。更重要的是課堂內(nèi)容豐富有趣不無聊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

3.2突破難點，知識化難為簡

使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)形象、直觀而且效果好。它的動畫效果是其他教學(xué)手段無法替代的，它能最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點，間化難點，易于學(xué)生理解?，F(xiàn)在分詞和過去分詞的用法是英語教學(xué)的難點。為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計幾組圖片作對比練習(xí)，如： the risen moon 和the rising moon，boiling oil和boiled oil，教師先向?qū)W生展示英語中這兩種動詞形式在動態(tài)意義上的區(qū)別，然后再用其他圖片做鞏固練習(xí)。如： a working woman， a sleeping child， a broken cup， a frightened girl， polluted air等等。通過動畫效果，學(xué)生將現(xiàn)在分詞與過去分詞一并掌握和理解。

3.3提高記憶速度，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心

在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶一直是學(xué)生的困擾。但是如何能高效地提高記憶單詞的效果，長期以來幾乎都是一個耐人深思的問題，我們清楚，記憶東西是不斷的重復(fù)才可以長久記住。但是由于時間問題，學(xué)生不可能將時間都用于記單詞。在這種情況下多媒體可以解決這一問題，通過圖、形、音的結(jié)合，單詞的記憶就很容易，因而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳效果。

3.4增進(jìn)人機對話，提高自學(xué)效果

目前英語教學(xué)強調(diào)個性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并且充分發(fā)揮計算機可反復(fù)單獨地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

4多媒體技術(shù)英語教學(xué)也存在的一定弊端

4.1顯示速度過快，學(xué)生被動接受

“以人為本”的教學(xué)理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，學(xué)生是教師所教的對象，以學(xué)生為中心 。我們清楚，教書不是單靠自己教，主要的還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在我們的教學(xué)過程中，我們常常注意到部分老師在展示課件時存在速度過快，學(xué)生只是被動的觀賞圖片或音樂，根本就沒有時間進(jìn)行思考。在運用多媒體這個教學(xué)手段時，不容忽視的是：用多媒體展示這些語篇或?qū)υ挷牧?，只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。所以我們在制作和使用課件時，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動腦動口、積極參與為著眼點。我們在制作課件時，應(yīng)充分體現(xiàn)（下轉(zhuǎn)第87頁）（上接第85頁）學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

4.2過度使用多媒體

在好多老師的觀點里，他們認(rèn)為英語課堂多媒體使用越多，學(xué)生參與率就越高，教學(xué)效果就越好。其實不然。每一節(jié)課都有它自己的特點，因此每節(jié)課所采用的教學(xué)手段也不一樣。有的要用多媒體上，有的并不適合，從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，事實上，學(xué)生在這樣的課堂上的無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中會受到干擾。同樣的，在一堂課里內(nèi)容也要看適用不適用，切忌連篇濫用。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)訓(xùn)練，首先要弄通、吃透訓(xùn)練教材，明確教學(xué)目的和重點、難點。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)情況、受訓(xùn)對象，有針對性、有目的性地遴選內(nèi)容，合理運用多媒體技術(shù)。否則，只是一味地運用多媒體，在課堂上大量的運用動畫、圖片、音樂等，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，與教學(xué)初衷背道而馳。

4.3淡化師生交流，課堂氣氛冷漠

使用多媒體可以利用強大的信息處理能力模擬教師的教學(xué)行為，完成教師的部分工作。但有的教師上課時往往讓計算機代替自己，教師充當(dāng)起操作員的角色，學(xué)生跟著計算機被動地學(xué)習(xí)，聽課變成了看課，教與學(xué)脫節(jié)。比如說，在語音室里上大學(xué)英語課文講解課就比較明顯地反映出這個弊端。老師在上面進(jìn)行操作，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)，但是由于每個座位都有格子隔開，那么有些不自覺的同學(xué)就會“干私活”，降低課堂的效果。同時也會造成學(xué)生與老師之間的交流減少，也許上了一個學(xué)期的課的學(xué)生，老師還不認(rèn)識幾個，更不用說叫上名字了，而能被老師記住其實對學(xué)生來說是非常重要的，因為他會有一種被關(guān)注的幸福感，從而對老師會更加的信賴，學(xué)習(xí)也更有興趣和信心。

5總結(jié)

綜上所述，以現(xiàn)代電教手段進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)，可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。提高了課堂教學(xué)效率，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，但是在使用的過程當(dāng)中，我們應(yīng)注意一些問題，最好適度、適當(dāng)?shù)厥褂盟Ｕ_處理多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。實際上，在教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)生：所增加了多媒體（包括計算機）這一特殊教學(xué)工具而以，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。例如，在對課程進(jìn)行復(fù)習(xí)時，必須要有停頓時間，以保證學(xué)生把要點記下來。也可以采取將學(xué)習(xí)要點打印出來的方式，在課后發(fā)給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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