夢(mèng)想開(kāi)啟未來(lái)

郝炳剛

學(xué)習(xí)動(dòng)力，是指孩子參與學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括意志、興趣、情感等非智力因素，它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有激勵(lì)和維持的作用。夢(mèng)想是孩子的奮斗目標(biāo)，有夢(mèng)想的孩子能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出自己的努力。夢(mèng)想是孩子的想象，不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但會(huì)成為一種動(dòng)力，激勵(lì)孩子通過(guò)一定的方式和途徑拼搏和努力。很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦有了動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不用父母時(shí)刻督促。父母要在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，喚醒孩子心中的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為孩子持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們都有這樣的體會(huì)，當(dāng)自己喜歡做某件事情的時(shí)候會(huì)樂(lè)此不疲；當(dāng)從內(nèi)心厭惡做某件事卻不得不做時(shí)，就會(huì)感到厭倦和疲憊，孩子也是如此。有了夢(mèng)想作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子會(huì)自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，即使很累很困難，也會(huì)從中體會(huì)到快樂(lè)和意義。學(xué)習(xí)動(dòng)力是孩子獲得知識(shí)的源泉，夢(mèng)想會(huì)促使孩子取得更大的成功，動(dòng)力則需要父母的引導(dǎo)。父母要耐心地尋找孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)鼓勵(lì)促使孩子自身意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素很多，比如父母的期望、社會(huì)的壓力等，但是孩子的夢(mèng)想才是他們學(xué)習(xí)最持久的動(dòng)力，父母要積極引導(dǎo)孩子，使孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最終使他們經(jīng)過(guò)自己的努力到達(dá)勝利的彼岸。

一、不要打擊孩子的夢(mèng)想

每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是他們心中神圣的殿堂，他們會(huì)為了夢(mèng)想而努力奮斗。但是常常有很多父母站在成人的角度告訴孩子他們的夢(mèng)想是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣無(wú)疑會(huì)挫傷他們的積極性。著名華人作家、畫(huà)家劉墉教育兒子劉軒，劉軒想成為像舒馬赫那樣的賽車手，作為父親的劉墉并沒(méi)有諷刺、打擊孩子的夢(mèng)想，而是很好地利用這一點(diǎn)，使劉軒以此為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為哈佛大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)碩士，成為波士頓Citsep音樂(lè)指導(dǎo)及劍橋WIIRBD電視制作主持人、作家，成就了最好的自己。

父母要賞識(shí)自己的孩子，不要輕易地打擊孩子的夢(mèng)想。停一停匆忙的腳步，用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用耳朵去傾聽(tīng)、用心靈去感應(yīng)，小心地呵護(hù)，耐心地引導(dǎo)。讓孩子轉(zhuǎn)變的最好方式是讓孩子找到自信，其實(shí)每個(gè)孩子從出生那一刻起，他就是世界的唯一。對(duì)于孩子，你說(shuō)他是龍，他就騰飛；你說(shuō)他是豬，他就只能趴在地上。從這里可以悟出一個(gè)道理，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。打開(kāi)自信之門(mén)，給孩子贏的機(jī)會(huì)。對(duì)于此，有時(shí)可以適度夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子出了問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單粗暴地處理，一定要找到孩子問(wèn)題的根源，總是批評(píng)只會(huì)打擊孩子的自信。“誤人子弟可恨，誤自己的孩子就是可悲”。家長(zhǎng)要緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育孩子的好方法。鄧亞萍從1米50到世界冠軍；從乒乓女皇到共和國(guó)最年輕的廳級(jí)干部，鄧亞萍的成功肯定離不開(kāi)家人的支持、鼓勵(lì)。

打開(kāi)孩子夢(mèng)想之門(mén)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的理由。要讓孩子懂得要為榮譽(yù)而學(xué)習(xí)——為自己、為家庭、為社會(huì)、為國(guó)家。周恩來(lái)為國(guó)家之崛起而讀書(shū)；美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯小時(shí)候的一段故事，賴斯出生在種族隔離制盛行的阿拉巴馬州伯明翰，一次小賴斯和父親一道去白宮參觀，看著一家家進(jìn)去了，他們卻被衛(wèi)兵擋在門(mén)外，只因?yàn)樗麄兪呛谌?。小賴斯用不服氣的眼神盯著白宮的大門(mén)說(shuō)：“總有一天，我要成為這里的主人！”賴斯的父親說(shuō)了一句：“好樣的，孩子！但是要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就需要加倍努力?！焙髞?lái)賴斯成功之后，記者問(wèn)她成功的秘訣，賴斯回答說(shuō)：“我沒(méi)有什么秘訣，我只是比別人多付出八倍的辛勞！”因此，一定要讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，要讓孩子向著夢(mèng)想的方向努力奮斗。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)肯定是有差距的，但是沒(méi)有夢(mèng)想，孩子就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，也就談不上成功。夢(mèng)想是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力和催化劑，能夠激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)。父母的鼓勵(lì)可能會(huì)成就孩子的夢(mèng)想，而父母的打擊則會(huì)動(dòng)搖孩子的夢(mèng)想，使其對(duì)自己失去信心。所以明智的父母會(huì)保護(hù)孩子的夢(mèng)想，不輕易挫傷孩子的積極性。

二、幫助孩子揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆

孩子的年齡小，自我意識(shí)差，他們的夢(mèng)想和志向的確立，需要父母給予積極的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想一旦在頭腦中構(gòu)建，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使孩子在知識(shí)的海洋里不斷地乘風(fēng)破浪，激勵(lì)孩子不斷地克服前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻，成為鼓舞自己的強(qiáng)大精神支持，這種動(dòng)力將會(huì)是持久的。父母要從小就抓好孩子的理想教育，并且盡量讓孩子把夢(mèng)想定得高遠(yuǎn)些，這樣動(dòng)力才會(huì)更充足。幫助孩子揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，既要著眼于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要考慮孩子的實(shí)際情況。

三、用不斷的成功體驗(yàn)強(qiáng)化孩子的夢(mèng)想

夢(mèng)想多數(shù)是高遠(yuǎn)的，因而孩子在追求夢(mèng)想的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種問(wèn)題，他們的意志力不夠堅(jiān)定，在挫折和困難面前容易退縮，放棄自己的夢(mèng)想，這就需要父母抓住一切可能的機(jī)會(huì)，用成功體驗(yàn)強(qiáng)化孩子對(duì)夢(mèng)想的追求。有一個(gè)叫王萱的姑娘是個(gè)愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的孩子，從剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，她就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，她的夢(mèng)想是將來(lái)能夠成為優(yōu)秀的翻譯家。為此，她經(jīng)?？炭嚆@研語(yǔ)法，練習(xí)口語(yǔ)，為自己的夢(mèng)想而努力準(zhǔn)備著。媽媽知道女兒喜歡英語(yǔ)，就在周末帶她去英語(yǔ)角，讓她在那里和外國(guó)人直接交流。王萱在和外國(guó)人交流的過(guò)程中口語(yǔ)越來(lái)越好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越有自信心，自己當(dāng)翻譯家的夢(mèng)想越來(lái)越強(qiáng)烈。在成功的體驗(yàn)中，孩子會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，對(duì)自己產(chǎn)生積極的評(píng)價(jià)。成就感會(huì)幫助他們深化對(duì)夢(mèng)想的渴望，孩子會(huì)為了體驗(yàn)更多的愉悅而更努力地學(xué)習(xí)。

四、教育孩子在艱難困苦中堅(jiān)守自己的夢(mèng)想

夢(mèng)想不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，要靠孩子的持之以恒。三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)是不會(huì)有所成就的，堅(jiān)持是世界上最偉大的品質(zhì)。只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等來(lái)的輝煌。任何成功的人，無(wú)不是用毅力和執(zhí)著的精神堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。但是孩子的自制力普遍較差，往往不能將夢(mèng)想時(shí)刻貫穿于自己的學(xué)習(xí)中，這就需要父母加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和引導(dǎo)。俞敏洪說(shuō)：“不逼逼自己你就不知道自己有多么優(yōu)秀?！蓖瑯幼鳛榧议L(zhǎng)，你不逼一逼你的孩子，你就不知道你的孩子有多么的優(yōu)秀，孩子的潛能是無(wú)限的，要充分挖掘。俞敏洪在《平凡的日子偉大的人生》中這樣寫(xiě)道：登上金字塔的兩種動(dòng)物：雄鷹和蝸牛——其實(shí)我們每個(gè)人可能沒(méi)那么高大，大多數(shù)人都很平凡，但要追求優(yōu)秀與卓越。據(jù)說(shuō)，世界上只有兩種動(dòng)物能夠到達(dá)金字塔的頂端，一種是鷹，另一種是蝸牛，鷹和蝸牛是如此的不同：鷹矯健、敏捷、銳利；蝸牛弱小、遲鈍、笨拙；鷹有一雙飛翔的翅膀，蝸牛卻背著一個(gè)厚重的殼，蝸牛的起點(diǎn)和鷹有這么驚人的差距；雖然最后的結(jié)果相同，雄鷹和蝸牛的成功是一樣的，但蝸牛的爬行比鷹的飛翔要艱難得多，每個(gè)人都希望自己生來(lái)就是鷹，但世上沒(méi)有那么多幸運(yùn)兒。遺憾的是，有的人生來(lái)不是雄鷹，卻又不愿意當(dāng)蝸牛，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都耐不住蝸牛的孤獨(dú)與寂寞，而把青春和生命白白的消融在嘆息和埋怨里，其實(shí)蝸牛也希望自己是鷹，只是當(dāng)現(xiàn)實(shí)告訴它那是不可能的，它就明智地選擇自己的奮斗方式。

登上金字塔頂?shù)奈伵?，具有與鷹同樣的成就感，只是一個(gè)靠的是天賦，另一個(gè)靠的是勤奮。如果沒(méi)有雄鷹的天賦，那就做腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的蝸牛。

苦難是一粒種子，珍珠不是地里種出來(lái)的，不是澆水澆出來(lái)的，不是施肥施出來(lái)，不是關(guān)愛(ài)呵護(hù)出來(lái)的。珍珠的種子，起初只是一粒鋒利的沙子，一粒制造苦難的沙子，是蚌經(jīng)受千般痛苦，用生命的心血把一粒粒制造苦難的沙子變成一粒粒閃光的珍珠?？嚯y是一粒種子，一粒孕育成功和輝煌的種子。面對(duì)人生那一粒粒制造苦難的“沙子”，只有用意志、夢(mèng)想和汗水，把他們澆灌成一粒粒人生閃光的珍珠。

改變，過(guò)程很痛苦，結(jié)果卻迷人。害怕改變自己，就只能茍安于凄涼。把困難踩在腳下，你才會(huì)站得更高。生命就是一次次蛻變的過(guò)程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才能增加生命的厚度，提高一路前行的動(dòng)力。

沒(méi)有一種咬牙的精神，要沒(méi)有一種一直堅(jiān)持到底的這種精神，是不能成功的。教育我們的孩子一旦目標(biāo)確定，就要執(zhí)著地為夢(mèng)想而努力，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

夢(mèng)想是孩子持久學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，人因夢(mèng)想而偉大。遠(yuǎn)離物質(zhì)的誘惑，在純凈的夢(mèng)想中獲得持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力是擺在所有家長(zhǎng)面前的一個(gè)課題。父母，不管在事業(yè)上成功與否，在社會(huì)上的地位高低，都是孩子生根發(fā)芽的沃土，駛向成功彼岸的導(dǎo)航。給孩子播種樹(shù)的種子，讓孩子像大樹(shù)一樣地成長(zhǎng)。家庭教育不是高深的學(xué)問(wèn)，家庭教育就是家長(zhǎng)首先要以自我犧牲、以身作則和奉獻(xiàn)、陪伴來(lái)引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，過(guò)錯(cuò)是一時(shí)的遺憾而錯(cuò)過(guò)是終身的遺憾。教育孩子，家長(zhǎng)必須有責(zé)任意識(shí)和緊迫感、使命感，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。讓我們共同托起孩子的夢(mèng)想，開(kāi)啟未來(lái)、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。