山東大學(xué)分營(yíng)：創(chuàng)客初體驗(yàn)，釋放年輕新力量

2015年青少年高?？茖W(xué)營(yíng)山東大學(xué)分營(yíng)以“感悟人文風(fēng)采，共譜科技華章”為活動(dòng)主題，將科學(xué)營(yíng)內(nèi)容設(shè)置與個(gè)人興趣相結(jié)合，將科學(xué)精神體驗(yàn)與人文情懷培養(yǎng)相結(jié)合，將體驗(yàn)項(xiàng)目與互動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一系列富有特點(diǎn)的營(yíng)隊(duì)活動(dòng)。在本次科學(xué)營(yíng)活動(dòng)中，山東大學(xué)首次將創(chuàng)客教育與學(xué)生科普相結(jié)合，充分發(fā)揮全國(guó)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地優(yōu)勢(shì)，通過“眾創(chuàng)空間”參觀體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)名師報(bào)告會(huì)、體驗(yàn)創(chuàng)客、創(chuàng)客路演等形式多樣的活動(dòng)讓青少年體驗(yàn)創(chuàng)客文化，釋放年輕新力量。

活動(dòng)簡(jiǎn)介

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“maker”，亦可翻譯成“造物者”，它特指這樣一群人，他們把腦中的想法和創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，并將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，為更多的人提供服務(wù)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，推廣創(chuàng)客教育已經(jīng)成為提升創(chuàng)新能力，發(fā)揮青年思維活力的重要途徑。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的主題為“創(chuàng)客初體驗(yàn)，釋放年輕新力量”，主要包括以下幾部分。

初識(shí)創(chuàng)客：創(chuàng)業(yè)名師報(bào)告會(huì)

創(chuàng)客對(duì)于很多青少年來說，還是一個(gè)新鮮概念，為了幫助青少年理解創(chuàng)客精神，了解創(chuàng)客文化，在開營(yíng)儀式當(dāng)天，學(xué)校邀請(qǐng)了iCAN中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)執(zhí)行副主席、山東大學(xué)物聯(lián)信息技術(shù)與系統(tǒng)工程國(guó)家級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心副主任邢建平教授給全體營(yíng)員帶來了主題為“蝶變中思維學(xué)習(xí)，亮劍中物聯(lián)創(chuàng)客”的專題報(bào)告。

報(bào)告中，邢建平引證多個(gè)經(jīng)典案例，詳細(xì)分析了“思維與學(xué)習(xí)的奧秘”，借以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)激情之間的內(nèi)在聯(lián)系。他告訴青少年，大學(xué)是人生新的開始，是拋卻被壓抑的勝利，是自主能力最大化的黃金時(shí)代。大家身處最好亦最壞的時(shí)代，模仿可以加速發(fā)展，而唯有創(chuàng)意才能真正實(shí)現(xiàn)蛻變。此外，邢建平與營(yíng)員們分享了學(xué)習(xí)方法與獨(dú)特收獲。他特別推薦“5W1H”學(xué)習(xí)思考方法及“白紅藍(lán)三色筆記法”，著重介紹了創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、組織力、執(zhí)行力等核心競(jìng)爭(zhēng)力，智商、情商、靈商的辯證關(guān)系，以及知識(shí)體系與學(xué)歷層次的內(nèi)在聯(lián)系，助力營(yíng)員們的學(xué)習(xí)生活。

感受創(chuàng)客：“眾創(chuàng)空間”參觀體驗(yàn)

“眾創(chuàng)空間”是創(chuàng)客的俱樂部，也是普及和體驗(yàn)創(chuàng)客文化的重要場(chǎng)所。名師報(bào)告會(huì)的當(dāng)天下午，為了趁熱打鐵，讓營(yíng)員對(duì)創(chuàng)客所從事的工作有更加直觀的了解和感受，山東大學(xué)專程安排全體營(yíng)員到山東大學(xué)眾創(chuàng)空間參觀體驗(yàn)。

在這里，營(yíng)員們從用于基礎(chǔ)制造的車床、用于焊接的簡(jiǎn)易車間到3D打印機(jī)的工作原理、機(jī)械人的操控流程進(jìn)行了全面的了解。在教師和志愿者的幫助下，營(yíng)員親身體驗(yàn)了3D打印機(jī)的使用，當(dāng)看到模型被逐層打印出來時(shí)，面對(duì)這個(gè)之前只在新聞里聽說過的新鮮事物，營(yíng)員們都興奮不已。參觀體驗(yàn)眾創(chuàng)空間，讓營(yíng)員們?cè)趯?shí)際接觸中感受創(chuàng)客文化和創(chuàng)客精神，極大地激發(fā)了營(yíng)員對(duì)創(chuàng)新造物的興趣。

體驗(yàn)創(chuàng)客：我就是創(chuàng)客

創(chuàng)客是一種生活方式，在創(chuàng)客看來，只要有興趣，有好的想法，人人都能成為創(chuàng)客。為了普及這種意識(shí)，培育營(yíng)員創(chuàng)新精神，激發(fā)營(yíng)員自身潛在的創(chuàng)造力，本次科學(xué)營(yíng)特意安排了“我是創(chuàng)客”體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)思路來源于山東大學(xué)海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)樾谐虝r(shí)間的關(guān)系，我們將活動(dòng)時(shí)間分散到4天，每天安排將近4個(gè)小時(shí)的集中活動(dòng)時(shí)間，要求全體營(yíng)員在將近16個(gè)小時(shí)內(nèi)體驗(yàn)“我是創(chuàng)客”，完成創(chuàng)客將創(chuàng)意變成產(chǎn)品的過程。

為了更好地引導(dǎo)營(yíng)員產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助營(yíng)員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，我們?yōu)槊總€(gè)班專門配備了1名創(chuàng)客導(dǎo)師，由在各類國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的核心成員擔(dān)任，對(duì)營(yíng)員的創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

“我是創(chuàng)客”活動(dòng)營(yíng)員們參與熱情非常高，在創(chuàng)客導(dǎo)師的引導(dǎo)下，營(yíng)員創(chuàng)意迭出，其中有用來測(cè)定家庭和諧程度的“彩虹旗”，有為情報(bào)特工部門提供幫助的“復(fù)制臉譜”，有能適應(yīng)各種類型插口的多功能插頭。向日葵花太陽能板、強(qiáng)靜電除霧霾、眼鏡雨刮器、格子沙發(fā)、智能百葉窗、正能量網(wǎng)頁和思維具象化裝置等奇思妙想更是層出不窮。在創(chuàng)意變成產(chǎn)品的過程中，營(yíng)員們提升自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)著開放、分享、協(xié)作的創(chuàng)客文化帶來的快樂。

分享“創(chuàng)意”：閉營(yíng)儀式創(chuàng)客路演

創(chuàng)客文化的核心就是開放、協(xié)作和分享，為了讓營(yíng)員有機(jī)會(huì)更好地分享自己的創(chuàng)意和產(chǎn)品，在科學(xué)營(yíng)最后一天閉營(yíng)晚會(huì)上，我們讓每個(gè)班推薦出2個(gè)班內(nèi)同學(xué)最喜歡的創(chuàng)意到全體營(yíng)員面前展示。這兩個(gè)創(chuàng)意完全由班內(nèi)同學(xué)投票產(chǎn)生。被推薦出來的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)要借助PPT、實(shí)物模型等工具在5分鐘內(nèi)完成對(duì)自己創(chuàng)意產(chǎn)品的講解說明。雖然在16個(gè)小時(shí)里，很多團(tuán)隊(duì)有的只是一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品的模型，甚至只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理念，但很多青少年卻第一次敢于面對(duì)眾人大聲說出自己的想法，并且通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作把想法加以實(shí)現(xiàn)，或者通過可行性、市場(chǎng)空間等因素對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行論證。青少年初步掌握了創(chuàng)新研究的科學(xué)方法，這對(duì)參與其中的每一名營(yíng)員來說都是一種寶貴的經(jīng)歷。

活動(dòng)總結(jié)

創(chuàng)客是創(chuàng)業(yè)者，也是創(chuàng)新者。創(chuàng)業(yè)者能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，創(chuàng)新者能夠?yàn)榭萍歼M(jìn)步作出貢獻(xiàn)。敢想敢做、開放分享的生活和思維習(xí)慣正在潛移默化地影響著我們的生活。讓青少年在思維最活躍的年齡了解創(chuàng)客文化，理解創(chuàng)客精神，體驗(yàn)創(chuàng)客生活，在他們的心里種下一顆勇于創(chuàng)新、樂于分享的創(chuàng)客種子，無論是對(duì)他們個(gè)人的求學(xué)，還是對(duì)“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施都是一種有益的探索和嘗試。

創(chuàng)客之旅，讓我看到了很多，也學(xué)會(huì)了很多！這里有奇幻的科學(xué)，也有思維碰撞出的火花。小組之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)成員間的相互合作，讓創(chuàng)客之旅變得更加充實(shí)。風(fēng)牛馬不相及的4個(gè)詞語，整合成能夠推銷到市場(chǎng)上的一種產(chǎn)品，小組成員互相協(xié)作，運(yùn)用智慧的頭腦，各種新的產(chǎn)品誕生了！創(chuàng)客是一群智慧的人，是一群有思維的人，創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體思考的團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)客空間的奇幻令人向往！創(chuàng)客精神告訴我們：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們合起來就有兩個(gè)思想！創(chuàng)客之旅依舊在繼續(xù)著，期待明天更精彩的旅程！

——甘肅省金昌市一中 楊潔