網(wǎng)球后備人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的若干理論問題探討

□王欣（西華師范大學(xué)體育學(xué)院四川南充637002）

網(wǎng)球后備人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的若干理論問題探討

□王欣（西華師范大學(xué)體育學(xué)院四川南充637002）

網(wǎng)球運動在我國發(fā)展的比較快，網(wǎng)球水平也有了很大的提高，但同世界網(wǎng)球強(qiáng)國相比還存在比較大的差距。我國網(wǎng)球后備人才長期的體工隊培養(yǎng)模式，為我國網(wǎng)球的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但隨著社會的發(fā)展，這種培養(yǎng)模式所帶來的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，制約著網(wǎng)球運動在我國的發(fā)展。其中，筆者認(rèn)為青少年網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)問題是其中最值得研究和關(guān)注的，而“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)青少年網(wǎng)球后備人才是解決我國網(wǎng)球運動健康可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

網(wǎng)球 培養(yǎng) 后備人才 體教結(jié)合

1、關(guān)于“體教結(jié)合”模式的概念研究

學(xué)者根據(jù)不同的分類方式和角度對“體教結(jié)合”的定義各不相同，對“體教結(jié)合”模式也進(jìn)行了分類和概括?！绑w教結(jié)合”的開展形式多種多樣，不同形式各有利弊，讓體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)聯(lián)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，采取靈活多變的形式，是“體教結(jié)合”模式順利發(fā)展的必然方向。

筆者發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)者對“體教結(jié)合”的概念定義不一，都闡述了各自的觀點。其中筆者借鑒了兩位學(xué)者的意見，分別是：楊展加在文中提出了“競教結(jié)合”的概念，他認(rèn)為“競教結(jié)合”是一種為培養(yǎng)社會發(fā)展需要的“新型體育”人才為目標(biāo)的新體制，基本要求是要發(fā)揮體育部門與教育部門的共同優(yōu)勢，同時遵循競技運動規(guī)律和教育規(guī)律。黃香伯在文中認(rèn)為“體教結(jié)合”是體育與教育兩個系統(tǒng)相結(jié)合，充分發(fā)揮兩個部門的優(yōu)勢，以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才和適應(yīng)社會發(fā)展需要的“四有”人才為目標(biāo)，文中還強(qiáng)調(diào)“體教結(jié)合”模式是搞好業(yè)余訓(xùn)練、加速人才培養(yǎng)的模式，應(yīng)該成為我國后備人才培養(yǎng)的基本模式。

本文在重點借鑒了兩位學(xué)者觀點的同時綜合了各位專家對“體教結(jié)合”的解釋，從探索培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生運動員的目標(biāo)出發(fā)，以競技體育與學(xué)校體育的結(jié)合角度把“體教結(jié)合”定義為:“體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合，以學(xué)校為依托，同時遵循運動訓(xùn)練規(guī)律和教育規(guī)律，以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才和全面發(fā)展的人為目標(biāo)的一種新型的業(yè)余訓(xùn)練模式”。

2、網(wǎng)球后備人才相關(guān)概念的含義

體育后備人才：“是指具有一定體育運動天賦，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后可能對體育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的兒童、青少年群體”。

網(wǎng)球后備人才：“指擁有一定的網(wǎng)球運動天賦和身體素質(zhì)，進(jìn)行一段時間系統(tǒng)訓(xùn)練，能夠掌握一定的網(wǎng)球技能和專業(yè)文化知識，未來可能在網(wǎng)球運動中取得一定成績和貢獻(xiàn)的青少年群體”。

網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式：“網(wǎng)球從業(yè)人員和相關(guān)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)球后備人才理論與訓(xùn)練實踐的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)目標(biāo)而采用一定實踐模式的教育現(xiàn)象”。網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式是一種理論和實踐相結(jié)合的模式，也是一直教育經(jīng)驗和教育理論的具體實踐形式，是思想和實踐的統(tǒng)一，它需要同時遵循網(wǎng)球培訓(xùn)理念和教育理念。

3、我國“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)后備人才的特征和意義

3.1、特征

我國現(xiàn)在“體教結(jié)合”后備人才培養(yǎng)的形式有很多種，對我國后備人才培養(yǎng)模式注入了新鮮的血液。該模式力求培養(yǎng)文化水平和運動能力俱佳的后備人才，著眼于后備人才的長遠(yuǎn)發(fā)展?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)模式在一定程度上緩解了后備人才生源不足、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練無法平衡、后備人才的成材率不高等等一系列在“舉國體制”培養(yǎng)模式下產(chǎn)生的問題。但是“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式還存在很多不完善的地方，培養(yǎng)體系還不夠健全，體育部門和教育部門沒有形成很好的協(xié)調(diào)，在體育系統(tǒng)的“體教結(jié)合”過多的看重于運動訓(xùn)練，而在教育系統(tǒng)的“體教結(jié)合”更加注重學(xué)生運動員的文化學(xué)習(xí)；各個階段“體教結(jié)合”培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，沒有形成很好的銜接，從小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)及研究生各個階段“體教結(jié)合”后備人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，讓“體教結(jié)合”培養(yǎng)后備才的正在作用和意義沒有得到體現(xiàn)；“體教結(jié)合”后備人才的培養(yǎng)過程中存在保障不足的問題，訓(xùn)練方法和教育理念不科學(xué)，硬件設(shè)施不足等等都是現(xiàn)行“體教結(jié)合”培養(yǎng)后備人才方面存在的不足。與此同時，“體教結(jié)合”后備人才培養(yǎng)模式又在隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的變化而不斷演進(jìn)和發(fā)展，“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式將加入我國后備人才培養(yǎng)體系并發(fā)揮它特有的魅力。

3.2、意義

學(xué)校有很多方面的優(yōu)勢，生源廣泛、豐富的師資力量和豐富的管理經(jīng)驗，運動員在學(xué)校中可以在進(jìn)行運動訓(xùn)練的同時接受正規(guī)的教育，與同年齡段學(xué)生所享受同等的教育環(huán)境，這本來就是他們應(yīng)該享受的權(quán)利?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)后備人才模式更有利于在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的運動員，有利于改善運動員的文化教育問題，促進(jìn)運動員的全面發(fā)展。“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)后備人才是對優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)體系的一種探索，它改變了我國以前培養(yǎng)體育后備人才的單一模式，將影響國家競技體育的發(fā)展方向，對促進(jìn)我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展和體育體制改革都具有深遠(yuǎn)的意義。

4、我國網(wǎng)球后備人才“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)存在的問題

4.1、學(xué)訓(xùn)矛盾

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有78.8%的學(xué)生運動員認(rèn)為訓(xùn)練對學(xué)習(xí)存在影響，而其中有50%的人中認(rèn)為影響程度一般，盡管與原有后備人才培養(yǎng)模式相比“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式在平衡文化和訓(xùn)練方面有了很大的進(jìn)步，但是學(xué)訓(xùn)矛盾仍然很突出。在高考制度的政策背景之下，我國中小學(xué)教育長期受到“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，超長時間的學(xué)習(xí)安排讓學(xué)生難以分配出足夠的時間發(fā)展特長，“學(xué)訓(xùn)矛盾”很難避免。由于對升學(xué)的高度關(guān)注，學(xué)校以及中學(xué)網(wǎng)球?qū)W生運動員在處理“學(xué)訓(xùn)矛盾”時通?；谑欠裼欣谏龑W(xué)來考慮。

4.2、師資力量不足、水平不高

影響“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才另一重要因素是師資力量不足、水平不高。學(xué)校師資問題主要存在于網(wǎng)球教練員隊伍的問題上，首先，有很多后備人才基地學(xué)校的教練員數(shù)量不足，甚至出現(xiàn)一個20-30人的網(wǎng)球運動員隊伍只有一個或兩個網(wǎng)球教練帶隊訓(xùn)練的現(xiàn)象，比例嚴(yán)重失調(diào)，不符合網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的原則和科學(xué)性；其次，學(xué)校網(wǎng)球教練員的水平存在問題，所調(diào)查的教練員中中高級教練員只有4個（占10.3%），沒有教練等級的教練員居然有7個所占比重17.9%。很多學(xué)校的網(wǎng)球教練員是通過學(xué)校教師招聘進(jìn)來的普通體育教師，執(zhí)教經(jīng)驗不足，缺少專業(yè)運動經(jīng)歷，對于學(xué)校網(wǎng)球訓(xùn)練出現(xiàn)的現(xiàn)實問題不能很好的把握，教練員教學(xué)方法陳舊、單一，缺乏連續(xù)性和科學(xué)性；最后，中學(xué)網(wǎng)球教練員科研能力普遍較差，科學(xué)化訓(xùn)練水平普遍不高，教學(xué)手段、教學(xué)方法和科研創(chuàng)新能力都存在許多不足。

5、完善“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的對策

5.1、增加場地數(shù)量，完善訓(xùn)練設(shè)施，建立醫(yī)療監(jiān)督體系

根據(jù)網(wǎng)球項目的訓(xùn)練特點，運動員必須通過多球訓(xùn)練來提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，對網(wǎng)球場地數(shù)量的要求非常高，如果一塊場地中參訓(xùn)的運動員數(shù)量過多，就會使運動員處于閑置狀態(tài)，無法保證運動員的訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量，直接影響到訓(xùn)練的效果。因此，迫切需要網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校和教育部門的高度重視，加大投入資金，增建網(wǎng)球場地基礎(chǔ)設(shè)施，改善后備人才的訓(xùn)練條件，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)球場館建設(shè)，優(yōu)化運動員的訓(xùn)練條件已是我國學(xué)校網(wǎng)球隊亟待解決的問題。另外，在學(xué)校組建一支集技術(shù)、體能、恢復(fù)和醫(yī)療保障與一體的科研團(tuán)隊，負(fù)責(zé)訓(xùn)練和康復(fù)，更加有效地為學(xué)生運動員服務(wù)。

5.2、增加教練員數(shù)量，加大考核培訓(xùn)力度，提高教練員的執(zhí)教水平

學(xué)校網(wǎng)球教練員是學(xué)生網(wǎng)球運動員訓(xùn)練的直接實施者，也掌握和管理著訓(xùn)練的全過程，他們承擔(dān)著學(xué)生網(wǎng)球運動員的培養(yǎng)責(zé)任。首先，必須增加網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校的教練員數(shù)量。其次，還要不斷去落實學(xué)校網(wǎng)球教練員的上崗制度，加強(qiáng)教練員的考核晉升制度，建立能夠促進(jìn)教練員不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平的激勵機(jī)制，調(diào)動教練員對待工作的積極性。最后，網(wǎng)球教練員自身素質(zhì)和執(zhí)教水平的高低直接影響著網(wǎng)球運動員，是網(wǎng)球后備人才技術(shù)水平提高的前提和基礎(chǔ)。

5.3、合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，健全管理體制

學(xué)校在訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間的安排上面一定要合理，也要考慮到學(xué)生運動員的實際情況，做到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)展。實施“體教結(jié)合”培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的進(jìn)程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，科學(xué)的處理好學(xué)訓(xùn)矛盾。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該切實加強(qiáng)對網(wǎng)球隊管理，完善對運動員訓(xùn)練的監(jiān)督、對教練員的聘請、考核和獎勵機(jī)制。后備人才培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)該自上而下制定一套完整合理的管理體系，科學(xué)管理，改變網(wǎng)球后備人才管理上的無序狀態(tài)。網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校及有關(guān)部門要以培養(yǎng)有較高文化素質(zhì)的網(wǎng)球運動員為目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間和網(wǎng)球訓(xùn)練時間，健全管理體制和機(jī)制，增加網(wǎng)球后備人才數(shù)量，提高我國網(wǎng)球運動員的整體質(zhì)量。

5.4、增加資金投入，吸引社會力量的經(jīng)濟(jì)贊助

網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校和教育部門應(yīng)該重視后備人才的培養(yǎng)，增加資金的投入比重。網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校要想辦的有特色，辦的有成效，辦的有質(zhì)量就必須努力與市場與社會聯(lián)系起來，就必須想辦法吸納社會資金來幫助促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的聲譽(yù)，解決網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校資金短缺的問題。網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)學(xué)校要注重利用其他資源，例如俱樂部、網(wǎng)球協(xié)會或知名企業(yè)，加強(qiáng)相互支持，相互配合。

5.5、相關(guān)部門加大宣傳力度，擴(kuò)充網(wǎng)球人口

學(xué)校和教育部門可以通過在學(xué)校開設(shè)網(wǎng)球理論課，積極開展網(wǎng)球運動的普及工作，增大參與網(wǎng)球運動的數(shù)量，擴(kuò)大網(wǎng)球人口。體育部門和相關(guān)部門還可以利用媒體宣傳，加大對網(wǎng)球運動的宣傳力度，擴(kuò)大網(wǎng)球運動在整個社會的影響力。同時，努力爭取政府對青少年網(wǎng)球運動發(fā)展的各項政策支持，逐步建立向政府主導(dǎo)下的市場化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化，同時發(fā)揮出網(wǎng)球協(xié)會應(yīng)有的作用，積極推廣網(wǎng)球運動在全省各市州的普及發(fā)展，促進(jìn)網(wǎng)球運動的全面普及。

5.6、完善相關(guān)制度

學(xué)校需要完善網(wǎng)球教練員的聘任、獎勵和考核及相關(guān)制度。教育部門和上級行政部門應(yīng)該制定完善的后備人才培養(yǎng)培養(yǎng)體系來保證網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)。體育部門、教育部門和相關(guān)培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)該深度結(jié)合，對運動員的訓(xùn)練、參賽提供保障。

［1］曹振康.關(guān)于教體結(jié)合與學(xué)校競技體育的探討［J］.湖北體育科技，2001，20（4）.

［2］韓會君，徐建牛，吳武彪等.廣東省實施"體教結(jié)合"的理論與實踐問題研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，2003，23（2）.

［3］楊展加.“競教結(jié)合”是培養(yǎng)體育后備人才的新途徑［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2003，29（2）.

［4］黃香伯，周建梅.體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才模式研究［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004，38（1）.

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