讓自信之花在樂(lè)音中綻放

天津市濱海新區(qū)大港第六中學(xué) 李月平

愛(ài)爾蘭著名的戲劇家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！痹谖覀兊纳钪幸步?jīng)常說(shuō)：“自信心是成功的一半?！边@些都說(shuō)明了自信心在我們生活中的重要性?？梢?jiàn)，自信——是成功的基石！

我國(guó)《九年義務(wù)教育全日制初中音樂(lè)教學(xué)大綱》中指出“學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有不可替代的作用。”音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課，它通過(guò)作用于人們的精神領(lǐng)域，完善心智，充分發(fā)揮人類(lèi)的精神作用和主觀能動(dòng)性，來(lái)指導(dǎo)人們的全面和諧發(fā)展。在教學(xué)中，我們往往只重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和作品內(nèi)容的學(xué)習(xí)，卻未滲透音樂(lè)學(xué)習(xí)的真正目的，沒(méi)有發(fā)揮音樂(lè)這一精神領(lǐng)域工具所能帶給人們最重要的東西，從而忽視了對(duì)學(xué)生心理特質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是自信心的培養(yǎng)。精神領(lǐng)域起著關(guān)鍵作用的就是我們經(jīng)常提到的自信心。

自信是取得成功的第一心理要素，自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用是無(wú)法估量的。無(wú)論是智力上還是體力上，或是做事的各種能力上，自信心都占據(jù)著基石性的支撐地位，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性，積極性。沒(méi)有自信就談不上興趣，自信心已經(jīng)成為影響學(xué)生和諧發(fā)展的重要因素之一。而自信心的培養(yǎng)往往是在“成功——肯定自己”周而復(fù)始的體驗(yàn)中一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。因?yàn)槿说牟町愋缘目陀^存在，不是每個(gè)學(xué)生都能輕松的獲取成功，建立自信，這時(shí)就需要我們教育工作者，運(yùn)用各種方法來(lái)幫扶學(xué)生，在成功中樹(shù)立自信，在失敗中提高認(rèn)識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)終至成功，為自信添加砝碼。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)，因材施教，殊途同歸，讓每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功，樹(shù)立自信心。

一、在肯定中尋找自信

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式都是不同的，每個(gè)人對(duì)同一部音樂(lè)作品都有不同的感受和見(jiàn)解，否定學(xué)生的真實(shí)感受是不正確的，音樂(lè)是沒(méi)有正誤之分的。在教學(xué)過(guò)程中，既要考慮到學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮到學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性差異，并針對(duì)這種差異，結(jié)合學(xué)科知識(shí)技能，選擇教學(xué)方法，注意教學(xué)的多樣性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的心理建構(gòu)。

因此，我在教學(xué)中首先運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生的自信，在意識(shí)上讓學(xué)生樹(shù)立信心，“我不比別人差，我能行”，在欣賞課上，多鼓勵(lì)學(xué)生談出自己對(duì)所欣賞作品的真實(shí)感受，而對(duì)他們的回答多肯定、多引導(dǎo)，“你的感覺(jué)和想法很有新意”“你再深入的想一想”。

有人說(shuō)：自信是夸出來(lái)的。誠(chéng)然，在培養(yǎng)自信的過(guò)程中，師者的鼓勵(lì)是必不可少的因素。而同時(shí)，孩子往往知道哪些是自己的長(zhǎng)處，哪些是自己的不足，真正的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并不是信口開(kāi)河，而是尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，把它放大，虛情假意的夸贊是不妥當(dāng)?shù)?。所以，在教學(xué)中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，老師就應(yīng)加以肯定，充分的給他信心，放大他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要注意不盲目、不做作。

二、在演唱中樹(shù)立自信

演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。通過(guò)演唱的形式，讓學(xué)生展示自我，體會(huì)成就感和自豪感，增強(qiáng)信心，但對(duì)于嗓音條件略差的學(xué)生往往在演唱中遇到這樣或那樣的困難與挫折，久而久之，信心全無(wú)。

這時(shí)就需要我們教師采取各種辦法來(lái)很好的解決這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，使他們重拾自信。比如我們可以采用合唱的形式根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音色、音域等條件的不同，高音區(qū)音色較好的學(xué)生安排在高聲部，中低音區(qū)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，安排在低聲部，這樣來(lái)分工協(xié)作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己在集體中所發(fā)揮的重要作用，從而體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)自信。

自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂(lè)觀充分的估計(jì)。誠(chéng)如你所說(shuō)的，自信對(duì)一個(gè)人確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功?？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。然而，令人遺憾的是，缺乏自信的孩子還是隨處可見(jiàn)。他們對(duì)自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)表現(xiàn)力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力等沒(méi)有信心，甚至感到悲觀失望。但事實(shí)證明，這些孩子對(duì)以上能力的表現(xiàn)并不比一般孩子遜色。

三、在創(chuàng)造中體驗(yàn)自信

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力，中學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，充分利用學(xué)生的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)他們的作品給予展示及表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，心理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂(lè)、自豪并積極的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種“好了還要再好”的自我激勵(lì)、自我要求的心理，歷來(lái)人們認(rèn)為是興趣帶來(lái)成功，殊不知，在人的成長(zhǎng)發(fā)展期，是成功帶來(lái)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生試著自己創(chuàng)編一些短小的旋律或節(jié)奏型，憑借他們自己已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，成型后，由我為他們的作品用鋼琴加以修飾展示出來(lái)，讓他們聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，產(chǎn)生一種成功的喜悅，達(dá)到自我肯定，提高了學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立了自信心。利用打擊樂(lè)為所學(xué)歌曲編配伴奏，提供給學(xué)生幾種簡(jiǎn)單易操作的小樂(lè)器，提示他們適合的幾種節(jié)奏型，分幾個(gè)小組，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽的去嘗試，為其他組演唱伴奏，既提高了學(xué)生的合作能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步樹(shù)立的自信心。

當(dāng)今，作為一名音樂(lè)教師，我的職責(zé)就是讓學(xué)生在音樂(lè)中享受快樂(lè)，在音樂(lè)中放松自己，在音樂(lè)中找到自我，在音樂(lè)中樹(shù)立自信，全面和諧的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，一步步走向成功。敢于通過(guò)自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值；充分地肯定自己，勇于接受未來(lái)的挑戰(zhàn)。