淺談全媒體時(shí)代幼兒園班主任的工作

四川省雅安市天全縣第一幼兒園 韓素梅

全媒體時(shí)代的到來(lái)，正加速的改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，它不僅豐富了信息資源，而且提供了無(wú)限的空間和時(shí)間，讓信息、知識(shí)，聯(lián)絡(luò)等變得“一切皆有可能”。在這個(gè)大背景下的每一個(gè)老師，教育、教學(xué)、管理等固有的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地被沖擊，被革新。班主任如何在這不斷革新的時(shí)代，運(yùn)用全媒體下新的傳播形態(tài)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒園、家庭、社會(huì)這三者之間的交流，溝通、協(xié)作來(lái)為幼兒提供更好的成長(zhǎng)空間呢？這是每一個(gè)新老班主任都必須去思考，探索的問(wèn)題。下面是我十幾年工作中自己的一點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有責(zé)任心、愛(ài)心、耐心和細(xì)心

一個(gè)班級(jí)交到班主任手上時(shí)，一份信任，三四十個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)就擔(dān)在了班主任的身上。班級(jí)的教育、保育、安全、活動(dòng)等，每一樣都需要班主任安排，組織和協(xié)調(diào)。只有懷著責(zé)任心，愛(ài)心，以主動(dòng)積極的態(tài)度，耐心 細(xì)心的做好每一件事，才能更好的促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。只有我們真心的愛(ài)孩子，我們才能觀察出孩子言行，情緒上的細(xì)微變化，及時(shí)的幫助和疏導(dǎo)他們。我們才不會(huì)因孩子太小而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心理體現(xiàn)在我們的管理行動(dòng)中，以至失去最好的教育機(jī)會(huì)。幼兒園的工作，保教并重。追尋一個(gè)一個(gè)幼兒園安全事故的根源，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)一不與老師缺乏責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心有關(guān)。

魯迅先生說(shuō)：“教育根植于愛(ài)”。作為幼兒園的老師，尤其是一個(gè)班主任，我們必須具備責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，才能為幼兒提供溫暖、安全又健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、班主任要有不斷通過(guò)多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力

全媒體時(shí)代給我們提供了大量的機(jī)遇，但同時(shí)也給我們提出了嚴(yán)峻的業(yè)務(wù)考驗(yàn)。不斷涌現(xiàn)的新知識(shí)、新理念、新的教育模式需要我們盡快的學(xué)習(xí)掌握。光靠“吃老本”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以前我們說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水。現(xiàn)在不行了?，F(xiàn)在是：要想給學(xué)生一碗水，自己必須是長(zhǎng)流水。

班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者，掌舵人。只有具有不斷學(xué)習(xí)的能力，不斷學(xué)習(xí)的精神，才能適應(yīng)全媒體下教育不斷改革發(fā)展，對(duì)一個(gè)新型的優(yōu)秀班主任的需要；才能更好的管理好自己的班級(jí)。給搭班老師樹(shù)立一個(gè)積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的榜樣；給幼兒提供富有時(shí)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足幼兒對(duì)知識(shí)探索的需要。才能讓家長(zhǎng)信服，配合我們的工作。而最方便，最快捷的學(xué)習(xí)方式就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以又需要教師學(xué)習(xí)掌握多媒體的操作方法，多媒體軟件的運(yùn)用，會(huì)搜索、下載、整合、運(yùn)用網(wǎng)上的教育資源。

因此要想提高班級(jí)管理水平，適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展的腳步，就只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能全面的提高自己的教育管理水平。

三、班主任要具有較強(qiáng)的運(yùn)用多媒體與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行的交流、溝通的能力

一個(gè)班主任上要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，下要面對(duì)搭班老師，保育員，三四十個(gè)孩子和每個(gè)孩子身后一大串的家長(zhǎng)，如果不具備較強(qiáng)的溝通能力，很難把班級(jí)工作做好。要從以下幾個(gè)方面努力提高溝通能力。

1.與幼兒的溝通

教師與幼兒的溝通無(wú)非有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言?xún)煞N方式：無(wú)論哪一種交流方式都要用一種主動(dòng)、平等、溫和的態(tài)度。無(wú)聲語(yǔ)言如一個(gè)擁抱會(huì)帶給孩子安全的信息；一個(gè)撫摸孩子就能感受到老師的愛(ài)；一個(gè)眼神加上一個(gè)微微的搖頭就能讓孩子停止搗蛋的行為。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力與交流能力差，用無(wú)聲語(yǔ)言的方式他們就容易理解。微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱，等身體的接觸，就能讓幼兒理解教師是愛(ài)他、尊重他的，幼兒就樂(lè)于和老師接觸交流，達(dá)到師生雙向互相溝通的目的。運(yùn)用有聲語(yǔ)言要善于抓住溝通機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍、平等交流。

2.與家長(zhǎng)的溝通

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。因此與家長(zhǎng)的溝通是充滿(mǎn)愛(ài)心、關(guān)心、誠(chéng)心、責(zé)任心的。教師要充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性和家長(zhǎng)參與的權(quán)利與責(zé)任。持正確的合作態(tài)度，與家長(zhǎng)相互理解、相互尊重。全媒體時(shí)代下，電話(huà)，短信，QQ、微博、微信，打破了人們交流的空間和時(shí)間限制，給我們的溝通與交流提供了很多的平臺(tái)。例如，建立班級(jí)幼兒家長(zhǎng)微信群，隨時(shí)將幼兒活動(dòng)的照片傳上去，將班級(jí)動(dòng)向及時(shí)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們將優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，相約一起帶孩子出玩。通過(guò)這種溝通，讓家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)成為教育的伙伴，朋友。家長(zhǎng)能更好的理解支持老師的工作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3.與同事的溝通

班主任與同事的關(guān)系是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，對(duì)同事的溝通應(yīng)持理解、包容、寬讓、激勵(lì)的態(tài)度，讓自己具有凝聚力。如果溝通不良就會(huì)出現(xiàn)你做東來(lái)她做西的情況，心不往一處想，勁不往一處使，班級(jí)常規(guī)混亂，影響班級(jí)的建設(shè)和幼兒的發(fā)展。

四、班主任要具備一定的運(yùn)用多媒體進(jìn)行工作創(chuàng)新的能力

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”班主任要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，帶領(lǐng)幼兒走出書(shū)本，走出課堂，走向社會(huì)走向大自然，吸取創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。收集、發(fā)掘創(chuàng)新的資源。

“生活即是教育”作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘出教育教學(xué)的創(chuàng)新因素，并進(jìn)行創(chuàng)新性的教與學(xué)。例如，孩子們?cè)趹?hù)外玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，全部都圍了上去，觀察逗玩，有小朋友摘下葉子，想喂蚯蚓，有小朋友用枯枝去撥動(dòng)蚯蚓的身體。發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣點(diǎn)，我將蚯蚓帶回班上養(yǎng)起來(lái)，再與搭班老師協(xié)商，發(fā)動(dòng)家運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)于幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)討論，利用多媒體的直觀再現(xiàn)，開(kāi)展了一個(gè)又一個(gè)孩子們感興趣的活動(dòng)。

五、班主任要具有一定的教學(xué)科研的能力

教育教學(xué)科研能力是班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代的幼兒聰明伶俐，活潑好問(wèn)。在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷尋找教育教學(xué)的新情況、新焦點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和管理方法。用教學(xué)科研來(lái)促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，教師的發(fā)展和小朋友的發(fā)展。

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。在全媒體時(shí)代下，為了跟上時(shí)代的步伐，需要我們不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。全方位地提高自身的修養(yǎng)和能力，提高全面育人的能力，做科學(xué)性的、學(xué)者型的班主任。