淺議物理教學過程中的德育滲透

四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠初中 祝樹芬

俗話說，十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是我們育人的最高目標，是我們事業(yè)成功的根本保證。因此可以說，不注重德育的教育，就是沒有靈魂的教育。

作為科技的基石之一，物理教學對于德育教育，不僅不能置身事外，而且大有可為。作為一名工作在一線已經(jīng)20多年的物理教師，我是怎么在教學中更好的滲透德育教育呢？下面結合自身體驗談幾點看法。

一、物理教師首先要轉變觀念，高度重視德育工作

在教學工作中，確實有一部分物理老師認為，物理教學就是為學生講解方法、技能與知識，物理和德育不存在任何的聯(lián)系；德育教育工作是學校政教處、政治老師、班主任的事情，和自己沒有多大關系等。

這樣的想法，其實大錯特錯。

首先，現(xiàn)代教育以全面提高學生的綜合素質為核心，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生成為風格高尚的、具有現(xiàn)代科學文化知識的人。德育大綱中也指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施，看著是各科教師的一項重要任務?！?/p>

其次，在初中物理教學中加強德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進學生積極學習的需要。常言道，人無志不立。在長期的實際教學中我發(fā)現(xiàn)，在教學中緊扣教材實際，聯(lián)系我們國家在某些科技領域取得的成就，和先進國家的差距，在追趕中的努力，和廣大科學家的奮斗與實踐，學生不僅是很愿意聽的，還會認真專研相關知識，不斷豐富提升，而且還激發(fā)學生在學習物理上不服輸?shù)亩分?，部分學生甚至后來成長為物理方面的優(yōu)秀學者、專家。

可以說，物理教學中的德育教育，不僅對學生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學有著積極的推動作用。

二、物理教師自身率先示范，用人格魅力影響學生

學高為師，身正為范。德育教育有“言教”，更離不開“身教”。

尤其是對于初中生來說，他們正處于人生觀和世界觀逐步形成的關鍵時期，很容易受到周圍環(huán)境和人們的影響。我們教師的言談舉止，學生都在細心觀察，有意無意地加以仿效。教師的板書設計、語言的表達、儀容儀表等，都可以無形中給我們的學生以美的感染，從而陶冶學生的情操。

作為物理老師，和才能做到“潤物細無聲”，我認為關鍵是要做好以下幾點：課前做好大量的準備工作，豐富、提升授課的技巧和效果；以熱情和飽滿的精神狀態(tài)走進教室，采取了靈活多樣的教學手段，認認真上好每一堂課；平時主動關心每一個學生，積極和學生做朋友，做到“傳道、授業(yè)、解惑”三位一體。

只有建立這樣溫暖、融洽、積極、互動的師生關系，才能形成濃厚、高效的學習氛圍。學生不僅學得很愉快，在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到責任感，對學生成績的提高，和以后的學習和工作都起到積極的影響。

三、充分挖掘、利用教材，重點抓好教學過程中的德育滲透

由于篇幅的限制，在初中物理大部分章節(jié)中，知識點較多，德育因素并不突出，這是事實，也是一種制約，成為很多物理老師不注重德育教育的“依據(jù)”或者說借口。

但是，事在人為。只要我們真正在內心把德育擺在突出位置，充分挖掘，適當拓展，物理教材在德育教育上其實大有可為。這就需要我們教師動點腦筋下點功夫，充分挖掘教材教材中潛在的德育因素，找到德育教育的素材，用來融匯在對知識點的講解過程之中，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

具體而言，德育的重點在于滲透，就是把德育教育滲透于具體的知識講解過程中，即在講授物理學科教學內容時，將德育內容隱性地穿插于課堂教學內容當中，使學生在學習和掌握物理知識與技能的同時，也受到良好的道德教育。例如，在核能一節(jié)教學中，可引述我國物理學家錢學森教授的故事，講述錢學森不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事；在講述到浮力一節(jié)的時候，可以結合我國深潛機器人發(fā)展的現(xiàn)狀，攻堅的關鍵，增強學生的自豪感，和學習物理的興趣；在《歐姆定律》這節(jié)教學中，得出歐姆定律后，可以抓住時機講歐姆發(fā)現(xiàn)“歐姆定律”的過程，尤其是歐姆經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，才制成了相當精密的測量電流的電流扭秤，來說明科學家追求真理的獻身精神，和不屈不撓的驚人毅力。

在教學技巧上，利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等，增強德育的直觀性、趣味性、可接受性，能起到事半功倍的效果。

事實證明，這種知識和正能量的融合與浸潤，起到的作用顯而易見：既使學生受到激勵，激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生的責任感和自覺性；另一方面，也可以使得學生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。

四、開展多種形式的課外活動，做到靈活、全面滲透

只有生動、靈活、全面、立體的滲透德育，學生才愿意“聽”、隨時學，才能起到好的效果。

德育滲透在課堂內外都要進行，這就要求我們物理教師在講求教學方法，抓好課堂教學過程中的德育滲透的同時，與課內外多種形式的物理活動有機結合，做到全面滲透。

其中之一，精選、設計、布置對學生而言有一定深度、和濃厚興趣的課外作業(yè)，就是課外活動滲透德育的突破口和關鍵點。比如在講解到磁力一節(jié)時，我就要求學生課外閱讀了解我國四大發(fā)明的內容，對推動歷史起到的作用，以及其中個別技術經(jīng)過其他國家的發(fā)展，對我國歷史發(fā)展帶來的不利影響等。經(jīng)過認真的學習，學生了解到，正是在四大發(fā)明中的指南針的指引下，西方列強走在侵略的道路上就不會迷路，準確地跑到了我們的國度；也正是我們發(fā)明的火藥，后來卻填進了大英帝國大炮的炮膛，成了轟開我國大門的“ 幫兇”； 也正是我們發(fā)明的造紙術、活字印刷，后來卻被用來與侵略者簽訂不平等條約等。這樣，即增強了學生的學習積極性，也增強了學生的民族責任感。

與此同時，德育滲透還應做到“形勢多樣”，比如像物理競賽、課外實驗、參觀訪問等，也是進行德育教育的好陣地和有效形式。在教學實踐中，通過此類活動，拓展了學生的視野，激發(fā)了學生的斗志，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，和認真、細心的良好習慣。