情深意濃，在于細(xì)節(jié)之間
——淺析如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

廣東省普寧市流沙第一小學(xué) 陳桂紅

一個(gè)背影，朱自清感動(dòng)了一代又一代的讀者；一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！绷雷寧锥嗳藘簽橹畡?dòng)容！信手翻開這些經(jīng)典著作，諸如此類的細(xì)節(jié)描寫隨處可見。經(jīng)典著作中的情深意濃處，都在于細(xì)節(jié)描寫之間。那么，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們?cè)撛鯓右I(lǐng)學(xué)生們踏著這些作家們的腳步，也將動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫融入文章中，使文章不致于空洞無物，干癟乏味呢？

一、仔細(xì)觀察，捕捉瞬間

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊髌穪碓从谪S富的日常生活，優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫，都是真實(shí)生活的再現(xiàn)。寫作，要能讓自己筆下生輝，靈感泉涌，首先必須具備觀察生活，捕捉瞬間的能力。羅丹說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！崩仙嵋仓v“要學(xué)習(xí)作文，必須注意觀察生活。”如在繁榮的菜市場(chǎng)上，一些同學(xué)看到的是熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，聽到的是此起彼伏的叫賣聲；而有些同學(xué)卻能看到攤主們有的臉上堆滿著的笑容，額頭上的皺褶顯得深了，點(diǎn)頭哈腰地招攬著顧客；有的帶著刻板的臉孔、呆滯的眼神看著來來往往的人潮；有的正在利索地忙活著，吆喝、稱重、找錢……由此可見，能否仔細(xì)觀察，捕捉瞬間是學(xué)生們寫出好作品的前提條件。

觀察，是一種能力，是可以通過培養(yǎng)而拾得的一種能力。在培養(yǎng)觀察能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。首先，要能做到有目的，這樣才能捕捉到精彩的東西；其次，要培養(yǎng)觀察的層次性。如要觀察一位努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，首先要注意該同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等，能清楚該同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的樣子，這便是觀察的目的性。接著要注意觀察到是什么使得這位同學(xué)能如此勤奮地學(xué)習(xí)，通過了解、交流，原來是理想支持他奮發(fā)前進(jìn)。這便是觀察的層次性。觀察到這些內(nèi)容，再來動(dòng)筆描寫該同學(xué)，還會(huì)怕寫出來的文章內(nèi)容空洞無物嗎？學(xué)生如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的觀察訓(xùn)練，獲得一雙慧眼，具備一顆慧心了。

二、找準(zhǔn)典型，真情再現(xiàn)

在中國(guó)，婦孺皆知李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”讀過《儒林外史》的人，不會(huì)忘記嚴(yán)監(jiān)生臨死前的兩根手指頭的情景，而巴爾扎克更是把歐也妮葛朗臺(tái)的形象深深地烙印在每一個(gè)讀者心上。究其原因，無一不是細(xì)節(jié)描寫的功勞。細(xì)節(jié)描寫，是每一部作品的生命，它等同于攝影里的特寫鏡頭，正如列夫托爾斯泰所說：“藝術(shù)起于至微”。在成功的細(xì)節(jié)描寫中，作家總是抓住典型的細(xì)節(jié)描寫來凸現(xiàn)作品的主題，使人物呼之欲出，景物栩栩如生。他們往往能通過人物的一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神等描寫瞬間傳神，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果，有如郁達(dá)夫所提的“一粒沙中看世界，半瓣花上說人情”。

抓典型，首先就是要抓典型事件。如表現(xiàn)母愛的文章，很多學(xué)生總是選擇生病時(shí)母親如何熬夜照顧自己，大風(fēng)大雨中如何將雨傘往自己身邊斜，而母親自己卻淋濕了等這些事情，這些事情不僅顯得俗了，還未能真正把母愛的細(xì)微之處表達(dá)出來。在生活中，母愛的浸透在諸多事情之中，如寒夜學(xué)習(xí)之中，母親遞過來一杯熱騰騰的白開水，言談中輕輕地?fù)崦绨虻?，這些最為平實(shí)最為普通俯首可拾仰頭便見的生活事件，反而是最為典型的事例了。其次是要抓住事例中的典型之處。人物典型化的語言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等這些都是構(gòu)成細(xì)節(jié)描寫的要素。如上面的例子中，有些同學(xué)就透過了那水杯上冒著的熱氣來刻畫出濃濃的母愛：冷的空氣里，母親的笑，漾在那輕飄飄的煙霧中，上升，擴(kuò)散，彌漫在我的四周……這樣的描寫，不需雕琢，不需修飾，只是作者捕捉到的細(xì)微之處的再現(xiàn)。讀著這樣的句子，濃濃的母愛之情便在心中油然生起，一個(gè)關(guān)愛孩子的母親形象也躍然紙上。由此可見，典型細(xì)節(jié)就是要能以小見大，要為刻畫人物形象和深化主題服務(wù)。寫作時(shí)抓住這些有價(jià)值的細(xì)節(jié)，將它們?cè)诠P下再現(xiàn)，文章的濃情也在讀者眼前鋪展開來了。

三、巧用語言，描出神韻

顯微鏡的微妙之處，就是能折射出點(diǎn)滴中的大千世界。細(xì)節(jié)描寫也應(yīng)是如此。寥寥數(shù)筆，卻把人物形象、思想感情等表達(dá)的淋漓盡致；片言只語，卻能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫宜少而精，以少勝多，要善于運(yùn)用簡(jiǎn)筆，惜墨如金，巧用語言，從而達(dá)到生動(dòng)傳神的效果。

同一個(gè)細(xì)節(jié)，卻可以有多種不同的表達(dá)方法，寫作時(shí)，要認(rèn)真揣摩敘述的角度，詞語的選擇，修辭的運(yùn)用等，千萬不能以為只要“寫細(xì)”就可以了。如《少年閏土》一文中對(duì)閏土的描寫：“下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”這里簡(jiǎn)短的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，選用了“掃、支、撒、罩”這幾個(gè)詞，就把一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富的閏土形象呈現(xiàn)在讀者眼前，令讀者過目難忘了。在巴爾扎克的《守財(cái)奴》中，老葛朗臺(tái)彌留之際“想把十字架抓在手里”的駭人姿勢(shì)就震懾了每一位讀者的心，一個(gè)極端吝嗇的形象清晰地浮現(xiàn)在讀者眼前。因此，在寫作時(shí)，首先要錘煉詞語，慎用語言，要選用精確的詞語來進(jìn)行表達(dá)，也可以運(yùn)用修辭手法進(jìn)行輔助表現(xiàn)。如描寫樹葉飄落下來，有學(xué)生這樣進(jìn)行表達(dá)：“一片黃的葉，打著旋，輕輕揚(yáng)揚(yáng)，回到了大地的懷抱中?！币粋€(gè)“打”字，描出了動(dòng)作，一個(gè)“回”字，運(yùn)用擬人，傳神地將葉子的閑適、眷戀表露無遺，這樣的描寫，深化了主題，升華了文章的感情。其次要選準(zhǔn)角度，選對(duì)敘述方式，才能多角度多方位地刻畫人物，表達(dá)感情。讀過《楊子榮借題發(fā)揮》一文的學(xué)生，肯定忘不了這一個(gè)細(xì)節(jié)描寫：“怎么？二零三首長(zhǎng)真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”作者選用了心理描寫，運(yùn)用了一連串問句的方法進(jìn)行表達(dá)，就把當(dāng)時(shí)的緊急氣氛渲染出來了，更生動(dòng)地刻畫了楊子榮的遇事冷靜的性格特點(diǎn)。由此可見，細(xì)節(jié)描寫不等于細(xì)寫，而是要抓住最傳神的點(diǎn)去描寫，巧用語言，精煉、簡(jiǎn)約地進(jìn)行勾勒，方為上乘之作。

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。細(xì)節(jié)的魔力的確令人嘆服，它是空洞的勁敵，是使文章生動(dòng)精彩的法寶。那么，在寫作這條道上，我們就學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人，備一顆細(xì)心，具一雙慧眼，執(zhí)一支妙筆，讓細(xì)節(jié)描寫真正做到：“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”吧！