大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語教學(xué)模式重構(gòu)研究

劉露露

(沈陽工學(xué)院基礎(chǔ)課部,113122)

大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語教學(xué)模式重構(gòu)研究

劉露露

(沈陽工學(xué)院基礎(chǔ)課部,113122)

近幾年來大數(shù)據(jù)一詞被人們廣泛的提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨，并命名與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)據(jù)是一種珍貴的資源，更是一種嶄新的思維方式。有大量數(shù)據(jù)做支撐才會(huì)有思維方式的轉(zhuǎn)變。隨著人類進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的思維方式歷經(jīng)巨變。大學(xué)英語教學(xué)模式也經(jīng)歷著重新定義和重新構(gòu)建。本文從大數(shù)據(jù)的時(shí)代特征入手，試圖分析大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式的影響及重構(gòu)研究。

大數(shù)據(jù)；大學(xué)英語教學(xué)；教師能力

近幾年來大數(shù)據(jù)一詞被人們廣泛的提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨，并命名與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)據(jù)是一種珍貴的資源，更是一種嶄新的思維方式。有大量數(shù)據(jù)做支撐才會(huì)有思維方式的轉(zhuǎn)變。隨著人類進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的思維方式歷經(jīng)巨變。大學(xué)英語教學(xué)模式也經(jīng)歷著重新定義和重新構(gòu)建。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代特征

大數(shù)據(jù)一詞對(duì)于今天的人們來說并不陌生，不同行業(yè)對(duì)它的定義卻是千差萬別。但是可以肯定的是大數(shù)據(jù)具有的特征即Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)。以多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數(shù)據(jù)組，往往具有實(shí)時(shí)性，為各行各業(yè)的從業(yè)人員提供實(shí)用數(shù)據(jù)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍式發(fā)展，數(shù)據(jù)可以隨時(shí)隨地上傳和下載。

大數(shù)據(jù)時(shí)代用戶是數(shù)據(jù)的使用者更是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，不同行業(yè)的人們將各種數(shù)據(jù)匯總激發(fā)了更多的數(shù)據(jù)。同時(shí)用戶對(duì)數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和反饋有形成了更多新的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為行業(yè)發(fā)展提供了大量資料，為從業(yè)者分析規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于大數(shù)據(jù)帶來的思維革命誕生了許多新的產(chǎn)物，如移動(dòng)銀行、智能云存儲(chǔ)等等。教育行業(yè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下也經(jīng)歷著一場大變革。大學(xué)英語的教學(xué)模式不再是平面而單一的，多元化、立體性的教學(xué)模式正在逐漸形成。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)的改變

大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)給教育教學(xué)帶來理念上的改變。在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象都發(fā)生了巨變。如何適應(yīng)這樣的改變，大學(xué)英語整個(gè)教學(xué)模式面臨根本性的重構(gòu)。

2.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代英語教學(xué)資源的改變

大學(xué)英語教學(xué)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中我們的教學(xué)資源主要是教材。但是教材不僅略顯單一更缺少一定的時(shí)效性。大數(shù)據(jù)時(shí)代人們獲取知識(shí)的渠道多速度快，教師和學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取任何想要的資源。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有靜態(tài)的更有動(dòng)態(tài)的影音資料，種類繁多形式新穎。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生和教師可以隨時(shí)交流，學(xué)生還可以提交電子作業(yè)。這些作業(yè)就是學(xué)生提供給教師的大數(shù)據(jù)，教師通過分析數(shù)據(jù)能對(duì)學(xué)生做教學(xué)出更全面的輔導(dǎo)。

教學(xué)資源的類型在新時(shí)代有了非常大的變化，特別對(duì)于英語這門學(xué)科來說。例如聽說課程中，教學(xué)需要大量的影音資料，以往我們只能依賴教材中有限的內(nèi)容展開教學(xué)。而大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的今天我們可以找到各種有時(shí)效性的影音材料。教師可以根據(jù)自身需要剪輯編排成適合學(xué)生的教學(xué)資料。更重要的是這些資料可以通過網(wǎng)格傳輸給學(xué)生使學(xué)生課下也能很好的利用這些教學(xué)資源。

2.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代英語教學(xué)輔助手段和工具的改變

大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代更是現(xiàn)代教育技術(shù)取得重大突破的時(shí)代。今天的英語教師擁有多元化多維度的先進(jìn)教學(xué)輔助手段。以往我們有圖片和影音資料這些相對(duì)平面的教學(xué)手段，現(xiàn)今我們有搜索引擎、無線網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)。教師可以將這些先進(jìn)的輔助手段和工具有機(jī)結(jié)合運(yùn)用到課堂上。

傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備為課堂提供了影音效果，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一些英語情境。隨著科技水平的提高，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)打開了一扇新的大門。我們可以虛擬語言情境讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。同時(shí)將智能手機(jī)引入課堂，利用智能手機(jī)自身的交際功能與學(xué)生在課上課下及時(shí)溝通，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又能及時(shí)得到學(xué)生反饋。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)模式重構(gòu)

大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)模式重構(gòu)的核心是教師。新時(shí)代大學(xué)英語教師需要緊握時(shí)代脈搏掌握多種教學(xué)手段充分利用海量教學(xué)資源。

3.1 教學(xué)資源的利用與篩選

大數(shù)據(jù)時(shí)代為英語教學(xué)提供了海量的教學(xué)資源，龐大的資源數(shù)量浩如煙海，這些資源并不是全部適合教學(xué)的，這就需要教師在課前做好資源的篩選。根據(jù)不同的教學(xué)需求選擇合適的教學(xué)資源。成長在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的大學(xué)生他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與以往的學(xué)生有很大的不同，教師也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教。

教師自身首先要具備良好的素質(zhì)品質(zhì)，為學(xué)生篩選資源的時(shí)候一定找到的是最合適最適合學(xué)生身心發(fā)展的。這些教學(xué)資源必須經(jīng)過老師的有機(jī)整合，而不是碎片化的。教師必須要有全局觀，找到的教學(xué)資源能夠最大限度的服務(wù)教學(xué)目標(biāo)。

3.2 教輔手段與工具的有效利用

新的教學(xué)輔助手段和工具種類繁多，更新?lián)Q代速度也很快。教師要合理利用現(xiàn)代化的教輔手段不能使原本的輔助手段喧賓奪主。教師更要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新手段，和專業(yè)技術(shù)人員保持良好溝通。將教學(xué)中遇到的技術(shù)問題以及需要改進(jìn)之處及時(shí)反饋給技術(shù)人員。這樣能開發(fā)和完善符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)輔助手段。

4 小結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為大學(xué)英語教學(xué)提供了前所未有的教學(xué)資源，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如何將海量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源轉(zhuǎn)換成有效的教學(xué)資源，這對(duì)大學(xué)英語教師來說是最主要的問題。新時(shí)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也與以往完全不同。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出一批有學(xué)識(shí)、懂技術(shù)、能教學(xué)、擅創(chuàng)新的教師，是大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)未來的發(fā)展方向。

[1]王海嘯 大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2014（2）

[2]王海嘯 大學(xué)英語教師與教學(xué)情況調(diào)查分析 外語界 2009（4）

劉露露.沈陽工學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院英語教師。碩士研究生學(xué)歷，從事大學(xué)英語教學(xué)工作。2015至2016學(xué)年作為主要成員參與了沈陽工學(xué)院大學(xué)英語考試系統(tǒng)的研發(fā)與測試，并成功組織了考試。研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，英語語言文學(xué)

Research on the Reconstruction of College English Teaching Model under the Background of Big Data

Liu Lulu
(Shenyang Institute of Technology; Basic Course Department;113122)

In recent years,the term "Big data" has been widely used.It is used to describe and define the era of massive data generated by the information explosion.The term also name the related technology development and innovation. Data is a precious resource as well as a new way of thinking.As the human enter the era of big data,our way of thinking has undergone great changes.College English teaching model also experiences a period of re-definition and re-construction. This paper attempts to analyze the impact of big data on the college English teaching model and its reconstruction.

big data;college English teaching;teacher competence