醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)建設(shè)淺見(jiàn)*

邱婧然，趙永恒，鄧雪華

(湖北醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院，湖北　十堰　442000)

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醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)建設(shè)淺見(jiàn)*

邱婧然，趙永恒，鄧雪華

(湖北醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院，湖北十堰442000)

由于醫(yī)學(xué)與藥學(xué)具有非常密切的關(guān)系，醫(yī)學(xué)類高等院校先后申報(bào)制藥工程專業(yè)。本文以湖北醫(yī)藥學(xué)院為例，論述地方醫(yī)學(xué)院校新設(shè)制藥工程專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)辦法。地方醫(yī)學(xué)院校工科較為薄弱，制藥工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善制藥工程專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、“四年校企實(shí)踐合作不斷線”人才培養(yǎng)模式等方面強(qiáng)化工科屬性，提高制藥工程專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。

醫(yī)學(xué)院校；制藥工程；人才培養(yǎng)

醫(yī)藥行業(yè)被國(guó)際上公認(rèn)為“永不衰落的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，人類的生存和健康離不開醫(yī)藥?；仡欀袊?guó)醫(yī)藥行業(yè)這些年的發(fā)展情況，全國(guó)醫(yī)藥生產(chǎn)一直處于持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展階段，迫切需要同時(shí)具有藥學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)的制藥工程專業(yè)人才。從目前全國(guó)高等院校制藥工程專業(yè)本科教育來(lái)看，大部分高校制藥工程專業(yè)是新設(shè)置的，其辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步完善[1]。由于醫(yī)學(xué)與藥學(xué)具有非常密切的關(guān)系，醫(yī)學(xué)類高等院校也先后申報(bào)制藥工程專業(yè)，醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)藥復(fù)合型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，醫(yī)學(xué)類的高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科為醫(yī)學(xué)，師資隊(duì)伍和辦學(xué)設(shè)施也以醫(yī)學(xué)為主，普遍存在工科類專業(yè)師資隊(duì)伍薄弱，工程類相關(guān)課程體系不完善、實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地缺乏等現(xiàn)象，給制藥工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)造成了嚴(yán)重影響[2]。

我院所在的十堰市大力建設(shè)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園，打造“中國(guó)武當(dāng)藥谷”。在此背景下，我院于2012年開辦制藥工程專業(yè)，并同年招生。經(jīng)過(guò)4年的專業(yè)建設(shè)，學(xué)院積累了人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也暴露出許多問(wèn)題。本文結(jié)合當(dāng)前我院制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)情況，著重從以下幾個(gè)方面論述地方醫(yī)學(xué)院校新設(shè)制藥工程專業(yè)在培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)辦法。

1　醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)的學(xué)生專業(yè)思想教育

我院原名鄖陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為湖北醫(yī)藥學(xué)院，是一所以醫(yī)學(xué)為主的普通高等醫(yī)學(xué)院校。醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，學(xué)科實(shí)力雄厚，是學(xué)生高考填報(bào)的熱門。而制藥工程專業(yè)因開設(shè)較晚，很多學(xué)生并非第一志愿錄取。特別是2012年招收的第一屆制藥工程班中，只有約40%的學(xué)生是第一志愿。學(xué)生的專業(yè)思想淡薄，將會(huì)影響其專業(yè)素養(yǎng)的形成和專業(yè)技能的提升，甚至?xí)斐蓢?guó)家教育資源的浪費(fèi)。培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生正確、穩(wěn)定、積極的專業(yè)思想，樹立專業(yè)信心至關(guān)重要。因此，我院面向制藥工程專業(yè)的學(xué)生，開展了形式多樣的專業(yè)思想教育。

新生入學(xué)階段是進(jìn)行專業(yè)思想教育的最好時(shí)機(jī)[3]。我院通過(guò)舉辦新生家長(zhǎng)座談會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)充分交流，著重介紹制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃和就業(yè)方向，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。通過(guò)師生一對(duì)一訪談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度。通過(guò)新老生交流會(huì)，從學(xué)長(zhǎng)的實(shí)例中熟悉專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性。專業(yè)教師掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和制藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把握的最準(zhǔn)確。學(xué)院配備兩名優(yōu)秀教師擔(dān)任制藥工程班級(jí)的專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)解答學(xué)生在專業(yè)方面的疑惑，指導(dǎo)班級(jí)開展制藥相關(guān)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生專業(yè)學(xué)習(xí)潛力。在畢業(yè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)入職匹配做準(zhǔn)備。通過(guò)貫穿大學(xué)四年的專業(yè)思想教育，使學(xué)生對(duì)制藥工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，確立起熱愛(ài)制藥工程專業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感。

2　醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化工科屬性

制藥工程學(xué)教育與醫(yī)學(xué)教育，既有聯(lián)系又有區(qū)別。制藥工程本科專業(yè)設(shè)置在工學(xué)學(xué)科的化工與制藥類，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位[4]。醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)制藥工程專業(yè)，需調(diào)整原醫(yī)學(xué)模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代制藥企業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的工程技術(shù)人才。我院設(shè)立制藥工程專業(yè)后，針對(duì)學(xué)院的總體辦學(xué)定位，改善教學(xué)條件與師資結(jié)構(gòu)，以保證制藥工程專業(yè)畢業(yè)生具備“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”的知識(shí)結(jié)構(gòu)[5]。

2.1結(jié)合制藥工程專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校擁有大量的臨床醫(yī)生作為教師資源，這些教師在制藥工程專業(yè)的教學(xué)中能夠聯(lián)系藥品的臨床應(yīng)用，但制藥工程專業(yè)涉及藥品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量管理，必須建立一支擁有一定工程經(jīng)歷的教師隊(duì)伍。我院教師隊(duì)伍以具有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校教師為主，制藥企業(yè)教師和臨床醫(yī)生教師為輔。師資隊(duì)伍的建設(shè)著重于提高工程教育師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，能夠有效地將工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。對(duì)教師隊(duì)伍中工程實(shí)踐經(jīng)歷不足或是沒(méi)有工程經(jīng)歷的教師，采取集中訓(xùn)練和長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方法。通過(guò)與企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目合作、專題訓(xùn)練等方式派遣到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行每年至少累積3～6月的工程實(shí)踐，熟悉生產(chǎn)過(guò)程、工程技術(shù)和管理。同時(shí)，聘請(qǐng)藥品生產(chǎn)企業(yè)專門人員擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，發(fā)揮臨床醫(yī)生教師的臨床藥學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)體系。

2.2完善制藥工程專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在相當(dāng)部分非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的眼里，學(xué)校對(duì)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生重視程度是不夠的，讓非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生不被重視或者邊緣化的感覺(jué)，影響非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度和適應(yīng)[3]。我院制藥工程專業(yè)建設(shè)依靠學(xué)校的不斷投入，以及中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的支助，教學(xué)條件完全可以滿足日常教學(xué)。學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完善，配備有化工原理實(shí)驗(yàn)室、制藥工程自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室，GMP綜合實(shí)訓(xùn)車間、《機(jī)械制圖》課程專用教室等硬件,購(gòu)買了GMP實(shí)訓(xùn)教學(xué)仿真系統(tǒng)及CAD軟件等。對(duì)制藥工程專業(yè)軟硬件的投入，讓學(xué)生感受到學(xué)院的重視程度，借此增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)信心，同時(shí)也保障了教學(xué)質(zhì)量。

2.3“四年校企實(shí)踐合作不斷線”人才培養(yǎng)模式

我院作為醫(yī)學(xué)院校，擁有5家附屬醫(yī)院。附屬醫(yī)院能為制藥工程專業(yè)學(xué)生提供藥房、藥劑科等教學(xué)實(shí)踐資源，學(xué)生可以熟悉藥品的流通與使用。但學(xué)生的崗位能力要想達(dá)到制藥技術(shù)人員職業(yè)崗位群中相應(yīng)工種的應(yīng)具有的知識(shí)和技能，離不開藥品生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)。我院積極開拓合作醫(yī)藥企業(yè)，現(xiàn)已有武漢健民集團(tuán)隨州藥業(yè)有限公司、陜西步長(zhǎng)藥業(yè)集團(tuán)等十余家知名企業(yè)成為教學(xué)基地。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程采用校企互動(dòng)合作辦學(xué)機(jī)制，建立由“認(rèn)知教育、實(shí)踐訓(xùn)練、聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)”四個(gè)階段構(gòu)成的“四年校企實(shí)踐合作不斷線”人才培養(yǎng)模式。第一階段(企業(yè)認(rèn)知教育，第一學(xué)年)：組織學(xué)生到聯(lián)合辦學(xué)醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研，聘請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校講座，進(jìn)行兩周以上的企業(yè)認(rèn)知見(jiàn)習(xí)；第二階段(企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，第二學(xué)年)：組織學(xué)生利用暑期到合作辦學(xué)企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月以上的全職科研、生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)；第三階段(校企聯(lián)合選拔培養(yǎng)，第三學(xué)年)：學(xué)生與企業(yè)完成雙向互選、鑒定協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同指導(dǎo)完成本科銜接階段教學(xué)任務(wù)；第四階段(企業(yè)科研與創(chuàng)業(yè)，第四學(xué)年)：學(xué)生以企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、建設(shè)等項(xiàng)目作為學(xué)位論文選題，服務(wù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要，“半研半工”在企業(yè)完成本科階段科研工作和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。由此，學(xué)校教育和企業(yè)經(jīng)歷交錯(cuò)進(jìn)行，逐漸提高專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型制藥工程專業(yè)人才。

3　結(jié)　論

經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐,我院制藥工程專業(yè)建設(shè)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著教學(xué)條件和師資隊(duì)伍水平的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生專業(yè)滿意度逐年提高。特別是第一屆制藥工程畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率均名列學(xué)校前茅。地方醫(yī)學(xué)院校開設(shè)制藥工程專業(yè)，必須結(jié)合學(xué)校自身特色和優(yōu)勢(shì)高度，重視學(xué)生的專業(yè)思想教育工作，強(qiáng)化工科屬性，不斷完善制藥工程專業(yè)論證的軟環(huán)境與硬條件，努力提高制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

[1]張全明,秦偉,王靜.醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,29(12):1490-1491．

[2]姜建芳.醫(yī)學(xué)院校制藥工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的困惑和應(yīng)對(duì)辦法[J].廣東化工,2015,42(18):190．

[3]黃月圓,肖湘君,龍亮.醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育現(xiàn)狀分析與思考[J].藥學(xué)教育,2012,28(1):59-62．

[4]張珩,喻發(fā)全,張秀蘭,等.制藥工程專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施[J].藥學(xué)教育,2015,31(2):21-25．

[5]江漢美,葉代望,張銳,等.制藥工程專業(yè)課程體系改革探析[J].湖北中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2014,16(2):117-118．

Pharmaceutical Engineering Specialty Construction in Medical Colleges*

QIU Jing-ran,ZHAO Yong-heng,DENG Xue-hua

(School of Pharmacy,Hubei University of Medicine,Hubei Shiyan 442000,China)

Because of the very close relationship between medicine and pharmacy,Pharmaceutical Engineering major was established in many medical colleges.Taking Hubei University of Medicine as an example,the problems and solutions on the talent training of newly opened Pharmaceutical Engineering in the medical colleges were discussed,concerning professional ideological education and strengthening the engineering properties.

medical colleges; Pharmaceutical Engineering; talent training

湖北醫(yī)藥學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目(編號(hào)：2014049)。

邱婧然(1987-)，女，講師，主要從事制藥工程研究。

鄧雪華，女，副教授，主要從事中藥學(xué)研究。

G642

A

1001-9677(2016)011-0222-02