啦啦操融入體育課堂對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的影響分析

□王敏（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 四川 德陽(yáng) 618000）

啦啦操融入體育課堂對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的影響分析

□王敏（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 四川 德陽(yáng) 618000）

作為一項(xiàng)以集體形式進(jìn)行的活動(dòng)，啦啦操運(yùn)動(dòng)中真實(shí)的譜寫著團(tuán)隊(duì)精神，它需要全體隊(duì)員配合良好并集聚默契，保障團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。當(dāng)前，啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)廣泛興起，備受人們的關(guān)注，很多學(xué)生通過(guò)啦啦操訓(xùn)練，保障身心健康，筆者在本文中深刻探討了體育課堂引入啦啦操運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期更好的指導(dǎo)高校體育課堂更好的引入啦啦操運(yùn)動(dòng)。

啦啦操 體育課堂 綜合素質(zhì)

自高校體育課堂引入啦啦操之后，其發(fā)展迅速，不斷壯大，在新的歷史背景下，啦啦操課堂教學(xué)也應(yīng)該秉承素質(zhì)教育理念，不斷深化教育教學(xué)改革，把其創(chuàng)新性、健身性等充分發(fā)揮；同時(shí)還應(yīng)該致力于發(fā)展學(xué)生的興趣和自身的實(shí)用性，把學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。在體育課堂教學(xué)中引入啦啦操運(yùn)動(dòng)，不僅要對(duì)其運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行發(fā)展，更重要的是重視其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用，筆者在本文中對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究。

1、啦啦操融入體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

所謂的綜合素質(zhì)指的是一個(gè)人具備的知識(shí)、才氣、能力等等綜合條件并在社會(huì)中的使用能力。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，置身于此背景下的大學(xué)生必須學(xué)會(huì)生存，并有機(jī)的融入其中。所以，強(qiáng)化培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)其具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。綜合素質(zhì)涵蓋的層面較多，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通、組織決策、直面困難。在體育課堂教學(xué)中引入啦啦操，將會(huì)積極的影響大學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展智力、德育、身體素質(zhì)等。

根據(jù)中科院的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生中有超過(guò)80%的學(xué)生不善于交際，37%的學(xué)生心理出現(xiàn)異常，24%的學(xué)生無(wú)法和人溝通。很多高中生進(jìn)入大學(xué)后無(wú)法適應(yīng)生活，那么畢業(yè)后更無(wú)法適應(yīng)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多元的社會(huì)生活，直接對(duì)其社會(huì)交往造成嚴(yán)重影響。作為一項(xiàng)重要的技能，社會(huì)技能對(duì)大學(xué)生極為重要，因此我們必須致力于社會(huì)化大學(xué)生。其中，社會(huì)技能的重要組成部分主要有：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際交往、競(jìng)爭(zhēng)力以及適應(yīng)力。如果高校對(duì)學(xué)生社會(huì)技能的培養(yǎng)不加重視，必然會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成嚴(yán)重影響，讓他們社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力不斷降低；不僅如此，因?yàn)閷W(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣于以自我為中心考慮問(wèn)題，這或多或少也會(huì)影響綜合素質(zhì)的提升。由此可以看出，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)極為緊迫，需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

1.1、有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

所謂的團(tuán)隊(duì)精神指的是以大局為重、集中體現(xiàn)服務(wù)、精誠(chéng)協(xié)作精神，具體來(lái)看，體現(xiàn)對(duì)個(gè)人興趣、協(xié)作的尊重，和團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力、向心力息息相關(guān)，團(tuán)隊(duì)精神要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)相互團(tuán)結(jié)、在統(tǒng)一目標(biāo)的指導(dǎo)下不斷奮斗、攻克難關(guān)。啦啦操作為一項(xiàng)深受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，其典型特點(diǎn)為：普及性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、具有極強(qiáng)的健身性，這一新興項(xiàng)目中更透露著團(tuán)隊(duì)精神所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)一致、個(gè)人利益堅(jiān)決服從團(tuán)隊(duì)利益。尤其是在啦啦操技巧中的花球、造型等展現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)協(xié)作魅力。在體育課堂中融入啦啦操運(yùn)動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解并喜愛(ài)啦啦操運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際中感受它的熱情和魅力，對(duì)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、精神、能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.2、有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

所謂的自信心指的是個(gè)人對(duì)自身相信的愿景，對(duì)每一個(gè)自然人而言，自信心極為重要，是一個(gè)人成功的前提和成熟的重要外顯。一個(gè)人必須要擁有自信，這才能變得勇敢、果斷和睿智。但是我們應(yīng)該知曉自信息并非生而就有，需要后天的勤奮和努力進(jìn)行鍛煉。作為一項(xiàng)獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啦啦操在高校中廣泛普及，但是和健美操等項(xiàng)目相比還有一定的差距。雖然同屬一項(xiàng)群體性項(xiàng)目，啦啦操和健美操在功能和特性上有一定的相似性。如，在提升大學(xué)生自信心的時(shí)候健美操也有一定的促進(jìn)作用，經(jīng)常參加健美操鍛煉能夠塑造良好的體型，把“合作”和“競(jìng)賽”教學(xué)方法引入健美操教學(xué)中能夠提高大學(xué)生的自信心和身體素質(zhì)，但是作為共存激情和活力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啦啦操把運(yùn)動(dòng)美、服裝美、音樂(lè)美等向大眾展示，和大眾的審美眼光相符和運(yùn)動(dòng)理念，隊(duì)員也相信自己和團(tuán)隊(duì)都是最優(yōu)秀的，深入的了解和認(rèn)知自己以及團(tuán)隊(duì)；個(gè)人和團(tuán)隊(duì)依托不畏懼失敗，不害怕困難的勇氣進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中展示著啦啦操的精髓和光輝。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自信息和特性化教育的過(guò)程匯總啦啦操發(fā)揮的作用和扮演的角色是健美操所不能比擬的。在體育課堂教學(xué)中引入啦啦操，能夠讓體育課堂教學(xué)進(jìn)一步豐富多彩，保障體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生的自信息進(jìn)行科學(xué)的提升。在教室的組織下學(xué)生自主的完成分組協(xié)作，這是自信合作的體現(xiàn)，從各方面來(lái)看，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心而言，啦啦操扮演著重要的角色，發(fā)揮著突出的作用。

1.3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

所謂的人際交往能力指的是對(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系進(jìn)行組織協(xié)調(diào)的能力，主要包括和外界進(jìn)行廣泛聯(lián)系的能力、對(duì)信息進(jìn)行吸收并轉(zhuǎn)化的能力、對(duì)周圍關(guān)系進(jìn)行正確處理的能力。其主在三方面體現(xiàn)：其一，理解表達(dá)的能力，也就是說(shuō)能否把自己的想法正確的表達(dá)，保障接收方可以全方位理解自己想要表達(dá)的意思，同時(shí)還包括自己全面理解他人表達(dá)的意思的能力。其二，融合人際能力，也就是說(shuō)面對(duì)一個(gè)全新的集體能否很快的融入，并且明確知曉不同人截然不同個(gè)性的能力。其三，問(wèn)題解決的能力，在應(yīng)試教育背景下導(dǎo)致很多學(xué)生具有較強(qiáng)的依賴性，很多問(wèn)題無(wú)法自行解決；同時(shí)，90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，習(xí)慣于以自我為中心考慮問(wèn)題，在家庭中他們是中心，但是到學(xué)校后，由于是90后組成的集體所以就存在交流和溝通上的困難。以此為基礎(chǔ)，把啦啦操項(xiàng)目引入體育課堂之中，充分發(fā)揮啦啦操的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)的培養(yǎng)大學(xué)生和諧的人際關(guān)系。作為一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，這一平臺(tái)決定其在培養(yǎng)學(xué)生良好溝通能力中具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。啦啦操集中舞蹈、娛樂(lè)和音樂(lè)等，其要求具有整齊劃一的動(dòng)作，需要具有一定的速度和力度，因此在教師進(jìn)行指揮、示范、講解的時(shí)候，不僅需要教師單方面的講解還需要學(xué)生的理解，更需要團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員深入溝通和交流，不斷糾正相關(guān)動(dòng)作，組員之間建立相互配合、相互信任為按照規(guī)定完成動(dòng)作的基礎(chǔ)，這就要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中貫穿溝通技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，把團(tuán)隊(duì)成員的探索欲激發(fā)，鍛煉其人際交往能力。

1.4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

所謂的競(jìng)爭(zhēng)能力指的是參與多方在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)的能力，該能力隨著變化的競(jìng)爭(zhēng)而變化，但是又通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)凸顯，我們無(wú)法準(zhǔn)確的測(cè)出競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，該指標(biāo)缺乏量化性。競(jìng)爭(zhēng)力主要包括在競(jìng)爭(zhēng)中參與者表現(xiàn)的能力，但是就大學(xué)生這一群體而言，其競(jìng)爭(zhēng)力主要在未來(lái)展示，要先對(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要具有一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的群體。就體育教學(xué)而言，和其他教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力方式上存在一定的不同。作為具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員的努力才能形成凝聚力，啦啦操規(guī)定的一致性以及設(shè)置必要的有難度的動(dòng)作都可以對(duì)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)進(jìn)行鍛煉。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練啦啦操的時(shí)候，可以創(chuàng)造性的教授一些居有叫高難度的動(dòng)作，保障其具有較高的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精神，讓學(xué)生在完成動(dòng)作的過(guò)程中知曉自己的能力，強(qiáng)化自信息。不僅如此，還要在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力貫穿其中，為學(xué)生創(chuàng)造更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如每堂課都組織啦啦操比賽，以比賽的方式進(jìn)行考核，從而對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

1.5、有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

啦啦操作為具有較強(qiáng)協(xié)作性、團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對(duì)合作比較推崇。合作學(xué)習(xí)方式作為一種比較成熟的教學(xué)形式之一，在啦啦操教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生人際關(guān)系協(xié)調(diào)的發(fā)展；不僅如此，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生之間的關(guān)系更加純粹，更加平等，提升學(xué)習(xí)氛圍，所以，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展，提升適應(yīng)能力而言，啦啦操蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，會(huì)極大地促進(jìn)其發(fā)展，總而言之，在高校體育課堂教學(xué)中融入啦啦操教學(xué)能夠全方位提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、研究結(jié)論

（1）當(dāng)前社會(huì)對(duì)當(dāng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升極為關(guān)注，這也是高校努力的實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在高校中引入啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠把校園體育文化內(nèi)涵更加豐富，保障學(xué)生的特性化發(fā)展，高校中不斷普及這一新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是，大學(xué)生并沒(méi)有充分的了解啦啦操運(yùn)動(dòng)，這需要校方進(jìn)行科普。

（2）啦啦操不僅具有教育和健身之功能，也是對(duì)大學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)的重要方式，在體育課程中引入啦啦操運(yùn)動(dòng)，不僅僅是把一種運(yùn)動(dòng)技能向?qū)W生培養(yǎng)，更重要的為讓其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，保障具有較高的集體榮譽(yù)感，全方位提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性等。

（3）借助啦啦操教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)啦啦操在提升自身綜合素質(zhì)上的影響持認(rèn)可態(tài)度，但是也有一部分學(xué)生由于自身的心理、性格等原因并不適合此運(yùn)動(dòng)，因此在綜合素質(zhì)提升上并不顯著，導(dǎo)致他們懷疑甚至否定啦啦操在提升學(xué)生綜合素質(zhì)上的作用，這應(yīng)該引起教師的關(guān)注。

3、相關(guān)建議

（1）很多學(xué)生并沒(méi)有真正并深入的認(rèn)識(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)，因此會(huì)影響他們對(duì)啦啦操的接受和喜好，筆者建議不僅需要在課堂中引入啦啦操，還應(yīng)該充分利用各種手段對(duì)啦啦操相關(guān)資訊進(jìn)行介紹和宣傳，在高校校園內(nèi)營(yíng)造良好的啦啦操氛圍，讓學(xué)生更加深入的了解這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；

（2）就啦啦操的教學(xué)來(lái)看，教師需要具有淫因材施教的理念，根據(jù)學(xué)生的不同制定科學(xué)的教學(xué)方案，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生有更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)比賽，促使學(xué)生全方位提升各項(xiàng)能力；

（3）當(dāng)前實(shí)踐授課是高校教授啦啦操的主要方式，也就意味著相關(guān)理論研究缺失，缺乏必要理論指導(dǎo)下的教學(xué)，學(xué)生對(duì)啦啦操的基礎(chǔ)知識(shí)定位模糊，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生很少體會(huì)到啦啦操的成功和喜悅。所以，這就要求學(xué)校強(qiáng)化進(jìn)行啦啦操欣賞、比賽等相關(guān)培訓(xùn)，不斷組織各種比賽和強(qiáng)化交流技術(shù)，在校園內(nèi)不斷普及啦啦操運(yùn)動(dòng)，作為教師應(yīng)該積極探討新的教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的共性和特性，進(jìn)行有效的教育教學(xué)；

（4）在學(xué)校內(nèi)成立啦啦操俱樂(lè)部或者社團(tuán)，完善學(xué)生自我管理制度，面向?qū)W校、面向社會(huì)積極參加各級(jí)啦啦操比賽或者相關(guān)公益活動(dòng)。通過(guò)各種平臺(tái)展示自己，同時(shí)更對(duì)學(xué)生自我管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓校園體育文化更加豐富和充實(shí)。

4、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，各種壓力更大，因此我們要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升其綜合素質(zhì)，保障適應(yīng)社會(huì)的需求。對(duì)體育課程而言，適當(dāng)?shù)囊肜怖膊倌軌蛉嫣嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，保障學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)力，能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，作為高校體育教師也應(yīng)該深入思考和研究，優(yōu)化啦啦操教育教學(xué)方法，秉承素質(zhì)教育理念，尋找合適的利用啦啦操提升學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。

[1]侯桂明,張海濤.高校體育課程與大學(xué)生社會(huì)技能培養(yǎng)的研究及其啟示[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(12).

[2]楊洪濤,李曙剛,鄭永成.淺析如何提高大學(xué)生體育綜合素質(zhì)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008(36).

[3]我院代表隊(duì)獲遼寧省啦啦操、街舞大賽一二等獎(jiǎng)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01).

[4]田丹.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國(guó)啦啦操賽事資源現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以2014-2015年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽南寧站為例[J].中國(guó)學(xué)校體育(高等教育),2015(09).

G837

A

1006-8902-(2016)-06-LXY