突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心

□張 贊（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院江蘇蘇州215163）

突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心

□張 贊（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院江蘇蘇州215163）

與高等體育教育相比，高職體育教育存在著特殊性，高職體育教育改革需要更加注重特色性以及實(shí)用性，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及崗位特點(diǎn)來提升教育服務(wù)型。高職院校在開展體育教學(xué)過程中，需要利用體育教學(xué)手段來提升學(xué)生與崗位勞動(dòng)相匹配職業(yè)能力以及身心素質(zhì)，結(jié)合崗位要求來突破傳統(tǒng)體育教學(xué)限制，提升教學(xué)合理性、實(shí)用性以及終身性，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本文對(duì)高職體育教學(xué)職業(yè)特色重要性作了分析，提出了高職體育教學(xué)改革教學(xué)對(duì)策，為突出高職院校體育教學(xué)職業(yè)特色打下良好的基礎(chǔ)。

職業(yè)特色高職體育教學(xué)改革重要性對(duì)策

1、前言

作為人才培養(yǎng)的主要陣地，高職院校與普通高校存在著非常大的差別，高職院校在教育方面更加注重職業(yè)性以及應(yīng)用型，旨在于培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型應(yīng)用人才。高職院校在實(shí)際教育過程中，體育教育是其中關(guān)鍵性部分，體育教育不僅有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于提升職業(yè)教育專業(yè)性以及實(shí)用性，提升高職院校學(xué)生專業(yè)技能。高職院校在體育教學(xué)改革過程中，需要促使教師以及學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在高職院校教育中的重要作用，在提升學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)上來提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，突出高職院校教育特色。

2、高職院校體育教學(xué)改革突出職業(yè)特色重要性分析

高職院校在體育教育改革過程中，核心問題就是突出高職院校體育教學(xué)職業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生崗位特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)針對(duì)性體育教育，突出職業(yè)特色。高等院校在實(shí)際教學(xué)過程中，往往更加注重培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)管理以及工程建設(shè)需求的應(yīng)用型人才。在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持職業(yè)能力以及專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。從目前來看，高職院校學(xué)生大多從事服務(wù)工作、生產(chǎn)工作以及建設(shè)工作等等，這對(duì)高職院校學(xué)生專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)方面提出了更高的要求。高職院校在體育教學(xué)過程中，需要更加突出職業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、職業(yè)特殊能力、體育保健意識(shí)等等，提升高職院校學(xué)生身體素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)運(yùn)動(dòng)技能以及基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)以及身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

3、高職院校體育教學(xué)改革對(duì)策分析

3.1、轉(zhuǎn)變高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)思想

從目前來看，高職院校與普通高校在體育教學(xué)方式保持教育理念以及教育方式一致性，進(jìn)而將培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)以及提升學(xué)生身體素質(zhì)作為最終教學(xué)目標(biāo)。高職院校體育教學(xué)改革旨在于突出高職院校職業(yè)特色，這就需要高職院校體育教師突出體育教育教育功能、娛樂功能以及健身功能，將高職院校體育教學(xué)貫穿于高職院校體育教學(xué)中。此外，高職院校體育教學(xué)改革需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及崗位發(fā)展需求，構(gòu)建符合就業(yè)發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。高職院校在體育教學(xué)改革中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，注重課程設(shè)置科學(xué)性、合理性，結(jié)合高職院校職業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)，有效整合身體素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育以及心理素質(zhì)教育，突出高職院校職業(yè)教育特色，提升高職院校體育教學(xué)改革有效性。

3.2、結(jié)合高職院校教學(xué)特點(diǎn)來改革體育教學(xué)教材

高職院校在體育教材改革中，需要結(jié)合高職院校教學(xué)特點(diǎn)，完善高職院校體育教材改革。在體育教材改革中，需要堅(jiān)持實(shí)用性原則，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及職業(yè)特點(diǎn)對(duì)于身體素質(zhì)要求，選擇更加具有針對(duì)性體育教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的影響。同時(shí)，還需要堅(jiān)持針對(duì)性，考慮到不同職業(yè)對(duì)于身體危害也存在著一定的差異，為了能夠有效避免學(xué)生在未來工作中出現(xiàn)“職業(yè)病”，高職院校需要做好體育教學(xué)內(nèi)容的選編工作，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來編寫更加具有預(yù)防性、矯正性內(nèi)容的教材。此外，還需要堅(jiān)持終身性，教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇更加具有健身價(jià)值以及使用價(jià)值的體育項(xiàng)目，促使學(xué)生掌握更加科學(xué)運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

3.3、結(jié)合高職院校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來合理設(shè)置課程

高職院校在體育教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，改革高職體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)課程規(guī)律以及高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置科學(xué)體育教學(xué)課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂限制，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生興趣特點(diǎn)來有效滿足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在選擇高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)高職院校體育學(xué)習(xí)積極性，從高職院校學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，提升高職院校學(xué)生身體素質(zhì)。高職院校在體育課程設(shè)置過程中，需要結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)來培養(yǎng)高職院校職業(yè)發(fā)展模式。例如，對(duì)于高職院校服務(wù)類專業(yè)，諸如，空乘專業(yè)、酒店管理專業(yè)等，不僅需要具備高水平交際能力，還需要具備站立基本工作，這對(duì)高職院校學(xué)生的下肢耐力以及腿部肌肉力量等方面提出了更高的要求，在體育課程教學(xué)過程中，需要更加注重形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練以及安全防衛(wèi)訓(xùn)練等等；對(duì)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)，諸如，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)等等，對(duì)于手腕、手指燈關(guān)節(jié)的觸覺精確性以及靈活性提出了更高的要求，長(zhǎng)期精確性以及靈活性工作使得學(xué)生較為疲勞，這就使得需要提升其大腦皮層靈敏性，增強(qiáng)學(xué)生抗疲勞能力，在設(shè)置體育課程是，可以設(shè)置一些較為靈活、較為精確的課程，諸如，太極拳、棋類運(yùn)動(dòng)以及手腕手指操等等；對(duì)于建筑工程類專業(yè)，諸如，建筑專業(yè)、地質(zhì)專業(yè)、水利專業(yè)或者橋梁專業(yè)，對(duì)于學(xué)生平衡性以及穩(wěn)定性具有非常高的要求，高職院校體育教學(xué)更加注重鍛煉學(xué)生下肢肌肉以及肩帶肌肉，提升前庭耐力以及穩(wěn)定性，促使學(xué)生能夠有效克服恐高，體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇爬山、攀巖、越野等等。對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生具有不同特點(diǎn)，這就使得學(xué)生未來職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)具有更高的要求，高職院校需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來有效規(guī)劃體育課程，提升高職院校體育課程教學(xué)內(nèi)容靈活性，為高職院校體育教學(xué)多樣性提供保障。

3.4、結(jié)合社會(huì)需求開展德育教育

從目前來看，隨著社會(huì)分工愈加明確使得專業(yè)化日漸發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，社會(huì)對(duì)職工的職業(yè)紀(jì)律提出了更高的要求。高職院校在開展體育教學(xué)過程中，需要結(jié)合課程特點(diǎn)，重視職業(yè)道德建設(shè)工作并且提出符合專業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)對(duì)策。例如，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)非常的重要，同時(shí)還需要培養(yǎng)高職院校學(xué)生服務(wù)意識(shí)，促使學(xué)生能夠更加積極參與到工作中，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的進(jìn)取心以及責(zé)任心。社會(huì)專業(yè)化日漸發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于從業(yè)工作人員職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)以及職業(yè)技能提出了更高的要求，高職院校需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)，這樣也對(duì)職業(yè)道德方面提出了不同要求，高職院校體育教師需要結(jié)合體育教育優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高職院校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、未來職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)來開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，提升高職院校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，提升高職院校體育教學(xué)有效性。對(duì)于高職院校文秘專業(yè)學(xué)生，往往更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)細(xì)致的態(tài)度，同時(shí)也能夠保證工作實(shí)事求是，堅(jiān)持堅(jiān)持謹(jǐn)慎態(tài)度，在高職院校體育教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)人興趣愛好來開展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀念以及職業(yè)道德，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才?？傊呗汅w育教師需要重視體育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境，加大體育練習(xí)工作密度以及工作強(qiáng)度，有效突破學(xué)習(xí)困境，鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢克服困難，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的態(tài)度以及積極進(jìn)取精神，提升體育教育有效性。

3.5、提升高職院校體育教師綜合素質(zhì)

職業(yè)教育日漸發(fā)展對(duì)高職院校體育教師提出了更高的要求。作為高職院校體育教學(xué)改革關(guān)鍵，體育教師專業(yè)素質(zhì)對(duì)體育教學(xué)改革以及體育教學(xué)創(chuàng)新提出了非常高的要求。高職院校體育教師需要不斷拓寬自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合體育發(fā)展動(dòng)態(tài)以及體育發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，更新體育教學(xué)理念，不斷提升自身體育技能以及體育知識(shí)水平，提升高職院校體育教師綜合能力。高職院校體育教師需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，有效掌握學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及職業(yè)特點(diǎn)，選擇實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容以及保健性教學(xué)內(nèi)容。在高職院校體育教材改革過程中，高職院校體育教師需要結(jié)合高職院校體育教學(xué)實(shí)際情況，突破傳統(tǒng)體育教材教學(xué)格局，有效安排高職院校體育課程內(nèi)容，提升高職院校體育教學(xué)內(nèi)容趣味性、實(shí)用性以及科學(xué)性。此外，高職院校體育教師需要堅(jiān)持娛樂性以及針對(duì)性，結(jié)合高職院校教學(xué)規(guī)律，有效改編以及改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效運(yùn)用于實(shí)踐中。作為課程設(shè)計(jì)者以及課程開發(fā)者，高職院校體育教師需要重視高職院校教學(xué)改革，提升高職院校教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，全面性把握高職院校體育教學(xué)動(dòng)態(tài)，拓展高職院校體育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高職院校體育教學(xué)職業(yè)化發(fā)展路徑?？傊?，高職院校體育教師需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，豐富高職院校學(xué)生專業(yè)技能以及體育知識(shí)，提升高職院校體育教學(xué)有效性。

4、結(jié)語(yǔ)

教育體制改革日漸深入使得高職院校教育日漸完善，更加注重提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)。社會(huì)日漸發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于人才要求越來越高，高職院校需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建符合高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及教育方式限制，提升體育教學(xué)趣味性以及實(shí)用性。在體育教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用，有效整合教學(xué)資源，構(gòu)建體育教學(xué)模塊，結(jié)合體育專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)適應(yīng)力，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。高職院校教學(xué)體制改革有利于優(yōu)化高職教育。為了能夠滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才要求，高職院校需要考慮到學(xué)生職業(yè)特色，開展特色化體育教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

[1]李巖.高職院校體育教學(xué)的改革核心是突出職教特色的研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015(18).

[2]周蕤.以“職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學(xué)改革[J].求知導(dǎo)刊,2015(17).

[3]李永剛.高職體育課程專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革研究[J].體育時(shí)空,2013(15).

[4]岳海峰.論突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(2).

G807

1006-8902-（2016）-12-LXY

張贊（1980-），男，漢族，江蘇省豐縣，碩士研究生，講師，體育教學(xué)方向。