淺淡如何建立和諧實(shí)用的電子備課平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

萍鄉(xiāng)市第二中學(xué) 劉建玲

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淺淡如何建立和諧實(shí)用的電子備課平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

萍鄉(xiāng)市第二中學(xué) 劉建玲

【摘要】隨著教育資源的數(shù)字化程度日益增強(qiáng)，電子備課將成為提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種新型備課模式。隨著各類(lèi)電子備課平臺(tái)相繼開(kāi)發(fā)出來(lái)，這些平臺(tái)或系統(tǒng)統(tǒng)一了電子備課和電子化教學(xué)，提高了備課的效率。但多數(shù)情況下，備課的主體仍然是教師單人，這些平臺(tái)和系統(tǒng)沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)教師的交流合作。而當(dāng)前國(guó)外對(duì)于利用電子平臺(tái)進(jìn)行備課的理論研究成果不多，介紹到國(guó)內(nèi)的備課理論大都是傳統(tǒng)的研究成果。所以如何建立和諧實(shí)用的電子備課平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為廣大老師留下了非常廣闊的研究空間。

【關(guān)鍵詞】備課；電子備課；教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力

背景：電子備課是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種新的備課方式，也稱(chēng)無(wú)紙化備課，它不僅包括一般的教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，還包括教學(xué)資源（文章、習(xí)題、試卷、課件、網(wǎng)站等），師生評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和日益完善，使教師備課的有效性和教學(xué)資源運(yùn)用的合理性得到不斷加強(qiáng)。目前電子備課改革受到了廣大教師的歡迎，通過(guò)電子備課教師有更多的時(shí)間去思考學(xué)生、思考自己的課堂得失，電子備課也成為了提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑，集中了教師智慧、整合經(jīng)驗(yàn)、共享資源，實(shí)現(xiàn)群體優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng)完美結(jié)合。因此電子備課這一實(shí)踐改革得到學(xué)校教師的積極響應(yīng)，成為學(xué)校校本教研的主要活動(dòng)形式。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。電子備課這一形式可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷成長(zhǎng)。因而，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用電子備課平臺(tái)， 促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的最優(yōu)化的研究有著極大的空間。這種網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)，使教師能夠享受到大范圍的資源，并迅速站在集體智慧的巔峰，籍以高屋建瓴。

如何建立和諧實(shí)用的電子備課平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的最優(yōu)化呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面入手：

第一，建立有效的電子備課平臺(tái)：基于WORD或者WPS的文字處理軟件，利用BBS、 BLOG、郵箱、QQ等。主要利用網(wǎng)絡(luò)等形式，參與學(xué)科共享信息和資源積累，逐步把各級(jí)各類(lèi)共享信息和資源積累納入學(xué)校的日常工作，注重共享信息和資源的收集、整理、組織、加工、建設(shè)、開(kāi)發(fā)和優(yōu)化并逐漸形成各自特色。它不僅指教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、制作課件，更指教師利用日常積累的各類(lèi)資源提高備課的效率。

第二，加強(qiáng)對(duì)老師的各種培訓(xùn)?，F(xiàn)在，通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師掌握的電腦知識(shí)已經(jīng)為教師電子備課提供的前提保障。通過(guò)這種電子備課的形式，一些真知灼見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)和案例發(fā)表在教育論壇、教育博客上，把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而更好地解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。電子備課成為一種現(xiàn)實(shí)，而教學(xué)資源的合理利用是提高電子備課效益的重要途徑，而老師備課的有效性，則是我們孜孜以求的目標(biāo)。電子備課的有效性，決定著課堂教學(xué)的高效性，并最終影響著各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

第三，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子備課的管理。學(xué)?？梢越梃b傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課的一些管理制度，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化運(yùn)用到電子備課管理中。要求教學(xué)設(shè)計(jì)至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾中，以便其他教師瀏覽參考；每周星期一早上前將電子備課內(nèi)容統(tǒng)一存入電子備課室電腦中備查；每篇教案要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或直接在網(wǎng)上下載則視作無(wú)教案；學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的所有學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)備課不及時(shí)或不規(guī)范，將作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄，與教師年終考核掛鉤；學(xué)期結(jié)束后備課組匯總一份電子教案上報(bào)到教務(wù)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享； 各備課組要及時(shí)對(duì)備課資料進(jìn)行備份，以防丟失，教師所備電子教案還要附上課件，不準(zhǔn)無(wú)課件上課，不得備教分離；教務(wù)處應(yīng)不定期對(duì)電子備課的執(zhí)行情況進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、督查，并將結(jié)果納入年度考核之中。

第四，學(xué)校要為教師提供保障服務(wù)。不管是軟件、硬件還是制度上，學(xué)校應(yīng)該盡一切努力為教師們提供好這種前提條件，電子備課用的最多的是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所以要多為教師們開(kāi)展各種計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)、多讓教師參加一些專(zhuān)業(yè)性的學(xué)術(shù)交流是很有必要的，同時(shí)還必須加強(qiáng)軟件硬件建設(shè)，為教師們提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、增加電腦、配備各類(lèi)教學(xué)軟件等。最后我覺(jué)得還應(yīng)該實(shí)施一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)電子備課教學(xué)中表現(xiàn)好、效果好的教師進(jìn)行各行獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)展一些經(jīng)驗(yàn)座談，從而提高教師的積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這樣才能真正發(fā)揮電子備課的優(yōu)勢(shì)，從而提高教師教學(xué)教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

總之，電子備課是一把雙刃劍，它高效、便捷、實(shí)用、同時(shí)弊病是簡(jiǎn)單復(fù)制、很容易隨意抄襲。但它的優(yōu)越性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的弊端，在大力提倡的前提下，正確建立和諧實(shí)用的電子備課平臺(tái)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)電子備課的最優(yōu)效果。

參考文獻(xiàn)

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