大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育的探索

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)與管理中心 王先財

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大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育的探索

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)與管理中心 王先財

【摘要】隨著我國計算機(jī)技術(shù)的快發(fā)發(fā)展，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€重要組成部分。大數(shù)據(jù)就是在這一背景下提出的，在大數(shù)據(jù)的影響下各行各業(yè)發(fā)展了巨大的變化，高職計算機(jī)專業(yè)教育就是其中的一個重要組成部分。本文從大數(shù)據(jù)有關(guān)概念出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育過程當(dāng)中存在的問題，并提出針對性的改進(jìn)措施，提高高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；高職計算機(jī)；專業(yè)教育

隨著我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)時代，一切信息都變化較快，給傳統(tǒng)的行業(yè)帶來了巨大的影響。計算機(jī)專業(yè)教育作為與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較為密切的專業(yè)，影響也較大。在大數(shù)據(jù)時代當(dāng)中，計算機(jī)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)技術(shù)上都發(fā)生了變化，因為順應(yīng)時代的發(fā)展要求，才是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

1 大數(shù)據(jù)的理論概述

大數(shù)據(jù)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在張淳《大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育的探索》研究指出“大數(shù)據(jù)”是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。 方昕《大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索》研究指出在大數(shù)據(jù)就是一個對信息的概述，在大數(shù)據(jù)時代信息總量大，并且變化較快，信息復(fù)雜，因此在這樣的時代當(dāng)中，有效的信息管理技術(shù)顯得非常重要。姜雙林《大數(shù)據(jù)時代下高職通識教育實踐探索》研究指出在大數(shù)據(jù)時代的各種行業(yè)必須與時代的發(fā)展軌跡有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能獲得發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，要采用有效的信息處理技術(shù)，才能保障信息的真實性和可靠性，在實際的大數(shù)據(jù)運用過程當(dāng)中，云技術(shù)技術(shù)一個方面。

2 大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育過程當(dāng)中存在的問題

2.1 對大數(shù)據(jù)重視力度不夠

大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育過程當(dāng)中，很多計算機(jī)專業(yè)老師對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識不到位，認(rèn)識大數(shù)據(jù)就是一個虛擬的東西，對計算機(jī)教學(xué)的影響較小。在大數(shù)據(jù)的實際的教學(xué)過程當(dāng)中，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以老師課堂講授為主體，學(xué)生被動的接受，對大數(shù)據(jù)的信息接受能力也不夠。

2.2 大數(shù)據(jù)信息處理不當(dāng)

在大數(shù)據(jù)的技術(shù)處理上認(rèn)為大數(shù)據(jù)就是網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)信息的處理就是大數(shù)據(jù)的處理，這樣就對大數(shù)據(jù)信息的認(rèn)識和處理上不當(dāng)，過于片面，沒有理解大數(shù)據(jù)的真正內(nèi)涵。在實際的大數(shù)據(jù)信息處理過程當(dāng)中，主要集中在網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險的管理，這樣還是保持在較為原始和傳統(tǒng)的地位。

2.3 大數(shù)據(jù)時代高職計算機(jī)專業(yè)老師自身素質(zhì)較低

當(dāng)前在高職計算機(jī)專業(yè)教師隊伍當(dāng)中，很多老師自身素質(zhì)較低，并不能滿足新時期大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)要求。很多老師自身教學(xué)知識體系還是停留在計劃經(jīng)濟(jì)時代。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，這些老師并不能運用自身的專業(yè)技能對大數(shù)據(jù)的相關(guān)信息進(jìn)程處理，因此更不可能將大數(shù)據(jù)的有關(guān)知識落實到教學(xué)過程當(dāng)中。

3 大數(shù)據(jù)時代下加強(qiáng)高職計算機(jī)專業(yè)教育管理的措施

3.1 高職計算機(jī)專業(yè)教育管理過程當(dāng)中加大對大數(shù)據(jù)的重視力度

高職計算機(jī)專業(yè)教育管理過程當(dāng)中加大對大數(shù)據(jù)的重視力度。大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教育過程當(dāng)中，很多計算機(jī)專業(yè)老師對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識不到位，認(rèn)識大數(shù)據(jù)就是一個虛擬的東西，對計算機(jī)教學(xué)的影響較小。因此在這一背景下必須充分的認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的對計算機(jī)專業(yè)教育的重要影響，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，將大數(shù)據(jù)有關(guān)信息和技術(shù)運用到實際的教學(xué)過程當(dāng)中，提高計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)水平。高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)方法除了要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提高，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自學(xué)能力。并且要不斷開闊學(xué)生視野，提高對交叉學(xué)科知識學(xué)習(xí)的能力，并不斷更新教學(xué)知識內(nèi)容，充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代實際情況，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會計算機(jī)行業(yè)對人才的需求。

3.2 加強(qiáng)大數(shù)據(jù)信息的處理

加強(qiáng)大數(shù)據(jù)信息的處理。在大數(shù)據(jù)的技術(shù)處理上認(rèn)為大數(shù)據(jù)就是網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)信息的處理就是大數(shù)據(jù)的處理，這樣就對大數(shù)據(jù)信息的認(rèn)識和處理上不當(dāng)，過于片面，沒有理解大數(shù)據(jù)的真正內(nèi)涵。作為一個硬件與軟件相結(jié)合的專業(yè)，計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提升。這一專業(yè)涉及到的課程面十分廣泛，具體包括離散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、人工智能、算法、信息處理等等，并且這一專業(yè)與其他學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系。此外，為了促進(jìn)交叉學(xué)科的研究，就必須圍繞大數(shù)據(jù)展開深入的研究與探討。因此，大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生跨學(xué)科基礎(chǔ)是以及交叉領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力的提升。大數(shù)據(jù)時代下，計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展逐漸趨于信息化。計算機(jī)硬件的不斷發(fā)展以及算法的優(yōu)化使得計算機(jī)的速度得到了很大的提升?，F(xiàn)階段主要研究方向應(yīng)放在大數(shù)據(jù)處理能力上。其中軟件發(fā)展核心也應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)程序編寫向數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)變。

3.3 提升計算機(jī)專業(yè)老師的自身素質(zhì)

提升計算機(jī)專業(yè)老師的自身素質(zhì)也是大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)教育的關(guān)鍵，只有老師自身素質(zhì)較高才能順應(yīng)時代的發(fā)展要求。當(dāng)前在高職計算機(jī)專業(yè)教師隊伍當(dāng)中，很多老師自身素質(zhì)較低，并不能滿足新時期大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)要求。很多老師自身教學(xué)知識體系還是停留在計劃經(jīng)濟(jì)時代。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，這些老師并不能運用自身的專業(yè)技能對大數(shù)據(jù)的相關(guān)信息進(jìn)程處理，因此更不可能將大數(shù)據(jù)的有關(guān)知識落實到教學(xué)過程當(dāng)中。因此在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，計算機(jī)專業(yè)教育老師必須提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的研究，提高對大數(shù)據(jù)的相關(guān)見解。另外學(xué)校在實際的計算機(jī)專業(yè)老師的管理上，要引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)人員，采取考核制度，提高計算機(jī)專業(yè)教育老師的整體素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)針對此加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，為教師提供定期培訓(xùn)，促使教師專業(yè)水平不斷提高。對于高職計算機(jī)專業(yè)的教師而言，他們扮演的角色更多是引導(dǎo)者，在教學(xué)實踐中，應(yīng)結(jié)合實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并對大數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的考慮與分析，以此實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。

4 結(jié)語

大數(shù)據(jù)就是一個對信息的概述，在大數(shù)據(jù)時代信息總量大，并且變化較快，信息復(fù)雜，因此在這樣的時代當(dāng)中，有效的信息管理技術(shù)顯得非常重要。在大數(shù)據(jù)時代的各種行業(yè)必須與時代的發(fā)展軌跡有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能獲得發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，要采用有效的信息處理技術(shù)，才能保障信息的真實性和可靠性，在實際的大數(shù)據(jù)運用過程當(dāng)中，云技術(shù)技術(shù)一個方面。當(dāng)前在大數(shù)據(jù)計算機(jī)專業(yè)教育過程當(dāng)中還存在不少問題，在大數(shù)據(jù)的實際的教學(xué)過程當(dāng)中，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以老師課堂講授為主體，學(xué)生被動的接受，對大數(shù)據(jù)的信息接受能力也不夠。在實際的大數(shù)據(jù)信息處理過程當(dāng)中，主要集中在網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險的管理，這樣還是保持在較為原始和傳統(tǒng)的地位。因此在這一背景下必須充分的認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的對計算機(jī)專業(yè)教育的重要影響，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，將大數(shù)據(jù)有關(guān)信息和技術(shù)運用到實際的教學(xué)過程當(dāng)中，提高計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)水平。計算機(jī)專業(yè)教育老師必須提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的研究，提高對大數(shù)據(jù)的相關(guān)見解。另外學(xué)校在實際的計算機(jī)專業(yè)老師的管理上，要引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)人員，采取考核制度，提高計算機(jī)專業(yè)教育老師的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

王先財，男，湖南東安人，大學(xué)本科，主要從事網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全工作。