淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市西山小學(xué) 趙延坤

一、緒論

古往今來，人類一直在不斷地創(chuàng)新，國家的進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、教育也是一樣。創(chuàng)新，是教育發(fā)展的前提，是一種用于改變社會(huì)、改變自己、破舊立新的精神風(fēng)貌。創(chuàng)新素質(zhì)教育體系了教育以人為本的方針，創(chuàng)新教育是人類發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展必不可少的因素之一。創(chuàng)新教育發(fā)展在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，旨在創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育模式、摒棄傳統(tǒng)的思維方法和教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中要不斷地跟新觀念，探索新的教學(xué)模式，才能使美術(shù)教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展。在這近三十年的教學(xué)生涯中，我不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出了如下的體會(huì)。

二、兩種觀念的教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)美術(shù)教育以傳授技能和知識(shí)為根本。授課大多采用臨摹的方式，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的問題，例如主題的表現(xiàn)形式，畫面的構(gòu)圖方法，空間的表現(xiàn)方等，是從專業(yè)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)的。故而教師們?yōu)榱顺尸F(xiàn)出教學(xué)效果，通常以組畫、添畫的方式作為課業(yè)練習(xí)，具有一定程度上的臨摹性質(zhì)。這樣的封閉式教學(xué)方法使得學(xué)生沒有太多可以發(fā)揮的自由空間。

2.創(chuàng)新教育模式

新課改過程之后的創(chuàng)新教育模式以素質(zhì)教育和以人為本為教學(xué)中心。積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，喚起學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)的精神，幫助學(xué)生健康愉快的成長，展現(xiàn)他們的自信謙愛品質(zhì)和蓬勃的朝氣。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的的創(chuàng)造潛能，幫助他們挖掘自身的智慧潛能。教師們在教學(xué)中要注意觀察，承認(rèn)不同學(xué)生得發(fā)展方向、發(fā)展的速度和發(fā)展程度方面的不同差異，切忌“整齊劃一“。與此同時(shí)，要為學(xué)生提供較寬松的成長條件和空間。創(chuàng)新教育要求注重學(xué)生的自由尊嚴(yán)和人格；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自發(fā)性和主動(dòng)性的作用。為學(xué)生創(chuàng)造較為寬松、祥和的課堂氛圍，給予他們愛和激勵(lì)，提供她們可以學(xué)習(xí)、成長的機(jī)會(huì)。嘗試著放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地探究，掌握學(xué)習(xí)的信息，得到美感的經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造美術(shù)表現(xiàn)。在授課過程中，讓學(xué)生自主地選擇關(guān)注點(diǎn)，從視覺、觸覺、聽覺三個(gè)方面來體會(huì)事物的特質(zhì)和樂趣；自主地分析，找出理智、思想和想象與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在創(chuàng)新具備創(chuàng)造力。因此，教學(xué)模式需遵循綜合征、多角度、多方位的原則來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、本文的教育創(chuàng)新點(diǎn)

對比傳統(tǒng)教育模式和創(chuàng)新教育模式，本人總結(jié)了四項(xiàng)創(chuàng)新教育方法。

一是發(fā)現(xiàn)：課前要求學(xué)生通過各種方式去觀察生活、感受生活，從而獲得自身感悟的信息。

二是交流：利用圖文并茂的形式，表現(xiàn)個(gè)人的調(diào)查感受，表述內(nèi)容并交流信息，各談所見。

三是表現(xiàn)：利用繪畫、語言的創(chuàng)作形式，充分發(fā)揮想象力，抒發(fā)個(gè)人情感。

四是評(píng)價(jià)：采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生提出的創(chuàng)新亮點(diǎn)及時(shí)給予肯定和支持。

四、優(yōu)化課堂

1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

激發(fā)興趣。教師在授課中應(yīng)適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的要求，營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

競賽激勵(lì)。利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的特質(zhì)，建立競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

音樂感染。音樂可以提高人的精神感受，給予美妙的感覺。

討論探究。我么都知道小學(xué)生總是積極發(fā)言，互相討論老師的提問。所以可以在美術(shù)教學(xué)中多多設(shè)列問題，引起學(xué)生的思考和議論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

故事創(chuàng)新。生動(dòng)的故事誰都愿意聽，因而，在教學(xué)中，我也試著把講故事的方式引入課堂。

想象引導(dǎo)。想象力是創(chuàng)新教學(xué)模式的最重要內(nèi)容，是作品創(chuàng)意的來源。

2.多媒體

采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生獲得知識(shí)的根本方式來源于課堂，因此運(yùn)用多媒體，構(gòu)建多種環(huán)節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，才可以使學(xué)生更愉悅地獲取信息，接受教育。

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的前提，兒童的美術(shù)教學(xué)也是如此。在授課中，教師要適當(dāng)采取多樣的方式方法完善死板的教學(xué)模式，吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極發(fā)散思維。

教師要誘導(dǎo)學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。誘導(dǎo)顧名思義就是引起學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)習(xí)課本的知識(shí)成為學(xué)生的心理追求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，授課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)要精益求精，力求創(chuàng)新和新穎，好的開頭可以更好地給學(xué)生以新鮮感，并能勾起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在課堂中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)畫面，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的欲望。

3.有效評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，人們在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)常以個(gè)人喜好，用“像”、“不像”、“有幾分像”為關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生價(jià)值，讓學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，無法突破自我，展現(xiàn)自我，肯定自我。這樣的評(píng)價(jià)方式大大壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸喪失熱情和信心。所以，我認(rèn)為如何開展有效的美術(shù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中尤為重要。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)道著重注意以下三點(diǎn)：給予學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)。

五、走出課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育課以長臨為主，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，只會(huì)“依葫蘆畫瓢”，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此，我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行改變。改變舊的封閉式教學(xué)模式，從課本到課堂，從黑板到作業(yè)的單線過程。而是大膽的引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向大自然，用眼睛去感受生活，用筆來描繪自己的生活，從而使得學(xué)生的視野更開闊，培養(yǎng)更廣泛的興趣。

課外活動(dòng)的宗旨是全面發(fā)展人才，目的是提高學(xué)生的知識(shí)見解和能力，手段是激發(fā)學(xué)生的求知欲和情趣，三者缺一不可。利用學(xué)生愛動(dòng)不愛靜的特點(diǎn)，將課外活動(dòng)與繪畫技能訓(xùn)練相結(jié)合，如在寫生、剪紙、手工制作、繪畫比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鍛煉素描、畫圖的技巧，讓生硬的知識(shí)教學(xué)靈活起來；同時(shí)在風(fēng)景畫寫實(shí)中，要求學(xué)生表現(xiàn)情感和中華文化的特點(diǎn)；讓課外活動(dòng)逐漸成為一種興趣，完善他們的美術(shù)學(xué)習(xí)。

走出課堂，讓學(xué)生親身實(shí)踐，感受生活，開闊眼界，培養(yǎng)興趣，提供動(dòng)手能力，使學(xué)生們受益匪淺。

結(jié)論

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的前提，創(chuàng)新是知識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是人才素質(zhì)的核心。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的主戰(zhàn)場，如何提高教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位。要求教師不斷地探索教學(xué)方法，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

全文提出四項(xiàng)創(chuàng)新原則，詳細(xì)地從優(yōu)化課堂到走出課，講述了新模式下的創(chuàng)新教育方法，結(jié)合情景、評(píng)價(jià)、多媒體、課外活動(dòng)等，具體案例具體分析，構(gòu)建了活躍、 互動(dòng)、創(chuàng)新的教學(xué)課堂。希望本文提出的教學(xué)方法對今后的教學(xué)給予一定的建設(shè)性意見。