淺談如何在小學(xué)思品課教學(xué)中滲透法制教育

新疆哈密市第二小學(xué) 史東梅

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)規(guī)矩就是指各種規(guī)章制度、法律法規(guī)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有很強(qiáng)的可塑性。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)他們規(guī)矩意識(shí)的最佳時(shí)期。讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。而思想品德課是一門(mén)比較系統(tǒng)的、直接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的學(xué)科，是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明習(xí)慣起著奠基作用。因此，充分抓住思想品德課這塊教育陣地，在課堂教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)法、知法、守法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，不但對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要意義，而且對(duì)我們國(guó)家長(zhǎng)治久安也有著重要意義。為此，我在思想品德課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在思想品德課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效地進(jìn)行法制滲透教育，大致分為以下三類。

一、明理類

有些教學(xué)主題通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生對(duì)道德觀點(diǎn)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的內(nèi)涵及其社會(huì)意義有明確、深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生認(rèn)同感。通過(guò)這一類內(nèi)容滲透法制教育，能讓學(xué)生初步掌握我國(guó)法律最基本的常識(shí)，懂得用法律的武器來(lái)保護(hù)自己，明白從小就要知法、懂法、守法，要做一名遵紀(jì)守法的合格公民。如人教版二年級(jí)《思品與生活》下冊(cè)的“我生活的地方”這一主題的內(nèi)容《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》和“讓家園更美好”主題的內(nèi)容《我們的大地媽媽》《美化家園》《花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑》《我和動(dòng)物交朋友》，都很適合滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《野生動(dòng)物保護(hù)法》。通過(guò)明理讓學(xué)生明白環(huán)境是人類生存的基本條件。保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)；明確人類要跟動(dòng)、植物和諧相處，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)、植物就是關(guān)愛(ài)人類自己，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教育學(xué)生必須從小做起，從我做起，從小事做起，樹(shù)立法制觀念，不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

二、激情類

小學(xué)生的道德情感處于知覺(jué)的情感體驗(yàn)和與具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗(yàn)為主的階段，情感的產(chǎn)生易受情境和具體的形象的影響。為此，在思想品德課教學(xué)中，有些主題可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)情境，滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，塑造學(xué)生美好心靈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。如人教版五年級(jí)《思品與社會(huì)》上冊(cè)的“我愛(ài)祖國(guó)山和水”主題的內(nèi)容《我的祖國(guó)多遼闊》《江山多嬌》《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》，可以滲透《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)兵役法》等。通過(guò)將法制教育、德育與知識(shí)的學(xué)習(xí)的相融合，樹(shù)立學(xué)生的法制觀念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神。

三、導(dǎo)行類

導(dǎo)行是思品課教學(xué)的基本要求之一，也是思想品德課教學(xué)特色的體現(xiàn)，因此每一個(gè)主題都有導(dǎo)行的要求和功能。在此主要是指導(dǎo)行功能很突出的，對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐、樹(shù)立法制觀念具有十分重要作用的、具有代表性的、典型的課文。例如，如人教版三年級(jí)《思品與社會(huì)》下冊(cè)的“尋路和行路”主題的內(nèi)容《學(xué)看平面圖》《校外探路》《出行的學(xué)問(wèn)》《馬路不是游戲場(chǎng)》，通過(guò)這類主題可以滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做到紅燈停，綠燈行，不在馬路上追跑、打鬧、游戲、看書(shū)。要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道。真正使學(xué)生完成由知到行的轉(zhuǎn)化，做到知行統(tǒng)一，真正地把思想品德課教學(xué)的導(dǎo)行同學(xué)校的日常行為規(guī)范、社會(huì)實(shí)踐、各種班隊(duì)活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做到“知行統(tǒng)一”。

思想品德課教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的法制教育因素，利用教材并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的案例向?qū)W生滲透法律知識(shí)，是最自然、快捷和有效的途徑。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)科滲透，巧妙地在思想品德課中開(kāi)展法制教育。人教版教材中有許多涉及法律知識(shí)的主題，通過(guò)認(rèn)真講解，使學(xué)生知道了法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，懂得違法行為的類別和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

總之，在小學(xué)生中開(kāi)展法制教育是十分必要的，它與道德教育、心理教育相輔相成，是不可缺少的。我們要教育學(xué)生在校要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)好學(xué)生。在社會(huì)上要自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，做個(gè)好公民。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違反校規(guī)與違法犯罪之間沒(méi)有一條不可逾越的鴻溝，小錯(cuò)不改就會(huì)釀成大錯(cuò)，使學(xué)生明辨是非，防微杜漸，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把遵紀(jì)守法意識(shí)落實(shí)到實(shí)際生活中去。