數(shù)學教學中的德育滲透

新疆哈密市第二小學 劉雅琳

一、數(shù)學中蘊含的德育內容

數(shù)學源于實際,且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展。華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁無處不用數(shù)學。”結合數(shù)學教學內容使學生了解數(shù)學知識在現(xiàn)代化建設和科技發(fā)展中的巨大作用,必將激發(fā)他們學好數(shù)學，以報效祖國的情感使學生了解科技的突飛猛進對數(shù)學工具的更高要求,而有待后人不斷探索創(chuàng)新的事實，必將增強學生的使命感,將現(xiàn)實和理想結合起來。我國歷史悠久，有光輝燦爛的文化史、數(shù)學史。商高定理(勾股定理)、祖恒原理、楊輝三角、《周髀算經(jīng)》《九章算術》……是傳統(tǒng)數(shù)學的寶貴財富。歷史名人舉世矚目，僅公元前三世紀的劉徽一人就贏得了多項世界之最：他最早提出分數(shù)除法法則，給最小公倍數(shù)以嚴格定義、應用小數(shù)、提出非平方數(shù)的近似值公式，給出負數(shù)定義和負數(shù)加法法則，把比例和“三數(shù)法則”結合起來，給出一次方程定義和完整解法，提出割圓術、把圓周率計算到3。1416，用無窮分割證明了方錐的體積公式，創(chuàng)造“重差術”(即測量可望不可及目標的一種方法)現(xiàn)在雖時過境遷，但割圓術仍不失為極限這一費解概念極好的幾何解釋。劉徽的輝煌成就不時的在教材、習題中閃光，結合于教學必將激發(fā)學生民族自尊心、自豪感和愛國熱情。

二、實施德育滲透的要求

在數(shù)學教學中滲透德育是寓德育于智育之中，要將德育目標與數(shù)學教學內容所具有的德育因素有機結合起來，組成合理的科學的教學結構，通過教師有目的有意識地教學活動，使德育內容在教學中潛移默化地影響學生，逐步內化為學生的思想品德。為此對教師提出下列相應要求。

強化德育意識：數(shù)學教師是教師隊伍中一支強大的力量，承擔著為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質人材的重任。實施素質教育就是促進德智體美勞全面發(fā)展，而思想品德在學生素質中占據(jù)著重要地位，所以應在“把德育放在首位”中發(fā)揮教師的主導作用。然而數(shù)學教育不存在法制教育的某種強制性，也不具有道德教育的某種約束性，要寓德育于智育之中，必須在“寓”字上下功夫、作文章，研究寓的藝術，寓得自然，合情合理，使學生，樂于接受，易于生效。

豐富多彩的課外活動,既是智育的廣闊天地,也德育滲透的用武之地。包括教師的言傳身教，對學生也是一種潛移默化的感染和教育。如樸素大方整潔莊雅的衣著，科學干練、井然有序、抑揚頓挫而又富啟發(fā)性的教學語言,層次分明、清潔工整、瀟灑流暢的板書，和藹莊重而又寓于變化的教態(tài)，精美別致、直觀形象的教具……都能使學生賞心悅目、情感共鳴而德智雙收。因此在這些方面也對教師有相應的要求。

三、德育滲透的原則

為收到教書育人的雙重功效，德育滲透應遵循以下原則。

數(shù)學教學為形成學生科學的世界觀和良好的道德品質提供了堅實的基礎。學習數(shù)學需要正確的動機和科學的思維方法，遵循認識論的規(guī)律。因此，德育滲透要符合馬克思主義的科學性原理，符合學生的認知規(guī)律，注意數(shù)學課的本質特征，把握德育滲透的適度、力度、結合度，才能收到良好的教育效果。

教學中要將智育和德育融為一體，防止牽強附會，貼政治標簽。要找好德育滲透的切入點，抓住道德的基本點，由此深入、輻射，才能收效要根據(jù)數(shù)學教學的特點將德育與教材內容有機結合，相互滲透，達到課堂教學融知識性、思想性于一體的最高境界。

科學世界觀和良好的道德品質的形成要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化的漸變過程，要根據(jù)每學期的教學內容和德育目標制定德育計劃，長期地熏陶、滲透，才能水到渠成，收到成效。

數(shù)學的科學體系在不斷發(fā)展，學生的心理品質不斷變化，社會對學生的德育要求也將隨著社會的發(fā)展不斷變化，因此在數(shù)學教學中滲透德育的內容、途徑等也必須與時俱進，跟上時代的步伐，因此要不斷探索，不斷創(chuàng)新。

四、德育滲透的基本方法

數(shù)學是一門基礎學科，在日常生活，生產(chǎn)建設和科學研究中有著廣泛的應用。小學數(shù)學是數(shù)學中應用最廣，同實際聯(lián)系最為密切的部分，因此容易引導學生了解數(shù)學在實際中的應用，并培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。在低年級可引導學生把數(shù)、量和形作為認識周圍事物的工具，逐漸學會用數(shù)量和幾何圖形來說明問題。

數(shù)學的精確和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍。因此，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對小學生來說，培養(yǎng)其良好習慣主要通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格的訓練，使學生形成對待任何工作認真負責的態(tài)度，獨立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，要正確地積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。

數(shù)學是研究客觀世界中數(shù)量關系和空間形式的科學，它反映了客觀物質世界互相聯(lián)系和運動發(fā)展的規(guī)律，因而為學生樹立辯證唯物主義觀點，發(fā)展辯證思維，提供了基礎。因此，教師在教學中要注意有意識、有目的、有計劃充分挖掘數(shù)學知識中含有的哲學因素，以數(shù)學知識為載體，滲透辯證唯物主義的基本觀點，為學生形成科學世界觀奠定基礎。

五、實施中應重視的兩個問題

發(fā)揮教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力。教師應面向新世紀，充分認識數(shù)學教學中滲透德育的深遠意義，轉變思想，更新觀念，真正將每節(jié)課的德育目標落到實處，明確自己的職責是教書育人?！皩W高為師，身正為范”，教師的舉止言行，學生都在細心觀察，甚至效仿。教師通過講授的科學性、思想性，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、負責始終的教風、詼諧幽默的語言感染著學生，激勵他們以堅韌不撥的頑強精神,向理想目標邁進。因此，數(shù)學教師要不斷提高自身修養(yǎng)，除了精通自己所教的知識,還要有一定的數(shù)學史知識和數(shù)學思想方面的知識，能把握道德數(shù)學教學的脈絡，理出思想教育的層次,探索一些具體的德育方法。學生個體品德心理的形成，是內部條件和外部條件相互作用的結果，實踐性活動是實現(xiàn)這種相互作用的具體過程。教學中要著眼課內，放眼課外，課內長期滲透，課外集中拓寬，才能促進學生把數(shù)學學習與崇高的理想結合起來，使學生興趣化為更大的求知內驅力，進而深化德育效果。豐富多彩的課外數(shù)學活動，是課內教學的延伸，又是德育的生動的大課堂，以此擴大學生的知識視野，提高學生整體素養(yǎng)，促進學生個性自由發(fā)展。