教之初，愛為先—一名小學(xué)教師的理解與感悟

山東省臨沂市平邑縣白彥鎮(zhèn)中心小學(xué) 張慶霞 吳瑞可

當(dāng)一名教師，平淡如水，如水平淡，可我喜歡這種平淡，喜歡自己在平凡的崗位上，干著平凡的事業(yè)，卻培養(yǎng)出不平凡的學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師,尤其是小學(xué)教師,更是“雙手托起新生太陽的人”。我從事小學(xué)教育工作這些年來，在小學(xué)教育教學(xué)實踐中，我深深體會到；教師不僅要傳授知識，而且要成為學(xué)生成長的關(guān)懷者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教育的研究者。必須具有正確的教育理念，合理的知識結(jié)構(gòu)，分析解決問題能力和健康的心理素質(zhì)；還要具有敬業(yè)樂業(yè)、勤學(xué)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)和積極參與的精神。

首先，小學(xué)教師要關(guān)心愛護(hù)孩子們，成為學(xué)生的關(guān)懷者。

在小學(xué)教育中不僅要關(guān)懷小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他們的情緒感受、情感體驗，我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于教師教育教學(xué)工作的全過程，對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

教師作為關(guān)懷者的出發(fā)點是尊重，它建立在相互平等、協(xié)商和對話的關(guān)系上。只有經(jīng)歷了才能真正領(lǐng)會到了小學(xué)教師要成為學(xué)生的關(guān)懷者是非常重要的。比如，上個學(xué)期，我接教三年級一班的語文，這這個班內(nèi)有個叫侯某某的,，上課時，不是講話就是拉扯同學(xué)，作業(yè)不做，還在本子上亂畫亂寫，甚至有時突然大叫一聲，無法上課。課后亂丟同學(xué)的東西，每節(jié)課下課都有學(xué)生告狀，說他專門搗亂，你批評他，他不聽，讓我常常頭痛。之后，我了解他的家庭情況，知道他以前很少得到關(guān)心，在學(xué)校，老師看他不順眼，動不動就批評他，在家，被媽媽罵、指責(zé)，傷透了他的自尊心，讓他對自己沒信心，對學(xué)習(xí)沒興趣。我想如果讓他對學(xué)習(xí)有興趣，就得讓他從中獲得的成功感、自尊感和自信心，所以我就創(chuàng)造了機(jī)會，我就經(jīng)常提問他，只要他回答對我就表揚(yáng)他，做作業(yè)時只要發(fā)現(xiàn)他有一題對，我就寫上“你有進(jìn)步啦！”發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)沒有涂改，我就寫上“你真行！”有時對他說“侯某某，如果你以后都是這樣專心聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，老師我獎給你更多的本子”他聽后開心地笑了。就這樣，侯某某徹底地改了：上課認(rèn)真聽了，作業(yè)按時完成了，經(jīng)常舉手發(fā)言，還經(jīng)常擦黑板，打掃衛(wèi)生。后來，侯某某媽媽主動地給我打電話，“張老師，謝謝您！我的小孩進(jìn)步了，你是怎么教的?”我告訴她，要多關(guān)心小孩，經(jīng)常和小孩溝通，以相互平等、協(xié)商的朋友的關(guān)系對話，多鼓勵小孩，以寬容的心對待小孩，因為小孩必定是小孩，教小孩時我們要想到小孩會長成大人的，也就是只要我們做到 “教學(xué)生一生，想學(xué)生一生”，才能把小學(xué)教育工作做得更好。

其次，小學(xué)教師要成為學(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者和催化劑。

教師以知識傳遞為主，學(xué)生的任務(wù)主要是聽課、練習(xí)、記憶、應(yīng)試和接受評定。教師作為促進(jìn)者的作用則是幫助小學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，以及為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

一個小學(xué)生從什么都不懂，不懂得寫自己的名字到懂得寫幾百甚至幾千字的作文，從不懂得1+1=？到懂得解函數(shù)等數(shù)學(xué)幾何題，所以說小學(xué)教師是一個人一生中最重要的教導(dǎo)者，也就是小學(xué)生的啟蒙教師。啟蒙教師在默默無聞工作中真正作到“教學(xué)生一生，想學(xué)生一生”。比如，我平時上課時，除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識以外，還要教學(xué)生處人處世的道理，怎么尊老愛幼；教學(xué)生怎么遵守交通規(guī)則，怎么注意安全，不得獨自去游泳，教學(xué)生怎樣防火防煤氣；要教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要吃“垃圾食品”，在家要勤洗理，在學(xué)校勤打掃；養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂專心，課后練習(xí)；養(yǎng)成會愛的習(xí)慣，也就是能明辨是非，有正確的判斷能力，有情感的愛，感恩的愛；會玩的習(xí)慣，在玩中鍛煉，會玩的技巧，玩的時候就痛痛快快地玩?zhèn)€夠，學(xué)的時候就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，一心不得兩用。

所以，對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，只有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。

最后，作為一名人民教師，還要不斷地學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)課程改革的理念，研究教育教學(xué)的規(guī)律，不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和教育理論素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。而提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵，我在教學(xué)中立足“教是為了不教”，努力追求不待教師講，學(xué)生能讀書；不待教師改，學(xué)生能作文的境界。教師講得少而精，學(xué)生有充裕的時間去讀、去寫，并且把讀寫有機(jī)的結(jié)合起來，真正體現(xiàn)課堂上“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。充分讓他們活起來、動起來，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上，雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目，感悟至深。我熱愛教育，是生活的呼喚，是教育的誘惑。我堅信，只要以愛的心境，執(zhí)著、敬業(yè)的精神，平凡的人生就能閃爍出童話般的靈光。