淺析農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀及如何提升教學(xué)質(zhì)量

湖南省邵陽市隆回縣巖口鎮(zhèn)石鄭小學(xué) 姜 迪

近年來我國開始從小學(xué)三年級(jí)開始在小學(xué)開設(shè)英語課程。小學(xué)英語基礎(chǔ)不好，會(huì)直接影響學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)。但在很多農(nóng)村小學(xué)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后等一系列因素，使得小學(xué)英語教學(xué)面臨新的發(fā)展方向和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，對(duì)小學(xué)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足。

家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語教育重視度不夠；學(xué)生自身方面認(rèn)識(shí)不足；英語教師方面認(rèn)識(shí)不足。

第二，英語教材的不適用及教學(xué)資源的貧乏。

英語教材問題；教學(xué)裝備落后；資源的貧乏，硬件的落后。

第三，英語教師欠缺及專業(yè)度不夠。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合這一年多來在農(nóng)村小學(xué)上課的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

二、提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的方法

第一，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。

一是強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與的重要性。二是家長(zhǎng)應(yīng)陪伴孩子學(xué)習(xí)。三是讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。我班上有個(gè)學(xué)生叫小欣。她雖然出生在農(nóng)村，但是因?yàn)榧依飾l件還不錯(cuò)加上又是家里最小的孩子，父母和哥哥都十分寵愛她，所以，她的身上總帶著一些嬌氣。三年級(jí)時(shí)剛接觸英語，覺得好奇，有新鮮感，所以學(xué)起來還是很認(rèn)真的?？墒?，轉(zhuǎn)入四年級(jí)后，家長(zhǎng)都忙于工作，她也漸漸覺得“反正讀初中時(shí)還要再從頭學(xué)英語的，現(xiàn)在學(xué)了沒什么用”。半期下來，她的成績(jī)從原來的90多分直接下降到70來分。國慶節(jié)期間，她的一個(gè)叔叔邀請(qǐng)他們?nèi)胰ド钲谕?。在游玩期間，他們?cè)谑澜缰盁o意中碰到了一個(gè)外國人。她很興奮，長(zhǎng)這么大第一次見到外國人，特別想和這個(gè)外國叔叔講講話；可是她又很膽怯，因?yàn)樗韭牪欢鈬耸迨逶谥v什么。而比她僅僅大幾個(gè)月的哥哥（她叔叔的孩子）大膽地流利地與外國人交流著。小欣站在一旁尷尬又自卑。她多希望自己能夠有一口流利的英語可以和那些看著有點(diǎn)神秘的外國人交流。從深圳回來，小欣的媽媽和她促膝長(zhǎng)談了一次。這次的經(jīng)歷讓小欣明白英語其實(shí)是很重要的。在小欣媽媽和我交流了這次經(jīng)歷之后，我趁熱打鐵通過網(wǎng)絡(luò)下載一些勵(lì)志的小視頻給她看，比如，五歲就在長(zhǎng)城上為外國人當(dāng)英語翻譯的杜兆澤川的視頻，讓她體會(huì)到“知識(shí)能夠改變命運(yùn)”。短短一個(gè)月的時(shí)間，小欣在英語課上認(rèn)真積極，課后還會(huì)向自己的同伴分享學(xué)習(xí)英語的重要性。

第二，教學(xué)資源的充足是小學(xué)英語教學(xué)的重要保障。

第三，完善教師的專業(yè)培養(yǎng)。

首先，教師的教學(xué)形式需要多樣化。剛剛教書時(shí)，我總是一進(jìn)教室就開始一板一眼講授新課?？墒乔笆畮追昼妼W(xué)生的學(xué)習(xí)效果總是很不理想。有的同學(xué)下課玩瘋了，我上了十幾分鐘的課了，他還沉浸在下課的游戲當(dāng)中。后來我意識(shí)到課前的3～5分鐘是最重要的，我就會(huì)利用這幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行熱身。有時(shí)候是歌曲，有時(shí)候是問答形式。抓住了這幾分鐘，能讓學(xué)生馬上從下課的散漫狀態(tài)回歸到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在教學(xué)過程中我還會(huì)運(yùn)用多種形式來教授他們新的知識(shí)。比如，四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 May I help you?在教完新的單詞和句子后為了鞏固練習(xí)，我就邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)來作“售貨員”，用May I help you?這個(gè)新學(xué)的句子主動(dòng)為他們的“顧客”提供幫助，讓他們自己來掌控課堂。而對(duì)于比較難理解的長(zhǎng)的對(duì)話，我則會(huì)讓學(xué)生來扮演不同的角色，在課堂上進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。比如在四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What would you like?中的訓(xùn)練是周林放學(xué)回家對(duì)媽媽說：“Hi! Mum. I’m home.”然后周林的媽媽問：“Would you like some water?”周林回答：“Yes, please.I’m thirsty.”我先要求學(xué)生和同桌一起操練，然后請(qǐng)不同的學(xué)生上來表演。其中有一組同坐上臺(tái)表演，還自帶了道具——水。表演到“I’m thirsty.”時(shí)他打開了那瓶水“咕嚕咕?！本秃攘似饋?。那可愛的樣子引得全班都哈哈大笑。但同時(shí)大家也為他們精彩的表演自發(fā)地鼓起掌來。通過這樣的對(duì)話表演，學(xué)生不僅了解了對(duì)話的內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對(duì)話，讓他們有身臨其境的感覺，同時(shí)也大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，加深了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

其次，正確引入激勵(lì)機(jī)制。我將我的班級(jí)分為四大組，每一組都有一個(gè)對(duì)應(yīng)“花園”。在平時(shí)的教學(xué)中我會(huì)利用學(xué)生的好勝心理，開展小組競(jìng)賽，勝利的哪一組就在“花園”里畫上一朵紅花。如在四年級(jí)Unit2 May I use your crayon?這伊甸園中，我先利用20分鐘的時(shí)間將本課的單詞“l(fā)esson, story, give, notebook”講授完，然后利用“看口型猜單詞”的游戲讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。我只做口型，學(xué)生來猜是哪一個(gè)單詞，猜對(duì)一個(gè)在該組的“花園”里畫上一朵小花。剛開始第三組的同學(xué)連得三朵花，其余的幾組看這個(gè)情景都不甘落后，組內(nèi)的每一位成員都聚精會(huì)神地盯著我，希望第一時(shí)間通過我的口型猜出單詞為小組增光。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠領(lǐng)略到游戲的樂趣又有擔(dān)心被罰的心理，自然學(xué)得更認(rèn)真。

然后，重視師生情感交流。一般來說，學(xué)生對(duì)某位老師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此我們必須建立良好的師生關(guān)系。

最后，要熱愛自己的事業(yè)，也要注重終身學(xué)習(xí)。俗語說“活到老，學(xué)到老?！币棺约旱膶I(yè)可持續(xù)發(fā)展，首先要熱愛自己的事業(yè)，同時(shí)應(yīng)該積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，觀摩優(yōu)秀教學(xué)課例。新的教學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)理念可以讓自己開拓思維，開闊眼界。要開放自我，多與其英語教師進(jìn)業(yè)務(wù)交流，吸取其他教師的教學(xué)教法。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)需要家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同配合，但最重要的是需要英語教師的努力。小學(xué)英語教師應(yīng)提高教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)溝通能力，爭(zhēng)取同事、家長(zhǎng)、學(xué)校的支持和配合，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的英語教師，讓英語成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。如果每一位農(nóng)村英語老師能夠做到以上幾點(diǎn)，我相信農(nóng)村小學(xué)英語教育的質(zhì)量一定能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。