項目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用

丁常汶

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

項目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用

丁常汶

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

項目化教學(xué)法是以學(xué)生為主體，并且以項目為教學(xué)形式的方法，要求學(xué)生充分發(fā)揮自身的能力完成某項工作任務(wù)。這種方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力具有重要的作用。因此分析項目化教學(xué)法的具體內(nèi)容，并且找出將其融入模具教學(xué)中的方法，促進模具教學(xué)質(zhì)量的提升。

模具教學(xué)；項目化教學(xué)法；教學(xué)評估

隨著科技的不斷發(fā)展，許多企業(yè)對模具人才的需求越來越高。但是以往的模具專業(yè)教學(xué)過于重視學(xué)生專業(yè)知識的傳授，沒有適當開展實踐活動，使得學(xué)生空有豐富的知識，而沒有較強的實際操作能力，影響了學(xué)生的發(fā)展[1]。而在模具教學(xué)中引入項目化教學(xué)法則可以有效解決這些問題。其通過指導(dǎo)學(xué)生參與項目教學(xué)，可以使學(xué)生完成項目任務(wù)的同時，鞏固自身的理論知識和提高自身的綜合能力。

1 項目化教學(xué)法的內(nèi)容及其特點

1.1 項目化教學(xué)法的內(nèi)容

“行動導(dǎo)向”是教學(xué)法當中比較突出的教學(xué)方法就是項目化教學(xué)法。從字面上進行分析，其是以項目為重點，將其可以貫穿與完整教學(xué)工作當中。通過師生之間的合作，學(xué)生的主動探究完成教學(xué)任務(wù)。在這期間，老師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其以自身的興趣，組成不同的小組，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。同時老師要給學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)，使其可以在和隊員進行團結(jié)互助，制定完善的探究計劃，使整個學(xué)習(xí)項目得以順利完成。項目化教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，也可以使學(xué)生形成良好團隊合作精神[2]。

這種教學(xué)方法是以學(xué)生為主導(dǎo)，以教學(xué)項目為主要形式，使學(xué)生可以通過探索的方式，發(fā)散自己的思維，提高自身的知識水平。同時在完成項目的過程中，學(xué)生的理論知識可以逐漸轉(zhuǎn)化實際操作能力。并且通過學(xué)生之間的通力合作，不僅可以增進學(xué)生之間的感情，也可以提高學(xué)生的人際交往能力，促進學(xué)生的健康成長。

1.2 項目化教學(xué)法的特點

項目化教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別在于：第一項目化教學(xué)法可行性較強。老師在確定項目內(nèi)容的時候，可以把生活中出現(xiàn)的常見現(xiàn)象與教學(xué)任務(wù)進行結(jié)合，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中自行設(shè)計場景，然后選擇某個問題進行探索。學(xué)生在這種自由的環(huán)境當中進行探索和學(xué)習(xí)，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二項目化教學(xué)法的項目主題設(shè)置具有多變性。學(xué)生可以按照自身的意愿進行選擇不同的課題，并且可以自由選擇研究方向、研究方法以及研究形式。比如師生課題研究組、項目研究小組等，對提高學(xué)生的合作能力具有重要的作用。第三項目化教學(xué)法具有綜合性，這是因為教學(xué)項目種類繁多，內(nèi)容多樣化，所使用的研究方法也比較自由，可以使學(xué)生充分利用所學(xué)的知識解決項目問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2 項目化教學(xué)法在模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

以往的模具專業(yè)教學(xué)存在教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問題，影響了模具專業(yè)教學(xué)的效果。因此在實訓(xùn)項目化教學(xué)法的時候，可以結(jié)合《塑料模具課程設(shè)計》、《模具制造技術(shù)課程設(shè)計》等書籍的內(nèi)容進行操作，提高教學(xué)的效率。

2.1 確定項目的主題，制定完善的實施計劃

老師在教學(xué)過程中，需要注意提升學(xué)生的大型工程軟件操作能力，并且將其設(shè)置為教學(xué)目標，然后根據(jù)目標制定的項目任務(wù)。同時在設(shè)置教學(xué)項目的時候，需要選擇和學(xué)生的興趣和能力相符合的項目內(nèi)容，使學(xué)生可以積極參與。比如可以選擇在生活中比較?？吹揭恍┧芗＞弋斪鼋虒W(xué)范式，使學(xué)生自行設(shè)計模具和部分工藝生產(chǎn)規(guī)格流程的編制工作。在項目實施的過程中，老師可以按照教材的要求和知識布置學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生在項目研究學(xué)習(xí)中，需要根據(jù)自身的能力和任務(wù)要求，制定完善的工作計劃。在計劃當中需要包含產(chǎn)品的模擬圖、設(shè)計圖、加工方案等，使計劃更加詳細有序[3]。通過這種由老師擬定項目標題，學(xué)生自由完成任務(wù)的方法，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生制定模具的能力，也可以使學(xué)生的思維更加嚴謹。

2.2 確定計劃實施的方法，使項目順利開展

在實際教學(xué)當中，老師可以按照學(xué)生的人數(shù)分成幾組，每組的學(xué)生人數(shù)為5～6人，每組所給項目和設(shè)計的塑件均不相同。每個小組可以推選一名成員為小組長，作為項目的負責(zé)人。具體操作方法為：小組長將任務(wù)分成幾個步驟，要求每個成員分別負責(zé)某個部分，并且注意將學(xué)習(xí)的要點融入到每個成員的工作任務(wù)當中。項目開展過程中，小組成員可以積極討論包含模具的種類、制作的方法等內(nèi)容的方案。學(xué)生可以使用頭腦風(fēng)暴法進行完善方案內(nèi)容，并且從幾套方案中投票選擇一種最佳的方案，確定為最終任務(wù)。老師在進行項目教學(xué)當中，需要準確評估每個學(xué)生的能力，主要合理分配每組當中能力強和能力弱的學(xué)生的數(shù)量，盡量做到均勻。并且在項目開展的時候掌握每組的項目進度，及時給予指導(dǎo)，使學(xué)生可以順利完成項目。

2.3 項目結(jié)果的評估，總結(jié)有效的實踐經(jīng)驗

在每組的項目完成之后，老師和學(xué)生均要全面評估項目的完成情況。首先學(xué)生可以進行自評，分享自己的經(jīng)驗，并且找出自身的不足之處。其次小組長需要對成員進行整體評價。然后通過師生的共同討論，總結(jié)整個項目開展的經(jīng)驗，找出執(zhí)行的不足，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)提供有效的借鑒。最后由老師為項目表現(xiàn)情況制定評價要素，接著對學(xué)生的表現(xiàn)和項目完成情況進行評分，最終得出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這一過程當中，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3 結(jié)束語

在課堂當中，將項目化教學(xué)法融入到模具專業(yè)課程教學(xué)當中，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作能力。而且在項目完成過程中，學(xué)生可以充分利用自身所學(xué)的知識，解決許多實際的問題，可以使學(xué)生獲得好的發(fā)展。另外這種教學(xué)方法對老師也有較高的要求。老師需要給學(xué)生進行引導(dǎo)，找出正確的研究風(fēng)險。同時在學(xué)生遇到問題的時候，可以幫助學(xué)生共同解決問題，使學(xué)生可以順利完成項目任務(wù)。綜上所述，項目化教學(xué)法的開展，通過將課程內(nèi)容和項目任務(wù)進行結(jié)合，可以有效提高學(xué)科教學(xué)的效率。同時需要為學(xué)生提供良好的項目教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在實際操作當中，逐漸提高自身的綜合能力。

[1]王相，凌華.項目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西輕工業(yè).2015，（1）.

Discussion on the Application of Project-based Teaching Method in Mold Teaching

Ding Chang-wen

Project-based teaching method is a student-centered and project-based teaching method，which requires students to give full play to their ability to complete a task.This method has an important effect on improving students' learning interest and practical ability.Therefore，this article analyzes the specific content of the project-based teaching method，and find out the way to integrate it into the mold teaching，and promote the improvement of the teaching quality of the mold.

mold teaching；project teaching method；teaching evaluation

G712；TG76-4

A

1003-6490（2016）08-0105-02

2016-08-10

丁常汶（1978—），江西贛州人，講師，主要從事機械（模具）制造相關(guān)教學(xué)工作。