新課程下農(nóng)村高中班級(jí)特色文化建設(shè)的實(shí)踐研究

福建省福鼎市第四中學(xué) 蔡?hào)|東

在新課程改革全面推行的形勢(shì)下，班級(jí)建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理任務(wù)提供好的條件，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有濃郁特色的文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，塑造學(xué)生的健全人格，發(fā)揮其主體作用，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，把班級(jí)建設(shè)提高到文化建設(shè)的高度是我們每一個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的新課題。本人從班級(jí)目標(biāo)文化、班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化、以及班級(jí)精神文化四個(gè)方面，來(lái)簡(jiǎn)單介紹下福鼎四中2016屆高三（6）班第一學(xué)期的班級(jí)管理實(shí)踐，力圖為班主任在新課改條件下的班級(jí)管理提供了一種新的思維和方法，實(shí)現(xiàn)新課改的教育教學(xué)目的。

一、班級(jí)目標(biāo)文化

班級(jí)目標(biāo)可以讓大家擁有共同的追求和行動(dòng)指南，從而喚起學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷奮斗的欲望和克服困難的動(dòng)力。因此，只有建立起班級(jí)目標(biāo)文化，班級(jí)才能凝聚整個(gè)班集體的力量，形成真正的班集體。

在進(jìn)入高三前，我就有意識(shí)地布置學(xué)生重新思考班級(jí)目標(biāo)、口號(hào)、班訓(xùn)等。開(kāi)學(xué)第一天我邀請(qǐng)班委將收集到的這些建議加以整理，選出其中較優(yōu)秀的進(jìn)行討論商量，最終確定了本學(xué)期班級(jí)的奮斗目標(biāo)、口號(hào)等，并在第一次班會(huì)課上隆重宣布。也正是在這次的班會(huì)課上第一次提出了“大六班”這個(gè)集體概念，每個(gè)學(xué)生心中油然升起一種莫名的自豪感、驕傲感。班級(jí)目標(biāo)從高二學(xué)年的“跑步唱歌上大學(xué)”過(guò)渡到“我要上大學(xué)”，目標(biāo)變得更加地清晰明了、鏗鏘有力。班級(jí)口號(hào)最終選定丘吉爾二戰(zhàn)中一次演講的名言，“勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利”，旨在為學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)提供源源不斷的力量源泉。同時(shí)，“我要上大學(xué)”這個(gè)總的班級(jí)目標(biāo)又被分解成各個(gè)階段的主題目標(biāo)，由班級(jí)的班報(bào)小組落實(shí)完成并作好宣傳工作，真正做到目標(biāo)文化的具體化。

二、班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，俗稱班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造班級(jí)環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。因此， 期初我就和班委們從以下幾個(gè)方面精心布置教室并慢慢加以補(bǔ)充和完善，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)濃厚的班級(jí)文化氛圍，打造文化型教室。

三、班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的保障，通過(guò)班級(jí)全體成員約定俗成的制度來(lái)規(guī)范班級(jí)學(xué)生的各方面行為，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。同時(shí)不斷賦予班級(jí)制度以文化色彩，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用。

同時(shí)，結(jié)合班級(jí)具體工作實(shí)際和特點(diǎn)，事先把班級(jí)工作劃分為若干崗位，然后統(tǒng)一協(xié)調(diào)分配給班上的每一個(gè)學(xué)生，以任務(wù)定崗位，以崗位定人員，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)生從一開(kāi)始在班級(jí)日常管理工作中就分工明確，各盡其職，徹底改變以往“有人沒(méi)事做，有事又沒(méi)人做”的局面，這樣所帶的班級(jí)才是優(yōu)秀的班級(jí)。具體有以下幾個(gè)方面。

1.班級(jí)日常管理責(zé)任制

以班長(zhǎng)帶領(lǐng)的班委團(tuán)隊(duì)為核心，以班級(jí)日志為載體，班長(zhǎng)每天安排一個(gè)班委擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)從班級(jí)公約中的各個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的一日行為進(jìn)行督促和管理，做好記錄并及時(shí)反饋給班主任，以便班主任適時(shí)解決班級(jí)存在的問(wèn)題。

2.衛(wèi)生安排責(zé)任制

根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，事先把本學(xué)期的衛(wèi)生工作進(jìn)行分類，劃分成若干項(xiàng)目。期初分配除去班報(bào)小組成員以外的參與衛(wèi)生安排的學(xué)生抽簽決定各自的具體任務(wù)，從而把當(dāng)天的衛(wèi)生任務(wù)落實(shí)到具體的每個(gè)人身上。這樣分配一方面方便勞動(dòng)委員監(jiān)督衛(wèi)生打掃情況，另一方面也解決了學(xué)生偷懶的行為。

3.作業(yè)登記責(zé)任制

為了更好地督促和落實(shí)學(xué)生的作業(yè)完成情況，以班級(jí)小組為單位，每天早讀課前，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收繳當(dāng)天要上交的本組同學(xué)的各科作業(yè)，做好登記匯總到各科課代表，課代表再把作業(yè)上交情況反饋給值日班長(zhǎng)和任課教師。值得一提的是，為了更好地讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)和按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，在日常落實(shí)作業(yè)登記情況的時(shí)候，可具體分為遲交、補(bǔ)交、缺交三種情況。

4.班報(bào)責(zé)任制

為了能在班級(jí)形成正確的輿論力量，成立以宣傳委員為核心的班報(bào)小組。班報(bào)小組總?cè)藬?shù)不宜太多，大約為6-8人，然后再分成每期2-3人的若干小組。班報(bào)要求突破傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，主題突出，內(nèi)容鮮明，畫面簡(jiǎn)單。分好的小組輪流負(fù)責(zé)每周的班報(bào)出刊任務(wù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和存在的問(wèn)題提前討論適合下一周的班報(bào)主題，再報(bào)批班主任審批后最終確定下來(lái)。

四、班級(jí)精神文化

班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心。一個(gè)班級(jí)一旦有了自己的班級(jí)精神，那么這個(gè)班級(jí)就有了旺盛的生命力。這種班級(jí)精神看似看不到摸不著，但是又無(wú)處不在，每時(shí)每刻都在影響著每一個(gè)學(xué)生。積極向上的班級(jí)精神能營(yíng)造一種催人向上的育人環(huán)境、良好的道德輿論和學(xué)生認(rèn)可的行為習(xí)慣，具有巨大的凝聚力和向心力。

例如，為了能讓班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)以及班訓(xùn)得到升華和提升，讓積極向上的“六班精神”深入到每個(gè)同學(xué)的心中，專門組織學(xué)生參與討論設(shè)計(jì)班級(jí)銘牌和班服以及選取班歌的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的全程參與、共同商量，最終確定下了班級(jí)銘牌和班服的基本圖案和內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及選定青春勵(lì)志歌曲《我相信》作為班歌。其中，班級(jí)銘牌和班服的核心圖案手勢(shì)“六”寓意著鼓勵(lì)和鞭策每位同學(xué)積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗，勇于向困難挑戰(zhàn)，并融合了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)奮斗目標(biāo)的內(nèi)容，處處彰顯著大“六班精神”。班歌，無(wú)論是旋律還是歌詞，都給了青春道路上追求夢(mèng)想的六班學(xué)子以鼓舞人心的力量和永不妥協(xié)的拼搏精神。所有這些活動(dòng)的參與讓每一個(gè)六班學(xué)子都受到了一次很好的集體主義教育，同時(shí)也讓團(tuán)結(jié)向上、催人奮進(jìn)的班級(jí)精神逐步形成。

總之，班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要工作內(nèi)容。作為班主任，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。這應(yīng)該也是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。