綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的調(diào)查與探討*

姜登釗，李輝敏，張亞平，任　錦

(1 九江學(xué)院藥學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，江西　九江　332000；2 九江學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，江西　九江　332000)

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綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的調(diào)查與探討*

姜登釗1，李輝敏2，張亞平1，任錦1

(1 九江學(xué)院藥學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，江西九江332000；2 九江學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，江西九江332000)

為了更好地了解綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，對(duì)藥學(xué)本科專業(yè)藥物分析實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相比較，系統(tǒng)分析綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果及不足之處。結(jié)果顯示，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果總體令人滿意，值得進(jìn)一步推廣和發(fā)展完善。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果及反饋意見的分析，將進(jìn)一步通過選題多樣化，開放先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，與其他專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)交叉聯(lián)合等措施進(jìn)一步完善和提高藥物分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

藥物分析實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效果；問卷調(diào)查

藥物分析是藥學(xué)學(xué)科下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，是我國(guó)高等教育藥學(xué)類專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的藥品全面質(zhì)量控制的觀念及相應(yīng)的知識(shí)技能，要求學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的分析檢驗(yàn)工作，并具有解決藥品質(zhì)量問題的基本思路和能力[1]。作為藥物分析課程的重要組成部分，藥物分析實(shí)驗(yàn)不僅是驗(yàn)證、補(bǔ)充理論知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和綜合協(xié)作能力的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后從事藥品質(zhì)量檢驗(yàn)工作的實(shí)際能力，因此有必要對(duì)藥物分析實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)做一些改革與探討。

傳統(tǒng)的藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較單一，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藥物分析技術(shù)人才的要求，而綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，它不僅能較好地反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，而且還能鍛煉和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立分析和解決問題的能力，還有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)[2]。

為了更好地評(píng)價(jià)綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，項(xiàng)目組采用調(diào)查問卷的方式，對(duì)兩個(gè)學(xué)期參與藥物分析綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程改革的總體評(píng)價(jià)情況。在此基礎(chǔ)上，以調(diào)查數(shù)據(jù)及反饋意見為依據(jù)，探索改進(jìn)策略以達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的目的。

1　調(diào)查問卷方法

1.1調(diào)查目的及對(duì)象

了解綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，發(fā)現(xiàn)問題和不足，為改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效果提供參考。調(diào)查對(duì)象為參加藥物分析綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的藥學(xué)本科2010-2011級(jí)全日制本科生，共發(fā)放調(diào)查問卷104份，收回有效問卷100份，占被調(diào)查人數(shù)的96.2%。

1.2調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷問題圍繞綜合性、設(shè)計(jì)性藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、操作能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及分析、解決問題能力等方面的滿意度進(jìn)行調(diào)查。

2　調(diào)查問卷內(nèi)容

2.1綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)效果的總體評(píng)價(jià)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)效果的總體滿意度直接反映教學(xué)效果的好壞，同時(shí)也反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，因此對(duì)學(xué)生總體滿意度的調(diào)查對(duì)高校教學(xué)評(píng)估及教學(xué)改革有重要的指導(dǎo)意義[3]。本次調(diào)查結(jié)果顯示，10%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意，滿意的學(xué)生占78%，一般的占12%，不滿意的占2%。這表明大部分學(xué)生認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果較好，認(rèn)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案。

2.2綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高效果

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定知識(shí)和技能后，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠合理運(yùn)用學(xué)科知識(shí)及查閱文獻(xiàn)資料綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力，同時(shí)有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在本次調(diào)查研究中，12%的學(xué)生認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生這些方面的能力中的作用非常大，85%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的作用，只有3%的學(xué)生認(rèn)為作用不大。這表明通過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己的綜合能力得到了一定的提升，反映出本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革完成了我們的初始目標(biāo)。

2.3綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的激發(fā)效果

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，是衡量教學(xué)效果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)后，25%的學(xué)生認(rèn)為能很大程度地提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，70%的學(xué)生認(rèn)為該類實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性方面有作用，只有5%的學(xué)生認(rèn)為不能提高。這說明通過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了提高。

2.4綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的比較

為了檢驗(yàn)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，在本次問卷調(diào)查中，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了比較。調(diào)查結(jié)果顯示88%的同學(xué)認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫仂柟毯驼莆绽碚撝R(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，84%的學(xué)生認(rèn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性，更好的從實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉。調(diào)查結(jié)果顯示綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面有所提高，值得進(jìn)一步推廣。

3　綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的不足之處

在本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查中，針對(duì)本次本次綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的意見進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，其中20%的學(xué)生表示希望將實(shí)驗(yàn)的選題進(jìn)一步擴(kuò)大甚至由學(xué)生自由擬定題目，30%的學(xué)生希望能夠采用多種先進(jìn)的試驗(yàn)方法(包括液相色譜、液質(zhì)聯(lián)用等)進(jìn)一步學(xué)習(xí)儀器操作，20%的學(xué)生希望能與其它的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)(如藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)等)聯(lián)合開展。

4　后續(xù)計(jì)劃及措施

基于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合調(diào)查報(bào)告中的反饋意見，為了進(jìn)一步提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，后續(xù)計(jì)劃中將采取以下幾點(diǎn)措施。

4.1綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選題多樣化

綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的開設(shè)選題很重要，選題內(nèi)容既要滿足教學(xué)大綱要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件，既要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的前沿性和創(chuàng)造性，又能使學(xué)生了解和掌握更多的新技術(shù)和新方法，在實(shí)驗(yàn)室條件允許的前提下，加大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題數(shù)量，適當(dāng)選擇部分由學(xué)生自擬的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性[4]。

4.2先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的開放

實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器(液相色譜、液質(zhì)聯(lián)用等)需要在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下使用，防止因?yàn)閷W(xué)生的不合理操作導(dǎo)致儀器的損壞，但現(xiàn)代的藥物分析越來越依靠?jī)x器分析，因此在后續(xù)計(jì)劃中，將通過在課余時(shí)間開放精密儀器實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)培訓(xùn)以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)精密試驗(yàn)儀器的共享，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的精密儀器操作能力。

4.3與其他專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)交叉、聯(lián)合開展

為了進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因此在后續(xù)計(jì)劃中，將采取與其他專業(yè)課實(shí)驗(yàn)交叉、聯(lián)合開展。例如在選題中加入某種中藥的提取分離或化學(xué)藥物的合成(天然藥物化學(xué)或藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn))，并對(duì)所獲提取物或合成產(chǎn)物進(jìn)行制劑加工得到片劑或顆粒劑等(藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn))，最后對(duì)獲得的制劑進(jìn)行制劑分析包括重量差異、脆碎度、溶出度、含量測(cè)定等進(jìn)行分析(藥物分析實(shí)驗(yàn))，形成一個(gè)多學(xué)科的交叉聯(lián)合綜合實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)各專業(yè)課知識(shí)的融合貫通[5]。

5　結(jié)　語

藥物分析的目的是保證藥品的質(zhì)量、安全和有效，保證人民的用藥安全，因此在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中要讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起檢驗(yàn)藥品質(zhì)量的神圣職責(zé)。傳統(tǒng)的藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生按教科書中規(guī)定的內(nèi)容、規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，只注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成實(shí)際工作中缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力，難以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。因此，為了提高學(xué)生未來的就業(yè)能力，我們對(duì)藥物分析進(jìn)行了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)查結(jié)果顯示，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果總體令人滿意，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提升獨(dú)立分析和解決問題的能力及創(chuàng)新思維方面有一定的的提高，還有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，值得進(jìn)一步推廣和發(fā)展完善。但實(shí)驗(yàn)改革中仍然存在一些不足，為了更好地提高教學(xué)效果，將進(jìn)一步與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地采用多種不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生的滿意度。

[1]杭太俊.藥物分析[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2011:9-10.

[2]石玉榮,楊清玲,周繼紅,等.綜合性、設(shè)計(jì)性生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的調(diào)查與思考[J].大學(xué)教育,2015(3):100-101.

[3]張杰,譚劍丹.大學(xué)生校園生活滿意度及其影響因素[J].高等教育研究,2013(1):9-17.

[4]王海燕.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013(3):158-161.

[5]石玉杰,韓南銀,劉萍,等.多種教學(xué)方法在藥物分析課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2013(2):240-242.

Survey and Discussion on Teaching Effect of Comprehensive and Designing Experiment for Pharmaceutical Analysis*

JIANGDeng-zhao1,LIHui-min2,ZHANGYa-ping1,RENJin1

(1 School of Pharmacy and Life Sciences, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000;2 School of Basic Medical Science, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000, China)

In order to investigate the teaching effect of comprehensive and designed experiment for pharmaceutical analysis, students of pharmacy undergraduate were investigated by questionnaire. Compared with the traditional experiment teaching method, the effect and deficiency of comprehensive and designed experiment were systematically analyzed. The results showed that the teaching effect of comprehensive and designed experiment was good which was worth further extension and perfection. Based on the analysis of the survey and feedback opinions, some measures would be adopted to improve the teaching effect such as topic selection diversification, advanced experimental equipments opening and combining with other subject experiments.

experiment for pharmaceutical analysis; comprehensive experiment; designing experiment; teaching effect; questionnaire

九江學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目(jyzc13-43)。

姜登釗(1982-)，男，講師，醫(yī)學(xué)博士，主要從事中藥藥效活性成分及復(fù)方配伍機(jī)制研究。

R914.1

A

1001-9677(2016)02-0182-03