論《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中云課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

譚 湘

(廣東工商職業(yè)學(xué)院,廣東 肇慶526020)

“云課堂”是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。使用者只需要通過互聯(lián)網(wǎng)界面,進(jìn)行簡單易用的操作,便可快速高效地與不同用戶同步分享語音、視頻及數(shù)據(jù)文件,而課堂中數(shù)據(jù)的傳輸、處理等復(fù)雜技術(shù)由云課堂服務(wù)商幫助使用者進(jìn)行操作。僅通過租用網(wǎng)絡(luò)互動直播技術(shù)服務(wù)的方式,就可以實(shí)現(xiàn)面向全國的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn),是一種真正完全突破時(shí)空限制的全方位互動性學(xué)習(xí)模式。根據(jù)不同院校制定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)的加入云課堂的應(yīng)用,以確保在教學(xué)過程當(dāng)中,把傳統(tǒng)教學(xué)與云教學(xué)進(jìn)行合理運(yùn)用,根據(jù)學(xué)生接受知識的實(shí)驗(yàn)實(shí)操,利用傳統(tǒng)教學(xué)的模式當(dāng)中加入云課堂的知識,促使學(xué)生對知識的理解變得容易,讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣,讓上課不再枯燥,云課堂讓教學(xué)變得更接地氣,更專業(yè)化、個性化。

1 開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的必要性

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已是高校必修的公共基礎(chǔ)課程,是一門綜合性、滲透性和變革性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課,面向社會必須掌握的基本技能。由于科技飛快的發(fā)展,在當(dāng)今學(xué)生從小學(xué)到高中都在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),實(shí)際讓他們操作,能力和水平就是都有所欠缺,在高校中手提電腦、智能手機(jī)都基本是標(biāo)配,以往教學(xué)注意理論理論知識,以及高科技產(chǎn)品影響了他們的思考方式,教材雖然在不斷更新,但《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)模式對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能具有一定的影響。連基本的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作,計(jì)算機(jī)辦公軟件的應(yīng)用都是停留在應(yīng)試的狀態(tài),由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是其它學(xué)科的基礎(chǔ),這讓高職院校必須掌握計(jì)算機(jī)基本知識、提高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作能力和水平。結(jié)合高職院校的實(shí)際情況,以技能應(yīng)用為導(dǎo)向,提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施,在教學(xué)內(nèi)容上突出重點(diǎn),在課時(shí)分配上增加實(shí)踐課比例,在教學(xué)方式上增強(qiáng)針對性,在考核方式上實(shí)現(xiàn)多樣化。

2 在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》引入云課堂強(qiáng)化實(shí)操能力

2.1 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》現(xiàn)狀

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多,重點(diǎn)不突出,涉及的知識面比較廣。根據(jù)教學(xué)任務(wù)讓《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這個課程一般是以操作系統(tǒng)基礎(chǔ)適應(yīng)作為教學(xué)起點(diǎn),計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用軟件為日常學(xué)習(xí)基礎(chǔ),授課過程中可以讓學(xué)生完成計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用的日常操作和開展工作,上課確定學(xué)習(xí)目標(biāo),以利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,課后小結(jié)幫助學(xué)生掌握本次課的知識和主要操作方法,雖然是實(shí)驗(yàn)操作課,但教師的多媒體理論和操作占用較多的時(shí)間,讓學(xué)生感覺課堂的沉悶和枯燥,減低了學(xué)習(xí)的熱情,上基礎(chǔ)課基本是過個過程,甚至簡單的另存為或存儲都分不清楚,志在完成上課任務(wù),讓他們做練習(xí)他們是應(yīng)付老師讓同學(xué)代完成。

2.2 引入云課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同時(shí)強(qiáng)化實(shí)操能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),首先就是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng),基本上從上世紀(jì)90年代跨越至今,這當(dāng)中更新?lián)Q代20多年,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)每次的更新?lián)Q代都是要有適應(yīng)的過程,操作系統(tǒng)是現(xiàn)代人的基本配置,也開始忽略了它的基本實(shí)用操作性?，F(xiàn)在大學(xué)生是90后甚至是00后,他們的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)不是以前的Windows XP,他們一接觸到的操作系統(tǒng)是Windows 7或Windows 8,有的已經(jīng)到現(xiàn)在流行的Windows 10,無論是什么版本的操作系統(tǒng),Windows的基本操作和基本功能都應(yīng)該掌握,不同的Windows版本,引入云課堂在課上進(jìn)行反復(fù)展示,教師讓學(xué)生邊看邊操作,同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),針對性引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)操,掌握相應(yīng)的技能和學(xué)習(xí)技巧,同時(shí)引發(fā)他們在云課堂當(dāng)中去學(xué)習(xí)其它操作系統(tǒng)的知識。

3 運(yùn)用云課堂,讓“教”與“學(xué)”變得更互動,提高學(xué)生的自學(xué)能力與技巧

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》最主要的是計(jì)算機(jī)辦公軟件的學(xué)習(xí),由于周學(xué)時(shí)不多,任務(wù)重,基本上學(xué)習(xí) Word和Excel的應(yīng)用,這些都是以后學(xué)習(xí)其它科目和面對工作的基本操作,針對不同的知識,運(yùn)用云課堂對知識點(diǎn)重復(fù)講解,讓教學(xué)互動起來。

以右圖表格“XX市房地產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移登記申請書”為例,這一表格可測試學(xué)生對表格的掌握程度,它同時(shí)包括Word的基本操作、常用功能(字符格式、段落格式)、圖文排版功能(圖文混排、文本框、頁眉等)和表格的編輯能力,表格當(dāng)中考驗(yàn)同學(xué)對行、列和單元格的各種編輯功能、格式化表格的設(shè)置等實(shí)操能力。針對這表格進(jìn)行不同知識點(diǎn)的針對講解,每個學(xué)生的接受程度不一,根據(jù)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)的不同引入云課堂的講解;Excel電子表格工作簿的操作、數(shù)據(jù)處理過程中：工作表行列、單元格設(shè)置、表格邊框線、設(shè)置打印標(biāo)題、建立公式、圖表等的多又雜的知識點(diǎn),給出不同一系列的實(shí)例進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練,重復(fù)的力量是可以更好掌握技能,教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)系統(tǒng)的安排操作要求,讓云課堂隨著教學(xué)實(shí)例的不斷變化,讓計(jì)算機(jī)辦公軟件更偏重學(xué)生的實(shí)操能力,把Word和Excel進(jìn)行綜合進(jìn)階應(yīng)用的實(shí)操,如：郵件合并讓知識點(diǎn)更能適應(yīng)日后的工作需要。教師傳授知識為“輔”,學(xué)生實(shí)操為“主”,在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中計(jì)算機(jī)辦公軟件的教學(xué)運(yùn)用云課堂加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動,這是在課堂上或線上,提出疑問及時(shí)回答;不同專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同,讓同學(xué)之間課堂上可以互相參考與監(jiān)督,促進(jìn)同學(xué)間課后或線下可以互動進(jìn)行討論、互相幫助、共同解決疑難、團(tuán)結(jié)合作,把課堂教學(xué)引伸到課外,加強(qiáng)“學(xué)”的互動方式。

圖1 XX市房地產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移登記申請書

4 云課堂逐漸改變教學(xué)和學(xué)習(xí)模式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是日常使用的基礎(chǔ),教師都有自己的使用習(xí)慣,但由于軟件跟硬件發(fā)展是相輔相成的,軟件不斷智能化,重視細(xì)小的更新和變化,網(wǎng)絡(luò)上云課堂的內(nèi)容很多,參差不齊,內(nèi)容知識點(diǎn)不連貫,備課上注意取舍。在課上,教師們做好適應(yīng)的引導(dǎo),進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),在課后,安排學(xué)生作業(yè),從云課堂當(dāng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。云課堂作為網(wǎng)絡(luò)教育,內(nèi)容始終是王。網(wǎng)絡(luò)云課堂,隨著需求逐步擴(kuò)大和線下教育逐步網(wǎng)絡(luò)化,教師們要多思考從《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》不同的方面進(jìn)行系統(tǒng)的引入相應(yīng)實(shí)用的教學(xué)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)上的云課堂作為課程的提供方選擇多,作為教育工作的我們要根據(jù)教學(xué)自身的需求,增強(qiáng)教學(xué)的針對性,有所取舍,在備課當(dāng)中規(guī)劃出屬于自己的、個性化的教學(xué)路線。與云課堂相結(jié)合,除了轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師同時(shí)也側(cè)重專門基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用,是一個很好培訓(xùn)和技能提升的過程,除了提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)提升了課堂教學(xué)效果同時(shí)培養(yǎng)具有熟練的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件操作能力的人才。

經(jīng)過云課堂的引入,把師生們的教與學(xué)的習(xí)慣逐漸改變,把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程加強(qiáng)實(shí)操能力,運(yùn)用云課堂學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,漸漸把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的操作技能變成了本領(lǐng),逐漸形成自身特點(diǎn)。這讓種方式方法跟隨著不同專業(yè)課的學(xué)習(xí),在操作系統(tǒng)不斷更新、軟件版本不斷更新變化當(dāng)中,作為教師要根據(jù)本校人才培養(yǎng)方案對這門課程的特點(diǎn)和規(guī)律實(shí)際出發(fā),引入云課堂有效啟發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,讓同學(xué)們在課上和課下大膽、創(chuàng)新,學(xué)有所獲,掌握好基礎(chǔ),百變的技巧,不變的基本功;云課堂會在很大程度上緩解教師備課的壓力,隨著“云課堂”不斷發(fā)展和普及,教師逐漸在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念,在未來教育當(dāng)中,學(xué)生成了課堂真正的“主人”。

[1]“云課堂”在英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[Z].

[2]鐘琳.以技能應(yīng)用為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].教育觀察月刊,2016,5(1).