圍繞大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引領(lǐng)教與學(xué)質(zhì)量提高*

趙天琦，田少萍，陳曉東，孟繁雨

(吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院，吉林　長春　130012)

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圍繞大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引領(lǐng)教與學(xué)質(zhì)量提高*

趙天琦，田少萍，陳曉東，孟繁雨

(吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院，吉林長春130012)

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多種教學(xué)因素綜合效應(yīng)的結(jié)果。改革開放以來，大學(xué)生教育發(fā)展取得了顯著成就，但其教育的培養(yǎng)模式、政策環(huán)境、教師及學(xué)生雙方的監(jiān)督、問責(zé)和激勵機制等，在教學(xué)改革中還需進一步完善和提高。為此，我校以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞教師如何教，學(xué)生怎樣學(xué)引領(lǐng)教與學(xué)互長，在教改實踐中進行了一系列創(chuàng)新探索，取得了顯著的效果。實踐證明，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是提高大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教育資源環(huán)境；創(chuàng)新能力；政策機制

實施教育創(chuàng)新的目的，就是要探索當(dāng)前形勢下人才培養(yǎng)和教育的規(guī)律，更新觀念，深化改革，推進創(chuàng)新，建立與社會主義市場規(guī)律相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體制及教學(xué)運行機制；加強改善教學(xué)培養(yǎng)條件，促進優(yōu)質(zhì)資源共享；建立師生的科研和學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新、問責(zé)和激勵機制創(chuàng)新，營造大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的氛圍，強化師生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。發(fā)展大學(xué)生教育創(chuàng)新改革，科學(xué)統(tǒng)籌、健全機制、創(chuàng)新模式、不斷探索完善，為開創(chuàng)高等教育的新局面，促進教育更好地為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻。

1　深入大學(xué)生教育規(guī)律的研究，建立新型大學(xué)生教育培養(yǎng)模式

深入研究新形勢下大學(xué)生教育的規(guī)律，借鑒和探究和引進國內(nèi)外先進教學(xué)理念和經(jīng)驗，探索符合國情的學(xué)生培養(yǎng)模式。幾年來，我們在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生科技創(chuàng)新、教材教案、科研訓(xùn)練、社會實踐、導(dǎo)師指導(dǎo)方式管理運行方案等教育培養(yǎng)模式方面進行了全面探索。

2　優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源配置，改善學(xué)校大學(xué)生培養(yǎng)條件

加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息資料查新等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校教務(wù)處組織審查和資助部分優(yōu)秀專業(yè)教師，結(jié)合他們的一線教學(xué)實際和教學(xué)內(nèi)容，開展授課的網(wǎng)絡(luò)化課件建設(shè)和教學(xué)，如:各學(xué)院教師把基礎(chǔ)和專業(yè)課內(nèi)容設(shè)計制作成多媒體教學(xué)課件，依托“學(xué)校課程中心”和“學(xué)校在線學(xué)堂”等校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享服務(wù)平臺，并輔以課后的習(xí)題、題解、參考書、FLASH動畫庫及與本課程相關(guān)的工廠生產(chǎn)視頻等實用知識內(nèi)容， 極大方便了學(xué)生在校園網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料下載，教師還可以和學(xué)生互動，批改作業(yè)等，節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)查資料的時間。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺上的仿真軟件庫，節(jié)省了學(xué)校購置實驗設(shè)備的費用。學(xué)習(xí)效率也顯著提高，達到了優(yōu)化了學(xué)校得資源配置的目的，改善了大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境條件。

3　建立學(xué)術(shù)交流大型儀器共享等平臺，優(yōu)化教學(xué)資源環(huán)境體系

我校還了整合校內(nèi)實驗室裝備等軟硬件資源；加強校圖書館平臺建設(shè)，加大教學(xué)用書購置力度，有組織地引進一批國外先進教材或教案；發(fā)揮校內(nèi)知名專家、學(xué)者優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)的本科生教學(xué)資源共享體系：如高水平系列學(xué)術(shù)講座、精品課程等多媒體課件、精品教案庫、信息和學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站以及其他網(wǎng)絡(luò)資源利用平臺[1-2]。與國內(nèi)外高校聯(lián)合培養(yǎng)和校際間互訪交流；理工科學(xué)生還開設(shè)了大型儀器綜合平臺及相應(yīng)的儀器操作培訓(xùn)課程指導(dǎo)班，各專業(yè)均建立起了開放實驗，極大地提高了學(xué)生的實際操作能力，為大學(xué)生今后科研創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

4　加強政策創(chuàng)新，營造大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好環(huán)境

從政策和和經(jīng)費上對部分在“大學(xué)生創(chuàng)新實踐”中脫穎而出的有科技創(chuàng)新能力和愿望的學(xué)生進行專門指導(dǎo)和重點扶持，配備相應(yīng)的教師、實驗室和經(jīng)費支持，積極發(fā)揮導(dǎo)師和知名學(xué)者的指導(dǎo)作用，達到開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力的目的[3-4]。組織學(xué)生定期參加由各學(xué)科帶頭人主講的學(xué)術(shù)前沿科技知識講座和設(shè)立學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇，營造濃厚的創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍；每學(xué)年定期在“大學(xué)生創(chuàng)新實踐”中評選出優(yōu)秀的學(xué)生，給以相應(yīng)的表揚和精神和物質(zhì)獎勵。

5　建立完善教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)督體系

5.1強化課程體系建設(shè)

通過調(diào)整相關(guān)課程設(shè)置，減少各課程間的重復(fù)內(nèi)容及陳舊內(nèi)容等不合理部分，引進新的知識內(nèi)容；注重年青教師為主的教學(xué)團隊建設(shè)；改善教學(xué)內(nèi)容方式；尤其是加強考試成績考核評分標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)量評價制度，細(xì)化考核要求，規(guī)范考核程序，明確教師考核職責(zé)，嚴(yán)查學(xué)生考試紀(jì)律，建立中期考核環(huán)節(jié)和引入學(xué)生分流淘汰機制；提高考試科學(xué)性和有效性。切實發(fā)揮考試在培養(yǎng)學(xué)生中的質(zhì)量監(jiān)督和優(yōu)勝劣汰的篩選作用，使課程體系建設(shè)進一步得到加強。

5.2實施教師交流與合作計劃

實行教師評價制度，制定教師管理辦法，將教師考核制度常態(tài)化；選派和鼓勵年青教師赴國內(nèi)外知名高校訪學(xué)、交流，加強學(xué)術(shù)前沿的把握，擴大研究視野，提高教師教學(xué)創(chuàng)新業(yè)務(wù)能力；加強教師參與社會實踐能力建設(shè)，支持其到實踐教學(xué)基地和對口行業(yè)進行交流和合作。

5.3建立教師激勵與問責(zé)機制

建立完善教師問責(zé)制，落實教師課程全程考核制度及教學(xué)督導(dǎo)制度，并完善審查工作。對新入職的教師要進行為期一年的集中外語及教師標(biāo)準(zhǔn)化等基本技能培訓(xùn)和教師資格考試。對不合格者免發(fā)教師資格證。對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)和查出的教師違紀(jì)違規(guī)及教學(xué)質(zhì)量綜合評定連續(xù)差評的，視情節(jié)給予通報，停課，停發(fā)教學(xué)獎金，取消教師資格等處理；對教學(xué)評比中成績優(yōu)秀的教師，在評職和教學(xué)業(yè)績上給予院或校級相應(yīng)獎勵。

5.4完善學(xué)生扶持與激勵機制

建立長效、多元的學(xué)生激勵政策[5-6]。充分發(fā)揮助學(xué)及獎學(xué)金對學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)、激勵作用。完善各類資助獎勵評比制度和評選辦法，規(guī)范過程管理，保證評定的公平、公正、公開。且根據(jù)不同學(xué)科特點和學(xué)生的不同學(xué)科綜合成績，加大提高對特殊學(xué)習(xí)成績和部分經(jīng)濟條件差的學(xué)生的扶持獎勵力度。解決了部分困難學(xué)生的后顧之憂，極大地激勵了大學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。

5.5完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

不斷完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，健全促進就業(yè)創(chuàng)新的體制機制，落實好就業(yè)創(chuàng)新“一把手”工程，積極采取有效措施，不斷拓展就業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域。以學(xué)生為本，加強就業(yè)指導(dǎo)，提升創(chuàng)新就業(yè)競爭力。通過“陽光就業(yè)指導(dǎo)計劃”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”、“就業(yè)困難群體援助計劃”等以信息化為依托，以舉辦企業(yè)就業(yè)招聘進校園等活動為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建成熟、完善的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系和實訓(xùn)基地建設(shè)。

6　結(jié)　論

大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合質(zhì)量教育是隨著現(xiàn)代科技和社會的快速發(fā)展而發(fā)展的。創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是現(xiàn)代社會科技發(fā)達、現(xiàn)代化程度提高及競爭激烈的時代必然產(chǎn)物。當(dāng)前，我們社會正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，提高綜合國力和國際競爭力，教育體制不斷創(chuàng)新和完善，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新時代。尤其隨著當(dāng)今社會生產(chǎn)力和信息化、智能化水平的不斷提高，社會分工會越趨于精細(xì)，職業(yè)實踐的難度會進一步提高，這就要求我們的大學(xué)教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)提高應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)這一核心，不斷完善各種教學(xué)要素，以引領(lǐng)和適應(yīng)時代改革的需求。

[1]單美賢,桑學(xué)峰.共享、協(xié)作與融合創(chuàng)新：教育資源環(huán)境的發(fā)展追求[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報, 2014(11):120-124.

[2]李國強,陳碧芬.數(shù)學(xué)課程資源的認(rèn)識、開發(fā)與利用[J].教育與管理,2012(06):96-97.

[3]張爽,沙飛.高校教師創(chuàng)新教學(xué)行為與大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系研究[J].教學(xué)研究,2013(36): 15-18,21.

[4]曹明.應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].中國大學(xué)教學(xué),2011(11):35-36.

[5]陸明克.新常態(tài)下職業(yè)教育政策價值取向的再解讀[J].職教通訊,2015(16):6-10,25.

[6]國卉男.我國地方終身教育政策機制創(chuàng)新的解讀—以福建省的終身教育政策文本為[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015(13):36-39.

Learning Quality Improvement in Innovation AbilityTrainingofUniversityStudents*

ZHAO Tian-qi, TIAN Shao-ping, CHEN Xiao-dong, MENG Fan-yu

(Institute of Chemistry, Jilin University, Jilin Changchun 130012, China)

Thecultivationofthecollegestudents’innovationabilityistheresultofthecombinedeffectofmanyteachingfactors.Sincethereformandopening,thecollegestudents’educationdevelopmenthasmaderemarkableachievements,butthetrainingmodeofeducation,thepolicyenvironment,teachersandstudentsbothsidesofthesupervision,accountabilityandincentivemechanism,etc.,inthereformofteachingstillneedfurtherperfectandimprove.Takingcollegestudents’innovativeabilitytrainingasobjectiveorientation,aseriesofinnovationintheeducationalreformpracticeexplorationwasmade,theremarkableeffectwasobtained.Practiceprovedthatthecollegestudents’innovativeabilitytrainingwasthekeytoimprovetheteachingqualityofcollegestudents.

educationresourcesandenvironment;innovationability;policymechanism

吉林大學(xué)教學(xué)改革項目 (No:450060473336)。

趙天琦(1963-)，男，高級工程師，主要從事基礎(chǔ)實驗和教學(xué)及精細(xì)化學(xué)品有機合成研究等工作。

G642

A

1001-9677(2016)013-0195-02