大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法的探討

程 承，魏成振，杜衛(wèi)民，趙國(guó)燕（安陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南安陽(yáng) 455000）

大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法的探討

程 承，魏成振，杜衛(wèi)民，趙國(guó)燕
（安陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南安陽(yáng) 455000）

大學(xué)化學(xué)已成為很多院校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，文章剖析了大學(xué)化學(xué)的特點(diǎn)以及大學(xué)化學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題，探討了如何通過改進(jìn)大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力以及思維能力等，同時(shí)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)，最終提高大學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)化學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；綠色化學(xué)

大學(xué)化學(xué)已經(jīng)成為化工相關(guān)專業(yè)和很多非化工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，近年來(lái)，人們生活面臨的健康問題、資源能源問題、環(huán)境問題以及可持續(xù)發(fā)展問題等，在大學(xué)化學(xué)課程中都有所涉及。2016年11月由安徽省化學(xué)會(huì)主辦的第十六屆大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)召開，會(huì)議結(jié)合目前很多地方新建本科院校的特點(diǎn)、化學(xué)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施情況、化工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，以及化學(xué)化工及相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)改革與實(shí)踐以及校企合作對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響等，就如何培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)等開展經(jīng)驗(yàn)交流與研討，探索適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家需求的高素質(zhì)化學(xué)化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路、新途徑和新方法。

安陽(yáng)師范學(xué)院獲得批準(zhǔn)的34個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，涉及化學(xué)化工、能源等8個(gè)學(xué)科，其中化學(xué)化工學(xué)院設(shè)立的新型光電功能材料實(shí)驗(yàn)室，被譽(yù)為“安陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和師資隊(duì)伍。每年化學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)也不斷的增加，作為一名專業(yè)的大學(xué)化學(xué)教育工作者，如何改變傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)成為研究熱點(diǎn)。

1 目前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 大學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容比較多，課時(shí)相對(duì)少

很多院校對(duì)高等教育中的基礎(chǔ)化學(xué)課時(shí)有所減少，尤其是大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，一些實(shí)行學(xué)分制院校偏重視理論課時(shí)，比如一學(xué)期48個(gè)課時(shí)中有40課時(shí)的理論課，8課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，理論課中講課進(jìn)度比較快，一些教師為了趕進(jìn)度只是講解教材的重點(diǎn)內(nèi)容，理論知識(shí)很少結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，比如有毒的氣體這一章中，教師涉及的環(huán)境問題、霧霾問題等比較少，或者僅僅簡(jiǎn)單的帶過，這樣不利于學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)[1]。

1.2 大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法陳舊

很多院校的化學(xué)理論課以講教材為主，少部分學(xué)校采用實(shí)踐和理論結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)課采用“講實(shí)驗(yàn)-做實(shí)驗(yàn)-寫報(bào)告—批報(bào)告”模式，學(xué)生按照教師的思路和教材內(nèi)容重復(fù)實(shí)驗(yàn)，很難做到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力得不到提高。

2 大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法探討

2.1 由于大學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容比較多，教師可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段

例如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等，這樣可以減少教師板書的時(shí)間，同時(shí)有更多的時(shí)間引入一些比較熱門的化學(xué)問題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以采用微型化實(shí)驗(yàn)，既可以節(jié)約資源又減少了實(shí)驗(yàn)污染。另外大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣教師在講課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更佳[2]。

2.2 采用先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)一步完善化學(xué)課程考核制度

很多院校的化學(xué)化工專業(yè)開展校企合作課程、產(chǎn)學(xué)研一體化課程都取得了很好的教學(xué)成果，這樣實(shí)踐和理論結(jié)合，學(xué)生不再空洞的學(xué)習(xí)教材，直接去生產(chǎn)一線，把在生產(chǎn)中遇到的問題通過查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的操作能力都大大提高。進(jìn)一步完善大學(xué)化學(xué)考核制度，加大實(shí)驗(yàn)課的比例，鼓勵(lì)學(xué)生多做創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看文獻(xiàn)，每學(xué)期布置小論文，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)研究方向，通過查閱大量的文獻(xiàn)，完成自己的研究論文，導(dǎo)師可以在每學(xué)期選出一些創(chuàng)新性的論文，給予加分或者鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而且學(xué)生學(xué)到很多先進(jìn)的化學(xué)思路。

[1] 金秋，蘇同福等.大學(xué)化學(xué)教學(xué)新方法研究[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院.2012，11（31）.

[2] 何忠義，黃曉東.大學(xué)普通化學(xué)教育改革的探討[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，12（21）.

The Research on a Method of Teaching in College Chemistry

Cheng Cheng，Wei Cheng-zhen，Du Wei-min，Zhao Guo-yan

College of chemistry has become a basic course in many colleges，this paper analyzes the existing in the process of teaching characteristics of college and university chemistry chemical problems，discuss how to improve college chemistry teaching methods to cultivate students’ interest in learning，ability and thinking ability，and the infiltration of green chemistry in university chemistry teaching finally to improve the teaching quality of college chemistry.

College of chemistry；teaching methods；learning interest；green chemistry

G64

A< class="emphasis_bold">文章編號(hào)：1

1003-6490（2016）12-0092-01

2016-12-03

程承（1986—），山東濟(jì)寧人，助教，主要從事無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及功能微納米材料研究。