中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)有效性研究

郝愛新

（魯中高級技工學(xué)校，魯中中等專業(yè)學(xué)校，山東濱州，256200）

中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)有效性研究

郝愛新

（魯中高級技工學(xué)校，魯中中等專業(yè)學(xué)校，山東濱州，256200）

隨著教育綜合改革的進(jìn)一步深入，中職院校的課堂教學(xué)情況有了很大改善，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中依舊存在著一些問題。如何能夠提升課堂教學(xué)的有效性成為目前教學(xué)活動中需要探索和研究的問題。文章針對當(dāng)前中職院校計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對現(xiàn)存問題提出相應(yīng)的策略，以期提升當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

中職院校；計算機(jī)專業(yè)；課堂教學(xué)；有效性研究

隨著我國教育領(lǐng)域的綜合改革，當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展取得了比較好的成果，尤其是計算機(jī)專業(yè)隨著信息化技術(shù)的發(fā)展成為當(dāng)前社會比較熱門的專業(yè)。在中職院校的計算機(jī)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中的思想觀念和教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，取得了一定的成效。但是在課堂教學(xué)的有效性方面依舊沒有實(shí)質(zhì)上的改變和提升，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量比較低。對于這種情況，文章結(jié)合當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行研究和分析，以期可以提升中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性。

1　課堂教學(xué)有效性的概述

課堂教學(xué)有效性是指在有限的課堂時間之內(nèi)，教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，學(xué)生能夠掌握盡可能多的知識與技能，提高課堂教學(xué)的效率，同時在這個過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該共同的交流與探討，以促進(jìn)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

其主要內(nèi)涵包括三個方面：第一，有效提升課堂教學(xué)的的質(zhì)量和效率，教會學(xué)生更多的知識和應(yīng)用能力；第二，教師綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)營造出一個良好的氛圍，使得學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；第三，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時加強(qiáng)與其他學(xué)校交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。

2　中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀

2.1課堂教學(xué)時間沒有得到充分利用

當(dāng)前，受到教育綜合改革的影響，高等教育的招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，使得中職院校在招生方面受到嚴(yán)重的擠壓和影響，因此不得不將招生門檻進(jìn)行降低，由此導(dǎo)致中職院校的學(xué)生在素質(zhì)方面有著比較大的差異。而且，由于計算機(jī)專業(yè)的特殊性，在教學(xué)過程中要通過實(shí)際的操作進(jìn)行專業(yè)知識方面的了解和學(xué)習(xí)，因此會有部分學(xué)生會在課堂教學(xué)中做一些與講課內(nèi)容無關(guān)的事情。這在很大程度上影響了中職計算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)的有效性，如果教師在教學(xué)過程中不能很好的把控教學(xué)節(jié)奏，會引起課堂的混亂、學(xué)生在課堂中出現(xiàn)干擾教學(xué)、有限的課堂教學(xué)時間浪費(fèi)在課堂秩序的維持方面。這一系列的情況，都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的計算機(jī)知識時間大幅度縮短。有限的課堂時間無法得到充分的利用，造成課堂教學(xué)的有效性無法提升。

2.2教學(xué)方式的不合理導(dǎo)致課堂教學(xué)的實(shí)際效果比較差

教育領(lǐng)域的改革倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)活動中運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，但是這并不代表教師的課堂教學(xué)采用一些浮于形式，自己也不知道效果的教學(xué)方式。當(dāng)前，一些教師為了追求教學(xué)方式的多樣化，沒有考慮實(shí)際的效果，只是為了方法而選擇，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果大打折扣。讓學(xué)生能夠采取分組討論的方式，這樣做的最初目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，但在實(shí)際中由于學(xué)生素質(zhì)方面的差異，使得該種學(xué)習(xí)方法無法取得應(yīng)有效果。

2.3教師思想觀念方面的不正確，使得課堂教學(xué)的有效性不高

計算機(jī)專業(yè)是一門比價重視實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)科，在教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生進(jìn)行共同的努力，教師要在這個過程中對于自身角色有一個準(zhǔn)確的定位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，最終提升課堂教學(xué)有效性。但是在實(shí)際過程中，由于中職院校學(xué)生的素質(zhì)方面有著比較大的差異，基礎(chǔ)知識比價差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力差等原因，使得教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中無法適應(yīng)，通過敷衍的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加沒有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使得課堂教學(xué)的有效性無法提升。

3　提升中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)有效性的措施

3.1保證充分的課堂教學(xué)時間

要實(shí)現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性提高，首先必須要保證有一個比較好的課堂秩序。要做好這方面的工作，首先教師要在實(shí)際的教學(xué)中，了解學(xué)生的具體情況，針對學(xué)生所存在的問題采取一些具有針對性地措施和方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在課堂中做出一些與課堂教學(xué)無關(guān)的活動。

對于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的節(jié)奏混亂問題，教師在之前備課時做好設(shè)置和規(guī)劃，對課堂教學(xué)內(nèi)容深入了解，然后進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和安排。在教材內(nèi)容講解方面，理清思緒，對要講解的內(nèi)容有一個具體的劃分，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、有序性教學(xué)，使得學(xué)生知識學(xué)習(xí)方面，更加容易的理解課堂教學(xué)內(nèi)容。如果要進(jìn)行課堂練習(xí)，一定要合理安排，是每個學(xué)生都能充分參與，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使得學(xué)生能夠鞏固和復(fù)習(xí)新知識，從而提升學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.2結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用適合的教學(xué)方法

在中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中，學(xué)生由于具備相應(yīng)的思維能力，在學(xué)習(xí)方法上有自己的認(rèn)識，因此如果教師在課堂教學(xué)中只是單一的尋求多樣的教學(xué)方法，沒有對相應(yīng)的方法進(jìn)行總結(jié)歸納并且融入自身看法，那么最終達(dá)不到課堂教學(xué)的目標(biāo)。這對教師在教學(xué)方法方面提出新的要求，要結(jié)合實(shí)際情況，使用適合的方法。既使課堂教學(xué)效率有效提升，又激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。

就教學(xué)方法方面，分組討論學(xué)習(xí)，自主探索學(xué)習(xí)，師生交流溝通等都是現(xiàn)代教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法。具體采用哪種方法，就需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來決定，例如，在使用分組討論學(xué)習(xí)教學(xué)方法時，教師首先對所教授的內(nèi)容進(jìn)行了解，設(shè)置一些既具有討論價值，又符合中職院校學(xué)生的接受程度的問題，使得學(xué)生能夠通過交流與討論深入專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容，真正掌握知識。

3.3樹立正確的思想，確立合理的教學(xué)目標(biāo)

思想觀念在很大程度上能夠影響到人的所做所為，如果要真正促進(jìn)中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性，首先要使教師的思想理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于中職院校學(xué)生素質(zhì)差異比較大、基礎(chǔ)知識比較差、學(xué)習(xí)興趣不足、自主學(xué)習(xí)能力不足等情況，在教學(xué)過程中不能由于這些因素的影響而采取比較敷衍的教學(xué)。而應(yīng)該針對學(xué)生的這些情況要認(rèn)真的對待，積極地采取措施改變學(xué)生的這一現(xiàn)狀。只有觀念有所改變，才能在行為上有所改善。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)興趣低等情況，結(jié)合其對教材的認(rèn)識以及自身的綜合能力，用最充分的準(zhǔn)備，積極的態(tài)度去對待每一名學(xué)生和每一節(jié)課堂，通過對學(xué)生的關(guān)心和幫助，使得他們對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立良好的榜樣鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。同時明確當(dāng)前社會所需要的復(fù)合型應(yīng)用人才，可以應(yīng)對實(shí)際中的各種問題，同時具有創(chuàng)新能力。因此，教師要樹立全新的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，同時針對學(xué)習(xí)理解程度不同的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。

4　結(jié)語

在當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中人就存在著一些問題，對于這些問題在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以正確的態(tài)度去對待計算機(jī)課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的差異，盡最大努力提升課堂教學(xué)的有效性，為社會需要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

［1］李盼曉.分析對中職計算機(jī)課堂有效性教學(xué)思考［J］. 教育教學(xué)論壇，2014，36：111-112.

［2］許繼平.提高中職計算機(jī)課堂教學(xué)有效性的“五優(yōu)”策略［J］.科技信息，2013，19：293+344.

［3］孔祥超.如何增強(qiáng)中職計算機(jī)課堂教學(xué)的有效性［J］. 學(xué)周刊，2015，19：33.

Vocational Computer Science Classroom Teaching Effectiveness

Hao Aixin
（Luzhong Senior School of Technology，Luzhong Secondary Vocational School，Binzhou Shandong，256200）

With the further deepening of the comprehensive reform of education，classroom teaching in vocational schools has been greatly improved， but in the actual teaching process there are still some problems.How can enhance the effectiveness of classroom teaching activities become the need to explore and study.Articles for the current situation in vocational schools computer science classroom study of existing problems propose appropriate strategies to enhance the effectiveness of current vocational computer science classroom teaching，improve teaching quality and efficiency，to further improve the teaching level.

vocational colleges；computer science；classroom teaching；Effectiveness