我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究

張 雨（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

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我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究

張 雨
（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

摘 要：高校會(huì)計(jì)教學(xué)革新和革新是我國(guó)教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)未來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響意義。這篇文章筆者對(duì)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并且提出了會(huì)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新措施，為推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展做出了努力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；革新；發(fā)展

1　我國(guó)高校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的不足之處

1.1會(huì)計(jì)教學(xué)方法落后

會(huì)計(jì)專業(yè)是一種操作性十分強(qiáng)的專業(yè)。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)也逐漸發(fā)展壯大起來(lái)，會(huì)計(jì)信息電算化的發(fā)展更是不斷的隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展起來(lái)。在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅要全面地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和操作，還需要由會(huì)計(jì)專業(yè)人員進(jìn)行親自指導(dǎo)，學(xué)生才能掌握基本的會(huì)計(jì)操作技能。然而我國(guó)高校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的考察也大多停留在筆試上；這樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)上，并沒(méi)有注重會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)踐性操作。

1.2教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用存在斷層

會(huì)計(jì)學(xué)科是一門需要進(jìn)行大量練習(xí)、不斷操作和反復(fù)實(shí)踐的學(xué)科［1］?，F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)不單單需要進(jìn)行課堂教學(xué)還需要進(jìn)行實(shí)踐操作。讓學(xué)生到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的過(guò)程就是讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程。這樣一來(lái)，有助于提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力和使用能力?？墒?，現(xiàn)如今我國(guó)很多大學(xué)中往往忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是因?yàn)樵谶M(jìn)行實(shí)踐操作中，學(xué)校并沒(méi)有建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，加上學(xué)校對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力往往重視不夠，再加上與現(xiàn)代企業(yè)之間的聯(lián)系比較少，學(xué)校所教授的會(huì)計(jì)課本知識(shí)，與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際需要的會(huì)計(jì)知識(shí)存在著一定的斷層，從而造成了學(xué)生參加工作之后，并不能將所學(xué)到的知識(shí)充分地用于到實(shí)踐中去。

1.3學(xué)校沒(méi)有合理安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位

很多高校中的會(huì)計(jì)專業(yè)，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)主要使用的是集中同時(shí)實(shí)習(xí)的方法。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中存在以下幾方面的問(wèn)題：首先，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)用性，一般由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位的安排，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作的主要流程，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀車間等。而且還需要進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查、分析活動(dòng)。學(xué)校安排的會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的主要工作內(nèi)容，雖然在一定程度上能夠提高學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，但在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)問(wèn)題、分析會(huì)計(jì)問(wèn)題、解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力方面是很欠缺的，這是因?yàn)檫@些實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)工作的關(guān)聯(lián)性不高，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的時(shí)候存在著茫然的心理狀態(tài)。其次，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)所使用的專業(yè)知識(shí)較少，有很多的專業(yè)知識(shí)是需要通過(guò)實(shí)踐的應(yīng)用才能充分地理解并掌握，在這方面實(shí)習(xí)單位不能提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致最終的實(shí)習(xí)效果就不是很理想。

2　會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革

2.1改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系

為了提高學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，授課教師需要進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革。作為高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期組織具有足夠會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)（簽約單位）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并形成制度化、形成會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一種模式。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生所掌握、了解的會(huì)計(jì)知識(shí)并不多的情況下，學(xué)生需要不斷的增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而不僅僅停留在會(huì)計(jì)核算方面。進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有：第一、讓學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際概況，主要包括企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的工作流程、企業(yè)的組織架構(gòu)等。第二、讓學(xué)生了解企業(yè)會(huì)計(jì)部門的崗位設(shè)置及各崗位工作性質(zhì)。第三、了解企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要流程及分崗位會(huì)計(jì)核算的重點(diǎn)。第四、了解企業(yè)內(nèi)部控制的組織架構(gòu)及相關(guān)規(guī)章制度。第五、了解企業(yè)員工管理的主要規(guī)章和制度。第六、了解企業(yè)的納稅情況。據(jù)此，教師可以設(shè)計(jì)出比較全面的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，這樣一來(lái)，不僅能夠有效的緩解會(huì)計(jì)崗位少，學(xué)生不好找實(shí)習(xí)企業(yè)的情況，而且能夠有效的提高學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，有效的提高學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。同時(shí)學(xué)校需要派遣具有豐富經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的教師與學(xué)生一起前往實(shí)習(xí)單位，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的監(jiān)督與指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生在企業(yè)中的不同表現(xiàn)對(duì)他們的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在工作中有錯(cuò)誤或者是態(tài)度不認(rèn)真、不細(xì)心的情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)與指正，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念并指導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題［2］。

2.2完善會(huì)計(jì)教學(xué)資源信息

會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源主要包括：會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)備、會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)交流平臺(tái)等等。在充分了解了會(huì)計(jì)信息化對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用以及意義的時(shí)候，就需要采取相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和配置。在調(diào)整學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)上，要不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)的、技術(shù)精良的教師組成會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而提高會(huì)計(jì)教學(xué)能力整體水平。學(xué)校需要進(jìn)行會(huì)計(jì)資源的整合和會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、利用與研究，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)踐環(huán)列相互結(jié)合。讓學(xué)生親自參與到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用水平，而且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)操作技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)操作性與理論教學(xué)相結(jié)合。

伴隨著會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際會(huì)計(jì)操作的緊密程度，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握情況越來(lái)越不理想。通常情況下，關(guān)于企業(yè)記賬、賬目的審核、以及財(cái)務(wù)計(jì)算方法、成本計(jì)算、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、折舊計(jì)提、會(huì)計(jì)報(bào)表生成和處理等內(nèi)容，在課堂的講解中存在一定的不足之處。在講解會(huì)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，老師可以開(kāi)展模擬訓(xùn)練，模擬企業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正融入其中進(jìn)行角色扮演，不但可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與能力。

3　結(jié)束語(yǔ)

伴隨著教學(xué)環(huán)境的改變，相信會(huì)計(jì)教學(xué)模式與方法將會(huì)不斷的提高與發(fā)展，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解也會(huì)越來(lái)越深入、其教學(xué)效果會(huì)日漸提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄒劍珍.中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革探索［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2015（05）: 67-69.

［2］付晶，陳祖斌.民辦院?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革初探［J］.科教文匯（上旬刊）. 2009（08）: 102-104.

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

中圖分類號(hào)：H191

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 171

文章編號(hào)：1672–7304（2016）01–0363–02

作者簡(jiǎn)介：張雨（1975-），女，上海人，高級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、金融。

On the reform and innovation of accounting teaching in China

ZHANG Yu
（Zhengzhou University of Industrial Technology， Zhengzhou Henan 450000）

Abstract:The reform and creation of higher vocational accounting teaching is one of the important contents of the education innovation in China. The quality of accounting teaching plays an important role in the development of our country's education. The quality of accounting teaching plays an important role in the accounting profession in the future. This article gives a brief analysis of the problems in accounting teaching，and puts forward the reform and innovation of accounting teaching， which plays an important role in promoting the development of accounting education in China.

Key words:Accounting teaching； Innovation； Development