終于摸著寫作文的門兒了

周玉紅

我歷來就不會(huì)寫作文，當(dāng)然也討厭寫作文，但又不能不面對(duì)作文這只“攔路虎”。這不，上周二，老師給我們出了一個(gè)作文題目《曬出________》。我雙手托腮，想了一節(jié)課，硬是“曬”不出一個(gè)字兒。沒辦法，下自習(xí)后，我只好偷偷地把本子帶回家，狠狠地抄了一篇，字?jǐn)?shù)倒是不少，洋洋灑灑，怕是有一千多字吧。第二天，我又做賊似的偷偷溜進(jìn)辦公室，把作文本插進(jìn)同學(xué)們的本子里。

不久，東窗事發(fā)，我被老師叫進(jìn)了辦公室。老師開口就說：“你這大作是抄的吧？”這話可真直接，一點(diǎn)兒也不給我留面子啊。我心想：還教育我們說話要委婉呢，你就是這樣委婉的？可還沒想完，老師接著又“開炮轟擊”了：“你這抄得也文不對(duì)題呀，看來你還不知道寫作文是怎么回事兒吧？我對(duì)你說，寫作文不難，就是把你觀察到的人和事，按一定的順序記下來，同時(shí)融入你的情感，就這么簡(jiǎn)單。比如昨天這個(gè)題目，你就可以借機(jī)‘曬出你的煩惱?。∧悴皇遣粫?huì)寫作文，討厭寫作文嗎？這不就是煩惱嗎？還有，為了應(yīng)付老師，你不是抄作文了嗎？為此，老師又找你談話，給你講解怎么寫作文，等等，把這段經(jīng)歷記述下來，就是一篇好作文嘛?！甭犃死蠋煹脑挘宜坪跤悬c(diǎn)兒明白了，但還是不知道怎么下筆。

回到座位上，我把老師的話回憶了一遍，然后試著拼湊了幾段話，交給了老師。老師說：“嗯，不錯(cuò)，有點(diǎn)兒進(jìn)步！繼續(xù)努力，就這么寫！”

今天晚上照例又是寫作文。唉，寫什么呢？我一點(diǎn)頭緒也沒有。我坐在窗邊，頭不由自主就轉(zhuǎn)到了窗外。窗外的景色真美呀！一切那么溫柔、寧靜，樹影婆娑，空中斜織著毛毛細(xì)雨，這更增添了夜的情趣。隔壁小學(xué)的燈光很亮，反射在我們學(xué)校的樹上，燈光下的那些樹別有一番韻味。那些樹很高大，如果仔細(xì)看，還可以看到毛毛雨在樹上凝成的小水珠呢！那些小水珠掛在樹葉尖上，閃著微弱的光亮，慢慢地一滴一滴往下滾落，那種緩慢的動(dòng)態(tài)的美感，簡(jiǎn)直無法用語言表達(dá)。

再看看教室里，同學(xué)們都在安安靜靜地寫作文。老師不停地在教室轉(zhuǎn)悠，看看這個(gè)同學(xué)的作文，又看看那個(gè)同學(xué)的作文。一會(huì)兒，她又雙手背在后邊，手里拿著教鞭，不停地?fù)u晃著，好像在深思什么問題似的，也許是思考怎么指導(dǎo)我們寫下一篇作文吧！

我們老師可是指導(dǎo)作文的高手，據(jù)說，她指導(dǎo)的學(xué)生已經(jīng)發(fā)表七八十篇作文了！能由她指導(dǎo)著讀書寫作文，我真幸運(yùn)！

不過，也許她是在為我們下周的月考操心吧，誰知道呢！老師有老師的事兒，我有我的事兒，我還是得寫這篇作文，這是我眼下最重要的事兒呀！同學(xué)們呢，也挺好的，有時(shí)打著鬧著，有時(shí)會(huì)亂扔紙團(tuán)，有時(shí)男生又會(huì)逗我們女生笑。不過，大家學(xué)習(xí)都很用心，不會(huì)太讓老師失望。

我把剛剛觀察到的、聯(lián)想到的寫了下來，命題為《靜靜的夜》，寫好之后交給老師看。老師看完后，說：“還不錯(cuò)！”

我沒聽錯(cuò)吧？這就不錯(cuò)？果真如此，寫作文是挺簡(jiǎn)單的嘛。我又想起老師說的話：“把你觀察到的人和事，按一定的順序記下來，同時(shí)融入自己的情感。”還真是！

但老師又補(bǔ)充說：“不過，語言不夠流暢，你要下點(diǎn)兒功夫，把文章打扮得漂亮一點(diǎn)兒，使它由丑小鴨變成白天鵝?！蔽抑懒耍蠋熡纸o我提更高的要求了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我會(huì)的。

有了這幾次寫作文的經(jīng)歷，我貌似終于摸著寫作文的門兒了。

（指導(dǎo)老師 ?李貴菊）