十年磨一劍

賈志敏

徐俊是一個(gè)熱愛教育事業(yè)的有為青年。當(dāng)今社會(huì)里， 在有些人比較浮躁的情況下，這樣的青年屬于難得。

十年前，他“揣著抑制不住的教育夢(mèng)想和激情”從農(nóng)村步入小學(xué)語文教學(xué)的殿堂，開始他的人生苦旅。

他喜歡課堂，熱愛孩子。他將半百平米的課堂看作實(shí)現(xiàn)人生理想的田園，他把學(xué)生視為抽穗拔節(jié)的禾苗。他“日出而作，日落而息”，十年如一日，風(fēng)里來，雨里去，沒有白天，少了黑夜，辛勤耕耘，喜于收獲。他把人生最為寶貴的青春年華奉獻(xiàn)給了小學(xué)教育，奉獻(xiàn)給了語文教學(xué)，奉獻(xiàn)給了學(xué)生和孩子。

十年，對(duì)于人生而言，不能說長，也不可謂短。二三十歲，正是人生旅程中最為燦爛之精華。這十年里頭，他默默無聞，苦苦求索，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)。徐俊是一個(gè)有志向的青年，也是年輕教師的榜樣。

我識(shí)徐俊，并結(jié)下師徒之誼，純屬偶然。

三年前的一個(gè)陰霾雨天，我應(yīng)“張化萬浙派名師培養(yǎng)工作站”邀請(qǐng)，去杭州為工作站的青年教師授課。接待我的以及此次活動(dòng)的主持人正是徐俊老師。

他，個(gè)頭不高，敦實(shí)憨厚，謙恭有度，談鋒甚健。言談間，不難發(fā)現(xiàn)，他有著與其年齡不甚相稱之睿智與淡定。他主張鮮明，舉例生動(dòng)，言語得體，收放自如。特別是他總結(jié)此次活動(dòng)的那一番話，更是言簡意賅，一語中的。教室里，笑聲不絕，氣氛濃濃。足見他的語文學(xué)養(yǎng)甚為豐厚，調(diào)控能

力十分出色，是不可多得的語文教師。

首次接觸，他給我留下頗為深刻的印象。我記住了“徐俊”這個(gè)后生的名字。

以后的日子里，我們頻繁接觸。他聽過我多次講座，我看了他不少教學(xué)。我還在多本雜志上，拜讀了他的隨筆、訪談、雜記以及課堂實(shí)錄。我們經(jīng)常通電話，對(duì)一些問題探討交流。一來二去，我們還真的成了莫逆之“忘年交”了。

去年，我身體欠佳，他獲悉以后，專程從溫州驅(qū)車趕到上海探望我，讓我感動(dòng)不已。

記得這一天，愛人與孩子均不在家，僅我一人。我們天南地北，無所不談。從家庭瑣事談到學(xué)校管理，從育人目標(biāo)說到課堂教學(xué)，從教學(xué)流派講到上課風(fēng)格……我們暢所欲言，甚為愜意。通過深入交談，我對(duì)他的了解更為具體，認(rèn)識(shí)更趨全面。

這天，我們談興正濃，談著談著，竟然忘卻用餐。我提議到樓下食府小酌，他卻不依。他以為，既破費(fèi)，又耗時(shí)，還是在家里隨意吃一點(diǎn)。

這回倒變成“主隨客便”。我煮了兩碗湯面，外加兩個(gè)雞蛋，我們分坐兩邊，邊食面邊神聊。倒也十分愜意與難忘。通過這一次交談，我對(duì)這位青年刮目相看。

之后，我從他的同事處得知，他經(jīng)常向人提起這次見面。還時(shí)時(shí)向人介紹在我家吃的“陽春面”滋味不錯(cuò)。“君子之交淡于水?！笨磥?，對(duì)于研究學(xué)問者而言，精神永遠(yuǎn)是放在第一位的。

徐俊是個(gè)好做學(xué)問的讀書人。

他酷愛讀書。據(jù)他介紹，他的愛妻也是小學(xué)教師，可謂志同道合。一家三口，經(jīng)濟(jì)上不能說拮據(jù)吧，也說不上富裕到哪里。然而，他把收入的相當(dāng)一部分用作購買書籍。他迷于讀書，樂于寫作。“繩鋸木斷，滴水石穿?！弊x書，成為他的第一需要；讀書，豐富了他的人生閱歷。他把棲居陋室取名“棲心齋”，可見匠心。

他善于學(xué)習(xí)。凡是有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，絕不放棄。或聽課、觀摩，或研究、討論，很是活躍。他在浙派名師張化萬、王崧舟門下研修，他拜大家靳家彥為師，他請(qǐng)名師于永正輔導(dǎo)，他還登門求教錢正權(quán)等專家學(xué)者。他從各位前輩身上汲取養(yǎng)料，滋養(yǎng)自己。

徐俊是個(gè)學(xué)者型教師。他對(duì)小學(xué)語文教學(xué)研究情有獨(dú)鐘，他的一些觀點(diǎn)和看法亦頗具見地。

比如，“什么叫名師？”“怎樣向名師學(xué)習(xí)？”對(duì)此，他有一段很好的告白：“名師是千錘百煉出來的?！薄皩W(xué)習(xí)名師，主要不是學(xué)習(xí)他們教學(xué)技巧的嫻熟，而是要學(xué)習(xí)源于他們對(duì)于事業(yè)的執(zhí)著追求和不懈努力，要學(xué)習(xí)源于他們對(duì)教育的癡迷和對(duì)兒童的關(guān)愛。 正如齊白石所言：像我者死，學(xué)我者生。”

又如，如何看待當(dāng)前的各種教學(xué)流派、教學(xué)風(fēng)格，他也有著不一樣的主張：“各種教學(xué)風(fēng)格與語文的根本目標(biāo)是不矛盾的。它們都是在達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的過程中的個(gè)性表現(xiàn)?！薄啊f變不離其宗。語文，應(yīng)該姓‘語名‘文；我們要推崇本色語文，課堂上，要練‘語習(xí)‘文。課堂教學(xué)要返璞歸真，教學(xué)要平平淡淡，扎扎實(shí)實(shí)，輕輕松松。”

這些觀點(diǎn)的形成，絕非一朝一夕，一蹴而就，它必須經(jīng)過長期積累，反復(fù)琢磨，不斷提煉。從這個(gè)意義上說，徐俊是一個(gè)日臻成熟的青年教師。

“十年磨一劍?！闭缧炜〉奶幣鳌妒辍?，是他十年里摸索出來的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)。我相信，它必定會(huì)受到眾多教師特別是青年教師的歡迎。我更相信，徐俊要走的路還長，他還要探索，他還會(huì)提高，他還會(huì)寫出《二十年》《三十年》《四十年》……

我們期待著。

2008年教師節(jié)

（作者系全國著名特級(jí)教師）

責(zé)任編輯 郝 波