父母的價值，體現(xiàn)在孩子身上

戴奇林，全國首屆“為國教子以德育人”好家長，中國家庭教育專業(yè)委員會理事，撰寫了《好父母是學出來的》一書。

他的兒子從清華大學畢業(yè)后考入美國斯坦福大學讀碩士。作為聯(lián)合創(chuàng)始人，回國創(chuàng)業(yè)，其公司已在美國紐交所上市。

我認為每個孩子都有頑強的生命力，做父母的應盡自己的能力，幫助和引導孩子健康快樂成長。因為父母的價值，是在孩子身上體現(xiàn)的。

爭取每一個小成功

從孩子讀小學起，我就跟他灌輸這種理念：自信來自不斷地獲得成功。我們也盡自己的能力幫助孩子去爭取哪怕是一個小小的成功，雖然有時這種成功看起來是那么不起眼。

孩子小學五年級時，開學第一周要寫兩篇作文。結果他一天趕寫了兩篇，第一篇作文是《新學期的打算》，他不太喜歡寫這種作文，得了90分;另一篇《秋天的景色》，老師沒打分。這對他的情緒有些影響，在我檢查作業(yè)時，他做好了挨批評的準備。

我知道他這種情緒需要一個小小的成功來振奮一下，于是就沒批評他。我說，上次你一天寫兩篇，才會寫成這樣，不怪你。你能不能認真寫下一篇，爭取得一個優(yōu)和95分？他看我沒批評自己，就開始認真地構思下一篇作文了。果然，下一篇作文得到了老師的優(yōu)和95分。

這個小小的成功讓孩子增強了自信，以后的作文他都是很認真地對待，幾乎篇篇是優(yōu)和95分。這些看似不起眼的小小成功，對孩子增強寫好作文的信心起到了良好的作用。體驗到成功的孩子哪個會不快樂呢？

父母對成功的不同看法，對孩子自信心的培養(yǎng)有很大的影響。同樣是考90分，對一個?？紳M分的孩子來說可能算是一次失誤，而對一個?？?0分的孩子卻是一次不小的成功。我們總是把孩子的每一點進步都看作是成功，從不拿第一名來壓孩子，讓孩子的自信心得到保護，讓孩子在快樂中成長。

學習習慣要從小培養(yǎng)

小學是培養(yǎng)學習習慣的最重要時期，一開始就要抓緊。首先，是抓按時完成作業(yè)，讓他學會安排學習時間。第一天放學后，我們就告訴他，先完成作業(yè)，其他時間你自己安排。并且特別告訴他，作業(yè)是每天必須完成的，而課外書今天有時間就看，沒時間可以明天再看。經(jīng)過一段時間的引導，他很快就養(yǎng)成了先完成作業(yè)的習慣。我們非常講信譽，不另外給他安排學習任務，這樣做也有利于孩子按時完成作業(yè)。

我告訴他：你寫得越快，玩的時間就越多。他明白這個道理后，作業(yè)總是完成得又快又好，剩下很多時間可以看書和玩耍。正是這一良好習慣，讓他在小學期間讀了大量的書。小學三年級時，他就不聲不響地把我書柜上的中國古典四大名著讀完了;五年級時，我書柜上的世界名著他已讀得差不多了。

讀小學時，他的興趣從天文轉到了軍事，閱讀了大量關于二戰(zhàn)歷史的書，對各種兵器都非常喜愛，最喜歡和成人討論有關二戰(zhàn)的歷史和武器知識。如果沒有學習上的高效率，他很難有這么多時間閱讀課外書籍。從這一點我體會到：讓孩子養(yǎng)成集中注意力學習的習慣，可以為他爭取更多的自主閱讀和自由玩耍的時間。

學會尊重個性差異

在孩子讀一年級第二學期時，班主任張老師告訴我，他這段時間比較調皮，上課時老是和同學講話。我沒太在意，只是要求他上課時遵守紀律。在張老師第二次向我提出這個問題時，我才開始重視。我沒有直接批評他，而是尋找原因。我拿出他的數(shù)學課本，選了一些老師還沒講的難題給他做，他很快就做好了。語文閱讀更是沒問題，他已經(jīng)在閱讀成人的書籍了，老師在課堂上講那些他已經(jīng)會的內容，他肯定坐不住。我們經(jīng)過商量，決定讓他跳一級。我找到校長，提出了我們的想法。校長聽后隨手拿了一張《人民日報》，要孩子讀一段，他很流暢地讀起來。這下校長滿意了：“可以呀，三年級的學生也不一定都能讀下來。好，過幾天讓他參加二年級的期末考試，成績優(yōu)秀就讓他跳級。”

孩子參加了二年級的期末考試，數(shù)學96分，語文89分，校長立即就同意了。孩子跳級后上課愛講小話的問題也隨之消失。

這一問題之所以處理得比較好，就是因為我們在因材施教原則的指導下，充分尊重了他與其他學生的差異性。如果老師向我反映問題后，我不問原因又打又罵，對他提出嚴厲的批評，要求他上課認真聽講，這種做法不僅收不到效果，反而會打擊他的學習積極性。

意志和勇氣都需要

良好的意志品質能在關鍵時刻給人以最有力的支撐。孩子進入初中后，他的學習自覺性很好，這方面不用我們操心，我們注意從各方面來提醒他培養(yǎng)自己的意志力。學校每年春季要組織長跑，我們鼓勵他，跑得快慢是次要，但要堅持跑完，這是考驗人的意志，結果他每次都認真地跑完。

孩子跳級后在班上年齡是最小的，加上身體偏瘦，所以在體育活動中的自覺性和積極性都不太高。我分析原因，主要是在同樣的體育活動中，他遇到的困難比同班的孩子要大一些。所以我積極地幫他克服這個困難。

從小學起，我常利用早晨和晚上的時間，帶他在單位的籃球場跑步，從五圈開始，十圈、二十圈、三十圈，他慢慢地跑下來了，體力和耐力就增強了。初三升學考試時，體育有立定跳遠、投實心球、60米跑，開始他對這三項完全沒有信心，做好考不及格的準備。我每天傍晚和他一起練習，給他講動作要領，給他做示范，鼓勵他的每一點進步。最后他全部達到優(yōu)，30分是滿分，他考了27分。在克服這些困難的過程中，他學會了不輕言放棄，意志力得到了鍛煉。