淺論小學(xué)體育游戲的作用與原則

朱文賀

摘 要： 體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲融體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育游戲 作用 原則

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，可以將其看做是一種教學(xué)或者是一種教學(xué)模式，它的功能非常強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，是體育教學(xué)的得力助手。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.有利于鞏固提高小學(xué)生的基本技術(shù)、技能。小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了其注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，興奮性和靈活性較強(qiáng)。因此，在體育課的復(fù)習(xí)技術(shù)教學(xué)中，采用游戲形式對(duì)學(xué)生已掌握的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行演練，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使那些比較重要、需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而又很單調(diào)的基本動(dòng)作變得妙趣橫生。當(dāng)然，這必須在學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)達(dá)到自動(dòng)化階段以后方可進(jìn)行。否則，過(guò)早地運(yùn)用游戲，不但不能鞏固技術(shù)，反而容易破壞正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.有利于激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是以需要和興趣為首要條件的，他們對(duì)有興趣、有感情色彩的內(nèi)容會(huì)主動(dòng)追尋和掌握。體育游戲活動(dòng)中的趣味性、探索性使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)可以影響他們對(duì)滲透在游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生向認(rèn)識(shí)興趣態(tài)度轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)興趣又可引起學(xué)習(xí)興趣和需要，兩者在游戲活動(dòng)中互相促進(jìn)、相互發(fā)展與提高。

3.有利于誘導(dǎo)小學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前，安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，對(duì)于新動(dòng)作的掌握十分有益，起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，一定程度上消除學(xué)生對(duì)較難動(dòng)作的恐懼心理，同時(shí)提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，從而較易掌握所學(xué)動(dòng)作。

4.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。體育游戲形式多樣，富于變化。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，如五十米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭。在教學(xué)中學(xué)生提出利用游戲和競(jìng)賽的方法，分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑。由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造，更能提高學(xué)生的速度和步幅，激起他們參與的欲望，這時(shí)教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?。這樣的游戲豐富了課堂內(nèi)涵，既陶冶了情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

二、體育游戲應(yīng)遵循的原則

1.體育游戲必須貫徹靈巧性原則。體育游戲應(yīng)設(shè)有發(fā)展小學(xué)生靈巧機(jī)能和機(jī)制。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力。如一般運(yùn)動(dòng)類(lèi)體育游戲那種跑動(dòng)中的急停、轉(zhuǎn)身，“老鷹抓小雞”游戲中的躲閃動(dòng)作等，都屬于含有機(jī)動(dòng)、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練內(nèi)容。靈巧性原則還要求多安排或穿插進(jìn)行有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容，如低年級(jí)用拍皮球進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，高年級(jí)“投籃接力賽”、用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等。

2.體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則。體育游戲過(guò)程要讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)外，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。故意給兒童留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋。為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。如果一種體育游戲只有一種完成方法，就很難說(shuō)是一則好的體育游戲，同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就應(yīng)該有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。這正是優(yōu)秀體育游戲的價(jià)值所在。

3.體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，這就要求事先的準(zhǔn)備工作想得周到一些，以防患于未然。比如，整個(gè)的游戲空間、場(chǎng)所、環(huán)境沒(méi)有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡，諸如“獨(dú)木橋”、“平衡木”之類(lèi)的安裝設(shè)計(jì)高度離開(kāi)地面二三十厘米即可。體育游戲還要特別防止人為的傷害。有時(shí)在比輸贏的過(guò)程中教師應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游戲，直至完成。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們?cè)隗w育課中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲中特有的教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺(jué)遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)”，分享體育游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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