例談如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率

趙巍

摘 要： 課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除追求短期效益的功利思想，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實(shí)效，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)到了知識(shí)，既提高能力又提高素質(zhì)。這樣就達(dá)到了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，有效增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)效率 提高策略

中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在課堂教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要在學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，自主掌握教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這就需要提高課堂教學(xué)效率。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

每堂課都有每堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。”只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)中教師要多看學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但每個(gè)班里都有幾個(gè)“怕學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，教師要善于及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，采用正面激?lì)的方法。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他努力，有出眾的表現(xiàn)，就能獲得老師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。即使水平一般以下，仍然要加以肯定。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果孩子不僅知道，而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞，那么，他就會(huì)盡一切努力變很更好?！蓖瑫r(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，既要看到進(jìn)步的一面，又要找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、在定義、定理教學(xué)中，挖掘數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)。

教學(xué)是往往定義、定理是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象。

四、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，有其顯著的特點(diǎn)：一是能有效增大每堂課的容量，從而把原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容輕松完成；二是減少教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助投影儀完成。

五、注重個(gè)性，因材施教。

因材施教是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面，因此在課堂教學(xué)中教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境，合理地采用探究教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)等不同的教學(xué)方法。當(dāng)然在同一節(jié)課中也可以用不同的教學(xué)方法，如引入概念時(shí)可用歸納法；探索公式時(shí)可用發(fā)現(xiàn)法；知識(shí)鞏固時(shí)可用訓(xùn)練法；容易混淆的內(nèi)容可用對(duì)比法，等等，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，除了智力因素外，還有非智力因素。因此教學(xué)還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。

六、建立和諧的師生關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生的情況需要，熟悉每一位學(xué)生的個(gè)性特征，做到因人施教。教師不要給學(xué)生高高在上的感覺(jué)，應(yīng)該尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感，讓學(xué)生明白你的真誠(chéng)，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)做朋友后，你的教育觀念、教育方式，就會(huì)很容易得到他們的認(rèn)可。這種融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造出自然、親切、和諧的課堂氣氛。在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽(tīng)課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱憶華.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)，2008（8）.

[2]王紅娟.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想教學(xué)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì).中學(xué)理科，2007（6）.