運(yùn)用信息化手段提高高職課堂教學(xué)效果

王路

【摘要】 信息化教學(xué)方式能夠通過豐富多彩的圖片、音樂、視頻等方式展示教學(xué)的內(nèi)容，使得信息的傳送和知識的傳授更加便利，擺脫了空間和時(shí)間對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)方式時(shí)，教師要加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，不斷提升多媒體課堂的效果，充分發(fā)揮圖片、音頻、視頻等方式作用，進(jìn)一步豐富信息化教學(xué)手段，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開發(fā)移動(dòng)課堂，將信息化手段和課程內(nèi)容充分結(jié)合，提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 信息化 高職 教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在社會生活的各個(gè)方面，信息化都已經(jīng)得到了充分運(yùn)用。在教學(xué)領(lǐng)域，信息化同樣大有可為。在教學(xué)中，有效的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠提升課堂效果，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵

信息化教學(xué)是在信息時(shí)代出現(xiàn)的借助電子媒介來組織和實(shí)施教學(xué)行為的一種新的教學(xué)手段。它包括多媒體課件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)課堂的開發(fā)、移動(dòng)終端的運(yùn)用等多種手段。信息化手段是一種全新的教學(xué)模式，較之傳統(tǒng)的課堂模式，信息化教學(xué)能夠通過豐富多彩的圖片、音頻、視頻的方式展示教學(xué)的內(nèi)容，因此更有生動(dòng)性。同時(shí)，信息的傳送和知識的傳授都更加便利，呈現(xiàn)出快捷性。通過信息化教學(xué)手段，學(xué)生可以在課下通過觀看課件、錄音錄像的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫了學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)方式更具有靈活性。

二、信息化手段的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，在高職學(xué)校的教學(xué)中，信息化技術(shù)手段得到了一定的應(yīng)用，但是應(yīng)用并不十分廣泛。多數(shù)課程對信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還停留在多媒體課件這種行式上，而對于網(wǎng)絡(luò)在線課堂、移動(dòng)課堂等手段應(yīng)用還不廣泛。

2.1多媒體課件較為普及

多媒體課件是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)手段，教師通過制作多媒體教學(xué)課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。通過多媒體課件將專業(yè)課程中的難以理解的化學(xué)原理、生化反應(yīng)形象的展示出來，有助于增強(qiáng)課堂效果。這一多媒體教學(xué)手段在多數(shù)高職課程的教學(xué)中都較為普及，是教師首選的信息化授課模式。

2.2網(wǎng)絡(luò)課堂有待開發(fā)

相較于多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)在線課堂這一教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中則應(yīng)用相對較少。網(wǎng)絡(luò)在線課堂是指教師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課的一種方式，能夠打破時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)滲透到學(xué)生生活的時(shí)時(shí)刻刻。只要有互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)在線課堂能夠通過播放名師講課視頻的方式，將優(yōu)秀教師資源在最大的范圍內(nèi)進(jìn)行共享，從而彌補(bǔ)了高職院校師資力量不強(qiáng)的現(xiàn)狀。這種交互的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，不僅減輕了教師的工作量，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量。但是目前對于網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)用，在高職學(xué)校中的應(yīng)用還比較少，網(wǎng)絡(luò)在線課堂還需要大力普及和加強(qiáng)。

2.3移動(dòng)課堂鮮有涉及

伴隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端得到了飛速提高，移動(dòng)終端課堂也成為信息化教學(xué)的一種主流形式。移動(dòng)課堂的表現(xiàn)形式有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)APP軟件、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)微信公眾號等方式，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來傳輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，更方便學(xué)生利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。這種方式方便快捷，但是并沒有得到廣泛運(yùn)用，目前還僅僅停留在一個(gè)“概念”的時(shí)代，在課堂教學(xué)中尚未普及。

三、強(qiáng)化信息化手段運(yùn)用的措施

針對信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的運(yùn)用，提升教學(xué)層次，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.1提高教師對信息技術(shù)的重視，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

信息化是教學(xué)的一種有效手段，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師對信息技術(shù)運(yùn)用還是存在不足。究其原因，很大程度上是因?yàn)榻處煂τ谛畔⒓夹g(shù)不夠重視。有一些教師認(rèn)為對于實(shí)用課程的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，運(yùn)用何種教學(xué)方式并不重要。有的教師認(rèn)為信息技術(shù)花里胡哨，并不適用于教學(xué)，因此對信息技術(shù)的運(yùn)用有抵觸情緒。還有一些教師，由于對信息技術(shù)不夠了解，在教學(xué)中不能有效的運(yùn)用。這是對信息化教學(xué)的偏見認(rèn)識，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)教師對于信息技術(shù)的運(yùn)用，幫助他們樹立信息技術(shù)是促進(jìn)教學(xué)的有效手段的認(rèn)識，并通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、信息技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)等方式進(jìn)一步提升教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息化素質(zhì)。

3.2強(qiáng)化多媒體課堂的效果

目前，多媒體教學(xué)在高職課堂教學(xué)中運(yùn)用較多，然而，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。有教師簡單的將多媒體課堂等同于將板書轉(zhuǎn)化成PowerPoint課件，沒有將教學(xué)內(nèi)容和多媒體結(jié)合起來，導(dǎo)致了多媒體資源的浪費(fèi)。多媒體的運(yùn)用要和課堂內(nèi)容結(jié)合起來，要和教學(xué)的實(shí)際目的結(jié)合起來，不能為了使用而使用。因此，要進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體的技術(shù)的綜合應(yīng)用效果，在進(jìn)行課件制作時(shí)，要圍繞著實(shí)際的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的設(shè)計(jì)。加強(qiáng)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，將多媒體與課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，放大多媒體手段對課堂內(nèi)容的促進(jìn)效果，最大限度的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

3.3建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的課堂講授模式，網(wǎng)絡(luò)課堂成為了新時(shí)代信息化教學(xué)的一種最為重要的載體。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，可以通過建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，將課件視頻文件資料等傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。也可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的在線講授和指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)課堂的方式來增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，方便學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí)。

3.4開發(fā)移動(dòng)課堂

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得移動(dòng)應(yīng)用終端成為課程學(xué)習(xí)的有效手段。通過移動(dòng)終端的使用，學(xué)生可以充分利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)課堂是網(wǎng)絡(luò)課堂的重要延伸，但是由于受移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的限制，移動(dòng)課堂要注重知識的精煉和有效。建立移動(dòng)課堂時(shí)，教師要運(yùn)用信息技術(shù)手段，將知識提煉總結(jié)，突出實(shí)際效果，按照學(xué)生的接受方式和習(xí)慣組織內(nèi)容，從而方便學(xué)生通過移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、信息化手段在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題

信息化手段是課程教學(xué)的有效助手，但是并非唯一法寶。在信息化教學(xué)的運(yùn)用中，還需要注意以下問題：

4.1將信息化手段和專業(yè)課程內(nèi)容充分結(jié)合

對于高職專業(yè)課教學(xué)來說，課程的實(shí)用性和抽象性都很強(qiáng)，因此在信息化教學(xué)中，首先要強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性，運(yùn)用一些案例和手段，將知識生活化，增強(qiáng)學(xué)生對其實(shí)用性的感知，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。其次，要通過信息技術(shù)手段，加強(qiáng)抽象事物和抽象概念的具象講解，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段的展示，將不容易理解的概念原理形象化，幫助學(xué)生理解，從而收到良好教學(xué)效果。

4.2信息化是教學(xué)的補(bǔ)充，避免盲目崇拜

信息化教學(xué)的目的是為了促進(jìn)教學(xué)水平的提升，其宗旨是服務(wù)于教學(xué)。信息化教學(xué)如果不能夠被科學(xué)合理的運(yùn)用，非但不能產(chǎn)生良好的效果，反而會淪落為一種華麗無用的形式，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此在信息化的運(yùn)用中一定不能夠舍本逐末，一定要服務(wù)于教學(xué)行為，避免信息化教學(xué)在課程中的盲目運(yùn)用。

五、結(jié)論

在教學(xué)中，信息化是教學(xué)的一個(gè)重要法寶，對于促進(jìn)教學(xué)手段的更新和教學(xué)效果的提升都具有積極的作用。然而信息化在教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中，還存在著一些空白和誤區(qū)。比如多媒體課件的盲目運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)在線課堂的缺失等，這些都需要在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。教學(xué)中，教師要注重多媒體課件與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在線課堂建設(shè)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端課堂的建設(shè)，將信息化手段和課程內(nèi)容充分結(jié)合，做到適時(shí)適度的運(yùn)用信息技術(shù)，既不抵制信息技術(shù)的運(yùn)用，也不過分依賴信息技術(shù)。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]鄭小軍，張霞.高職教師信息化教學(xué)能力的提升策略[J].教育評論.2014（01）