“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦本科院校大學(xué)英語創(chuàng)客教學(xué)模式研究

劉 偉

(沈陽工學(xué)院，遼寧撫順,113122)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦本科院校大學(xué)英語創(chuàng)客教學(xué)模式研究

劉 偉

(沈陽工學(xué)院，遼寧撫順,113122)

本文旨在通過對傳統(tǒng)民辦本科院校大學(xué)英語教學(xué)模式的分析，提出了創(chuàng)客式英語教學(xué)的新模式，為民辦本科院校英語教育教學(xué)的發(fā)展提供理論與實(shí)踐的依據(jù)。

民辦本科；大學(xué)英語；創(chuàng)客教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅對人們的學(xué)習(xí)和思維方式產(chǎn)生巨大的影響，而且人們的工作和生活等方面也發(fā)生了巨大改變。在這樣的背景下，一種基于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、分享、交流的的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)理念正席卷全球，它代表著技術(shù)和創(chuàng)新。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展帶來了廉價(jià)或免費(fèi)的新技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)也影響著民辦高校的英語教學(xué)模式。創(chuàng)客教育不僅能改變學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，減少傳統(tǒng)教育對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新，將“創(chuàng)客”應(yīng)用于學(xué)校教育，以“學(xué)生為中心”，為教育的發(fā)展與創(chuàng)新提供一個(gè)全新的視角。

長期以來，民辦高等院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，通常以教師傳授學(xué)生知識為主，更多地強(qiáng)調(diào)教師課堂的主體性，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有很詳細(xì)和明確的要求，這在一定程度上忽視了學(xué)生課堂的思考和對知識的掌握，缺乏有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，同時(shí)也缺乏創(chuàng)業(yè)教師的理論指導(dǎo)以及實(shí)習(xí)場地的構(gòu)建。事實(shí)上，原有的高校課堂教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生面對創(chuàng)新環(huán)境下具備創(chuàng)新能力的需求，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，知識更新的速度更是超出了我們的想象，如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)教師傳授的傳統(tǒng)知識，就不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求。

創(chuàng)客教育主要以學(xué)生的自主探究和動(dòng)手制造為核心，它根植于杜威的進(jìn)步主義和西蒙·帕伯特教授早年提出的建造主義，它重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用知識建構(gòu)外在的、具體的、可分享的人工制品和建立人際關(guān)系。中國的創(chuàng)客教育始于2012年，與歐美高校的創(chuàng)客教育相比，我國高校的創(chuàng)客教育才剛剛起步，主要以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間、舉行創(chuàng)客大賽以及成立創(chuàng)客俱樂部等形式來推動(dòng)高校創(chuàng)客教育的發(fā)展。

高校創(chuàng)客教育的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。高校教學(xué)需要從創(chuàng)客文化、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客教師與創(chuàng)客理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新，重新塑造教師的課堂角色，改變固有的英語教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 開發(fā)專門的創(chuàng)客教育課程并不斷完善創(chuàng)客課程體系

大課程觀強(qiáng)調(diào)“課程本質(zhì)上是一種教育進(jìn)程”，課程作為教育進(jìn)程包含了教學(xué)過程，課程根本上是生成于實(shí)踐狀態(tài)的無法分解的整體的教育活動(dòng)。因此，創(chuàng)客課程是高校創(chuàng)客教育的內(nèi)容、方式、過程等的總稱。從高校創(chuàng)客教育課程科學(xué)性、實(shí)踐性、主體性及創(chuàng)新性的特征出發(fā)，民辦高校英語創(chuàng)客教學(xué)課程體系應(yīng)包含以下幾類：第一類是面向全校學(xué)生的基礎(chǔ)課程；第二類是以選修課的形式開設(shè)的拓展類課程；第三類是以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新課程。

2 重塑教師角色，培養(yǎng)專業(yè)的英語創(chuàng)客式教學(xué)師資隊(duì)伍

教師是教育活動(dòng)開展的基本要素，也是指導(dǎo)英語創(chuàng)客式教學(xué)的主體，同時(shí)是推動(dòng)民辦高校英語創(chuàng)客式教學(xué)前進(jìn)的主要因素。民辦高校應(yīng)著力培養(yǎng)專業(yè)型和兼職型的英語創(chuàng)客教師。在民辦本科院校中英語教師應(yīng)擺正自己在教學(xué)中的角色定位，變課堂傳授知識的主體為課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。此外，英語教師在進(jìn)行創(chuàng)客課題設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)充分考慮學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和擅長的領(lǐng)域，最大限度的讓學(xué)生利用多個(gè)學(xué)科的知識來解決實(shí)際問題。我們認(rèn)為民辦高校英語教師除了要具有專業(yè)的知識外，還應(yīng)掌握前沿的信息技術(shù)，從而設(shè)計(jì)出合理的英語創(chuàng)客教學(xué)課程，教師還需合理規(guī)劃時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師也應(yīng)最大程度的利用創(chuàng)客空間，盡可能的為學(xué)生提供設(shè)施需求和優(yōu)質(zhì)資源及服務(wù)。同時(shí)民辦高校也需從社會(huì)上吸收一些熱愛創(chuàng)造，喜歡和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的創(chuàng)客作為學(xué)校的兼職創(chuàng)客教師，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其適應(yīng)創(chuàng)客式英語學(xué)習(xí)。

3 民辦高校應(yīng)營造良好的創(chuàng)客文化氛圍，提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客空間

高校創(chuàng)客空間是高校創(chuàng)客式英語教育教學(xué)得以順利實(shí)施的載體，因此，民辦高校應(yīng)積極營造良好的創(chuàng)客文化氛圍。首先，民辦高?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客大賽等形式跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，并充分利用學(xué)校提供的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書館等具有較大空間、設(shè)備齊全、可供全校師生利用的共同空間。其次，民辦高校應(yīng)支持創(chuàng)客教師的需求，為創(chuàng)客教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)，如舉辦各種專題培訓(xùn)和基于創(chuàng)客理念的教學(xué)研討會(huì)，以此培養(yǎng)專業(yè)型的創(chuàng)客教師，激勵(lì)廣大教育者與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。最后，民辦高校應(yīng)對創(chuàng)客教師開展評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)客教師在高校創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們在不同的領(lǐng)域展開研究實(shí)踐。

4 重視社交媒體的宣傳與交流功能

通過社交媒體的宣傳與交流，一方面，可以讓更多的校外人員了解本校創(chuàng)客教育的開展將校內(nèi)教育與校外教育相融合，另一方面，教師和學(xué)生可以將自己的設(shè)計(jì)理念或設(shè)計(jì)原型上傳，與他人交流獲得新的設(shè)計(jì)靈感。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是推動(dòng)高校創(chuàng)客教育發(fā)展的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)的是基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。因此，民辦高校實(shí)行英語創(chuàng)客式教學(xué)的核心應(yīng)立足于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，推動(dòng)跨學(xué)科的互動(dòng)與交流，促進(jìn)知識創(chuàng)新，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

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"Internet +" horizon, run by the local undergraduate colleges and universities university English teaching model research

Liu Wei
(shenyang institute of technology, liaoning fushun,113122)

This paper aims to the analysis of the traditional university run by the local college English teaching mode,put forward a new mode of English teaching,for the development of education run by the local undergraduate college English teaching to provide the basis of theory and practice.

run by the local undergraduate course;College English;Gen guest teaching