淺析情景犯罪預(yù)防的校園安全設(shè)計(jì)

鄭潔

西安建筑科技大學(xué)，陜西西安，710055

淺析情景犯罪預(yù)防的校園安全設(shè)計(jì)

鄭潔

西安建筑科技大學(xué)，陜西西安，710055

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)行，校園的學(xué)生人數(shù)、管理人數(shù)等隨之增加，校園的財(cái)產(chǎn)安全問題不容忽視。本文對(duì)國(guó)內(nèi)外校園犯罪預(yù)防及應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究，通過(guò)情景犯罪預(yù)防的理論，對(duì)校園犯罪預(yù)防提出了創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，為預(yù)防大學(xué)校園犯罪提供了新的方法。

校園財(cái)產(chǎn)安全；情景犯罪預(yù)防；創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路

校園安全和穩(wěn)定的環(huán)境關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校正常的教學(xué)秩序。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的推進(jìn)，教育體制不斷改革，學(xué)校擴(kuò)招政策都對(duì)校園安全提出了新的要求，校園安全問題仍是當(dāng)今社會(huì)最普遍、最嚴(yán)重的問題之一。

1 國(guó)內(nèi)外校園財(cái)產(chǎn)犯罪預(yù)防的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

和平的發(fā)展時(shí)期，校園財(cái)產(chǎn)型犯罪依舊存在，給社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活造成了一定的影響，所以應(yīng)對(duì)財(cái)產(chǎn)型犯罪，我們應(yīng)該采取有效的防控措施，在一定程度上減少這類犯罪的發(fā)生。

1.1 國(guó)內(nèi)校園研究現(xiàn)狀

我國(guó)校園在預(yù)防犯罪方面處于初級(jí)階段，主要還停留在對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校以及個(gè)人等原因分析上，常見措施有保安巡邏、門衛(wèi)看守、宿管監(jiān)督等組成，通過(guò)法律、教育、管制等手段預(yù)防，缺乏對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)分析。在硬件設(shè)施方面，通過(guò)安裝常見的防盜門窗、鐵護(hù)欄，這些在一定程度上起到了一定的預(yù)防犯罪的效果，但往往也帶來(lái)了一系列的弊端，例如小偷可以通過(guò)防護(hù)欄攀爬，同時(shí)也幫助了小偷實(shí)施犯罪；也會(huì)成為火災(zāi)等自然災(zāi)害的逃生的阻礙物等。

1.2 國(guó)外校園研究現(xiàn)狀

由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度各不相同，各國(guó)校園財(cái)產(chǎn)型犯罪特點(diǎn)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國(guó)外校園在預(yù)防犯罪方面處于中級(jí)階段，他們對(duì)于預(yù)防校園犯罪的關(guān)注度較強(qiáng)。例如悉尼科技大學(xué)校園圖書館針對(duì)預(yù)防財(cái)物安全設(shè)計(jì)上，給出了相對(duì)性的設(shè)計(jì)方案：首先，在針對(duì)圖書館書籍被盜的問題上，采用一種有趣的交互式系統(tǒng)，利用RFID和GPS技術(shù)來(lái)減少犯罪；其次，在圖書館閱讀區(qū)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人財(cái)物易被盜的情況，閱讀區(qū)的桌子設(shè)計(jì)的分隔式的控制區(qū)，具有可滑動(dòng)的擋板，進(jìn)行開關(guān)上鎖，以此保護(hù)他們的財(cái)務(wù)的安全；最后，在學(xué)生筆記本電腦易被盜事件中，通過(guò)把筆記本電腦固定在圖書館桌面支架上，進(jìn)行上鎖，同時(shí)，書桌設(shè)有可供連接的USB接口，將用戶連接到USB報(bào)警系統(tǒng)。

2 情景犯罪預(yù)防的理論基礎(chǔ)

情景犯罪預(yù)防的理論基礎(chǔ)包括環(huán)境犯罪學(xué)理論、常規(guī)行為理論、理性選擇理論，三種理論為情景犯罪預(yù)防理論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為預(yù)防犯罪設(shè)計(jì)提供了有利的依據(jù)。

2.1 環(huán)境犯罪學(xué)理論

情景犯罪理論起源于環(huán)境犯罪學(xué)，它是由芝加哥學(xué)派羅伯特.帕克和恩斯特.伯吉特兩名犯罪學(xué)家所倡導(dǎo)的如何使犯罪得到有效預(yù)防的理論，并以此減少或者增加犯罪的可能性。進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)可以達(dá)到預(yù)防犯罪的目的，同理，我們也可以通過(guò)改變情景因素實(shí)現(xiàn)犯罪預(yù)防的目的。二者在犯罪預(yù)防手段上有相同之處，所以，環(huán)境犯罪學(xué)中關(guān)于犯罪預(yù)防的手段構(gòu)成了情景預(yù)防理論的重要內(nèi)容。

2.2 常規(guī)行為理論

行為理論的主要起源于1978年美國(guó)犯罪學(xué)家邁克爾.欣德朗、邁克爾.戈特弗雷德森和詹姆斯.加羅法洛等人對(duì)犯罪被害的研究。常活動(dòng)模式理論認(rèn)為，在缺少具有犯罪動(dòng)機(jī)而且有能力實(shí)施犯罪的個(gè)人或群體這一條件下，被害將不會(huì)發(fā)生。犯罪行為的產(chǎn)生，與我們?nèi)粘５纳罹o密相聯(lián)，其中包含了各種影響犯罪的因素，是由合適的犯罪機(jī)會(huì)，潛在的犯罪目標(biāo)以及有效的監(jiān)控這三個(gè)要素構(gòu)成。行為地理學(xué)認(rèn)為一般情況下，犯罪人會(huì)選擇自己熟知的、經(jīng)?；顒?dòng)的空間和情景進(jìn)行犯罪。

2.3 理性選擇理論

理性選擇理論是犯罪人在處理犯罪信息和對(duì)犯罪選擇進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上做出的是否實(shí)施犯罪行為的理論，其中最主要的是考察在什么樣的情況下才能以最低的犯罪成本獲得最高的犯罪成功機(jī)率。就為犯罪預(yù)防找到了新的突破口，可以通過(guò)增加犯罪成本、減少犯罪收益等的方式阻礙犯罪人實(shí)施犯罪行為，這也就為情景預(yù)防提供了理論上的依據(jù)。

理性選擇理論（Rational Choice Theory）總結(jié)，當(dāng)潛在的犯罪人去實(shí)施犯罪時(shí)，本身會(huì)綜合自身因素及理性考慮被發(fā)現(xiàn)逮捕和受到懲罰的概率，從而抉擇是否去進(jìn)行犯罪活動(dòng)。

3 國(guó)內(nèi)校園財(cái)產(chǎn)犯罪的特點(diǎn)

國(guó)內(nèi)校園采用封閉式的管理，一般采用學(xué)生住校的方式，且人口密度大，財(cái)物相對(duì)集中。通過(guò)國(guó)內(nèi)校園的特點(diǎn)得知，校園財(cái)產(chǎn)犯罪的主要潛在犯罪人為校園內(nèi)部人員。犯罪率最高的屬于財(cái)產(chǎn)型犯罪，它是指非法占有他人財(cái)物為目的的行為犯罪。犯罪形式多樣化，主要集中體現(xiàn)在盜竊、詐騙、搶奪、非法侵占及搶劫等犯罪行為，其中盜竊是校園犯罪行為中最為普遍的一種現(xiàn)象。

4 高校校園的情景犯罪預(yù)防設(shè)計(jì)策略

4.1 情景犯罪預(yù)防理論

情景預(yù)防犯罪預(yù)防研究的集大成者是羅納德·克拉克對(duì)情景預(yù)防犯罪的界定是：針對(duì)特定的具體犯罪，通過(guò)盡可能系統(tǒng)和永久的微觀物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的設(shè)計(jì)、管理和改造，以增加犯罪的難度和風(fēng)險(xiǎn)，減少犯罪收益和犯罪借口，從而達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。

4.2 設(shè)計(jì)預(yù)防策略

校園財(cái)產(chǎn)犯罪現(xiàn)象多發(fā)的原因在于校園周邊人流量較大、人員參差不齊、擴(kuò)招學(xué)生和管理缺失等[9]。犯罪的多發(fā)地點(diǎn)主要集中在宿舍、教室、圖書館還有目前最為頻發(fā)的籃球場(chǎng)等。這些地區(qū)主要是人員生活與活動(dòng)的區(qū)域，，給潛在犯罪分子提供了機(jī)會(huì)，財(cái)物被盜的現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重。

校園財(cái)產(chǎn)犯罪現(xiàn)象普遍，根據(jù)克拉克情景預(yù)防犯罪的理論策略，針對(duì)國(guó)內(nèi)校園的特點(diǎn)，提出校園情景犯罪預(yù)防的方法，對(duì)校園的物理環(huán)境進(jìn)行改造，給出相應(yīng)的設(shè)計(jì)。

（一）增加犯罪難度，主要是犯罪實(shí)施過(guò)程中犯罪行為的難度性增加，使目標(biāo)物物處在安全、受到保護(hù)情況中，從而提高犯罪得逞的難度，讓潛在的犯罪人膽怯或因此而放棄某種犯罪。

高校校園通道眾多，為潛在犯罪分子提供了良好的機(jī)會(huì)。為了避免潛在犯罪分子利用有利的校園通道進(jìn)行犯罪，通過(guò)改變校園內(nèi)犯罪的情景環(huán)境，對(duì)關(guān)鍵通道處設(shè)置安防設(shè)施，通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行臉部錄制，實(shí)行宿舍、圖書館門禁設(shè)置，限制外來(lái)人員的進(jìn)出，強(qiáng)化其出入口的設(shè)施設(shè)置，減少犯罪人活動(dòng)機(jī)會(huì)。加固目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的貴重物品進(jìn)行合理的管制，通過(guò)對(duì)學(xué)生宿舍的上床下桌進(jìn)行加固改造，強(qiáng)化下桌的功能，增加潛在犯罪人實(shí)施犯罪的難度系數(shù)，達(dá)到知難而退的效用。

（二）增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)，主要是潛在犯罪人在實(shí)施犯罪前，進(jìn)行理性考慮，該犯罪的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，犯罪目標(biāo)周圍有無(wú)監(jiān)控，具體的情景環(huán)境中能否順利逃脫，使?jié)撛诜缸镏鲃?dòng)放棄犯罪的可能性。

簡(jiǎn)·雅格布斯的“街道眼”理論，得知提高自然監(jiān)視，可有效預(yù)防犯罪的發(fā)生。通過(guò)增加其自然監(jiān)視，在易發(fā)生犯罪的區(qū)域設(shè)計(jì)合理的休閑和活動(dòng)設(shè)施，增加其周圍的照明亮度，減少校園犯罪盲區(qū)和合適的犯罪機(jī)會(huì)；在重點(diǎn)位置設(shè)置安防平臺(tái)，強(qiáng)化監(jiān)督，到達(dá)有效的監(jiān)控，既包括紅外攝像機(jī)，還具有報(bào)警功能，安防信息顯示平臺(tái)等。當(dāng)潛在犯罪人實(shí)施犯罪時(shí)，報(bào)警聲等會(huì)反饋至校園保衛(wèi)處，保衛(wèi)人員第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，迅速抓住犯罪人。這些措施增加了犯罪的風(fēng)險(xiǎn)，讓潛在犯罪人主動(dòng)放棄犯罪。

（三）減少犯罪收益，最重要的是減少犯罪后給犯罪人帶來(lái)的報(bào)酬，可以降低目標(biāo)的價(jià)值，當(dāng)犯罪的風(fēng)險(xiǎn)大于匯報(bào)時(shí)，潛在犯罪人將可能會(huì)主動(dòng)放棄犯罪。

設(shè)計(jì)制定統(tǒng)一的RFID防盜標(biāo)簽貼，對(duì)學(xué)生的貴重物品進(jìn)行標(biāo)記，例如手機(jī)、電腦、相機(jī)等，使犯罪的目標(biāo)物處于被保護(hù)的狀態(tài)，當(dāng)被盜取時(shí)，會(huì)發(fā)出特殊的報(bào)警聲，起到威懾的作用；對(duì)自行車的進(jìn)行統(tǒng)一的管理，每輛自行車均安裝學(xué)校特殊標(biāo)刻牌，被盜取后將不會(huì)被順利地轉(zhuǎn)賣，從而減少其犯罪的報(bào)酬。根據(jù)理性選擇理論，當(dāng)犯罪收益減少時(shí)，潛在犯罪人將會(huì)考慮是否實(shí)施犯罪活動(dòng)，降低盜竊犯罪的發(fā)生。

5 結(jié)語(yǔ)

目前我們?cè)撔@安全的研究主要停留在引入西方的理論知識(shí)，并直接套用情景犯罪預(yù)防其中的方法，這在很大方面對(duì)校園的安全關(guān)注度不夠明顯。本文主要結(jié)合情景犯罪預(yù)防理論三大基礎(chǔ)理論，總結(jié)國(guó)內(nèi)校園犯罪的特點(diǎn)，利用情景犯罪預(yù)防的手段和方法，對(duì)校園物理環(huán)境和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，為預(yù)防校園財(cái)產(chǎn)犯罪提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

[1]陳真.日常行為理論研究[J].學(xué)理論.2011(02):92-94.

[2]于陽(yáng),吳浩.英美國(guó)家預(yù)防青少年犯罪整合理論研究述評(píng)[J].南方論叢.2015(06):79-84.

鄭潔/1989年生/女/安徽合肥人/碩士/研究方向包括產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)預(yù)防犯罪