信息技術(shù)在高師學(xué)前體育教學(xué)中的應(yīng)用

朱 薇

(南通師范高等?？茖W(xué)校,226001)

信息技術(shù)在高師學(xué)前體育教學(xué)中的應(yīng)用

朱 薇

(南通師范高等?？茖W(xué)校,226001)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育資源也隨之不斷改進(jìn)。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的重要產(chǎn)物，在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用這一技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)工作，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討信息技術(shù)在高師學(xué)前體育教學(xué)中的應(yīng)用。

信息技術(shù)；高師；學(xué)前體育；教學(xué)；應(yīng)用

信息時(shí)代背景下，一方面各種現(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展，另一方面教學(xué)理念以及教學(xué)技術(shù)不斷改進(jìn)，在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)可以說(shuō)已經(jīng)發(fā)展成為大勢(shì)所趨。高校的學(xué)前教育體育教學(xué)當(dāng)中，合理使用信息技術(shù)能夠營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且激發(fā)起學(xué)生熱情，最終改進(jìn)教學(xué)效率以及教學(xué)效果。這就需要相關(guān)工作人員高度重視這方面的問(wèn)題，積極探索高師學(xué)前教育體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)措施。

1　高師學(xué)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，教學(xué)方法比較落后。高師學(xué)前教育體育教學(xué)當(dāng)中往往存在著重訓(xùn)練而輕教學(xué)的內(nèi)容。這樣一來(lái)就忽視了提高學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目的，并且忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育理論知識(shí)以及體育鍛煉能力。落后的教學(xué)方法也無(wú)法得到學(xué)生的認(rèn)同，同社會(huì)的需求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。第二，學(xué)生發(fā)展不夠均衡。學(xué)生普遍存在著個(gè)體方面的身體發(fā)育差異，這就導(dǎo)致他們的運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)存在著很大的不同。但是體育教學(xué)的課程內(nèi)容是統(tǒng)一規(guī)定的，這就當(dāng)中部分學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，同時(shí)部分學(xué)生不滿足與教學(xué)進(jìn)度，在很大程度上影響到學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。第三，教學(xué)內(nèi)容比較貧乏。高師體育教學(xué)往往片面重視教師主導(dǎo)作用,但是在很大程度上忽視發(fā)揮學(xué)生主體作用,使得課程教學(xué)流程比較僵化，教學(xué)內(nèi)容呆板并且缺乏新意。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在當(dāng)前理論課的教學(xué)當(dāng)中,內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，同時(shí)教學(xué)重點(diǎn)也是循規(guī)蹈矩。第四，忽視基礎(chǔ)理論教學(xué)。高師體育教學(xué)當(dāng)中教師可以說(shuō)說(shuō)考試評(píng)價(jià)最為主要的參評(píng)者,使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生缺乏自主選擇權(quán)利，因此無(wú)法最大限度發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。除此之外，高師體育教學(xué)的內(nèi)容往往忽視學(xué)生身體素質(zhì)以及專項(xiàng)技能,但是輕視傳授理論知識(shí)。這樣一來(lái)雖然可以改進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)，但是不利于學(xué)生日后的教育教學(xué)工作。

2　信息技術(shù)在高師學(xué)前體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)以及體育課程之間的整合，使得教師能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中超越知識(shí)體系的賢侄，將信息技術(shù)、信息方法、信息資源以及體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合。信息技術(shù)應(yīng)用在高師學(xué)前體育教學(xué)當(dāng)中，最為主要的目的在于為體育教學(xué)提供服務(wù)與支撐。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入執(zhí)行，有利于豐富教師的教學(xué)方法從而克服教學(xué)難點(diǎn)。除此之外，應(yīng)用信息技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性，提高體育教學(xué)的信息化水平,在信息技術(shù)幫助下實(shí)驗(yàn)推廣新課程。這樣一來(lái)就能夠幫助教師突破體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式,不再局限于常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多元發(fā)的方法來(lái)積極挖掘?qū)W生潛力。

第一，制定出臺(tái)相關(guān)政策。高師需要不斷優(yōu)化教學(xué)管理,全面落實(shí)信息技術(shù)以及體育課程之間的有機(jī)整合。學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)需要建立健全配套的激勵(lì)機(jī)制以及約束機(jī)制,在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)前教育體育教學(xué)的具體情況以及教師的專業(yè)素質(zhì)，從經(jīng)費(fèi)的投入再到硬件設(shè)備的應(yīng)用,都進(jìn)行科學(xué)的安排。這樣一來(lái)通過(guò)優(yōu)化組合教育資源,來(lái)有效解決教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該為體育教師提供機(jī)會(huì)與條件，讓他們學(xué)習(xí)熟悉現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)提高體育教學(xué)的水平。

第二，設(shè)計(jì)使用多媒體課件。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件，有利于為學(xué)生營(yíng)造具體的問(wèn)題情境。在高師的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)應(yīng)用的常見(jiàn)途徑就是制作使用各種多媒體課件。要是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)需要講解的內(nèi)容比較多，或者是部分章節(jié)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，需要教師使用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化整理課件，將需要介紹的內(nèi)容清晰完整地呈現(xiàn)到多媒體課件當(dāng)中。在此環(huán)節(jié)教師需要制定教學(xué)策略，并且在多媒體當(dāng)中呈現(xiàn)與之相關(guān)的問(wèn)題情境，這樣有利于對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過(guò)最短時(shí)間讓學(xué)生切實(shí)把握體育課程當(dāng)中的理論知識(shí)，才可以保證學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并且通過(guò)鍛煉活動(dòng)來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的。除此之外，教學(xué)人員還可以考慮應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)制作演示實(shí)驗(yàn)，這樣有利于為患者提供直觀形象的材料,從而讓他們獲得感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)使用信息技術(shù),可以化難為易,尤其是可以將難點(diǎn)分解成為圖像或則會(huì)是視頻，讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變?yōu)橹庇^，幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的各個(gè)步驟。比如球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中技術(shù)配合以及戰(zhàn)術(shù)配合方面，因?yàn)閰⑴c的人數(shù)往往比較多，線路的變化也較為復(fù)雜,使用常規(guī)教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),往往無(wú)法取得令人滿意的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)使用信息技術(shù)來(lái)制作足球或者籃球等方面的體育教學(xué)課件,使用彩色活動(dòng)圖形來(lái)降解戰(zhàn)術(shù)配合的過(guò)程,可以讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)或者是技術(shù)有一個(gè)正確全面的了解,意思到什么時(shí)候需要移動(dòng)到哪一個(gè)位置，在出手的時(shí)候需要作出何種技術(shù)動(dòng)作。這樣一來(lái)就能夠讓運(yùn)動(dòng)的技巧以及戰(zhàn)術(shù)一目了然,顯著改進(jìn)課堂教學(xué)的效率。

第三，合理應(yīng)用信息技術(shù)。當(dāng)前高師學(xué)前教育的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，主要是使用投影儀等儀器，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。不過(guò)需要指出的是，講課的過(guò)程當(dāng)中需要避免過(guò)度使用多媒體技術(shù)，但是忽略發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。講課的過(guò)程當(dāng)中，教師需要合理協(xié)調(diào)人與信息技術(shù)之間的。部分教師在課前教學(xué)之前會(huì)做好比較充分的準(zhǔn)備，并且將課堂上需要介紹的各方面內(nèi)容整合到課件當(dāng)中，在課堂降解的時(shí)候就完全使用課件內(nèi)容來(lái)學(xué)生復(fù)述一邊。這樣的做法顯然并沒(méi)有充分把握信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵。合理應(yīng)用信息技術(shù)需要將其當(dāng)作重要的輔助媒介，教學(xué)的重點(diǎn)仍然是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才可以確保二者相得益彰。

第四，拓展體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)提倡素質(zhì)教育，高師學(xué)前教育體育教學(xué)工作也需要相應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，充分踐行那些同素質(zhì)教育相關(guān)的要求。學(xué)生僅僅掌握教學(xué)大綱當(dāng)中的體育知識(shí)并不足夠，要想進(jìn)一步提高他們的水平能力，離不開(kāi)課外知識(shí)的拓展。因此在課堂教學(xué)介紹核心內(nèi)容之后，體育教師應(yīng)當(dāng)盡可能補(bǔ)充課外知識(shí)。課外知識(shí)搜集的時(shí)候需要使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站或者是教學(xué)論壇當(dāng)中搜集有用信息來(lái)介紹給學(xué)生，從而不斷提高他們的綜合素質(zhì)。除此之外，呈現(xiàn)的形式不應(yīng)當(dāng)局限于文字，而是應(yīng)當(dāng)制作成動(dòng)畫(huà)或者是視頻都不同的形式來(lái)加以介紹，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

第五，改進(jìn)體育教師素質(zhì)。要想應(yīng)用信息技術(shù)，一個(gè)重要的影響因素是體育教師。離開(kāi)他們的主動(dòng)參與，體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)就是鏡花水月。體育教師需要確定在信息時(shí)代背景下教師角色的定位。在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),體育教師可以說(shuō)是策劃者、協(xié)作者以及引導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師則是教學(xué)實(shí)踐的主要支持者，同時(shí)負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，體育教師還需要應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變帶來(lái)的挑戰(zhàn),人們對(duì)新技術(shù)以及新知識(shí)的認(rèn)識(shí)與接受都是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程。體育教師要想在課堂教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用信息技術(shù),就需要了解信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革以及改進(jìn)學(xué)生水平的重要價(jià)值，從而不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念。除此之外，體育教師需要具備應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)能力，也就是要在轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的前提下，持續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)及其應(yīng)用方法，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化。

綜上所述，當(dāng)前情況下人類已經(jīng)發(fā)展到信息社會(huì),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為核心技術(shù)持續(xù)改進(jìn)，不斷改變著生活方式以及學(xué)習(xí)方式。高師學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中需要合理使用信息技術(shù),從而豐富教學(xué)手段并改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)人才。

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[2] 趙長(zhǎng)明.交往行動(dòng)理念下的學(xué)校管理問(wèn)題研究[J]. 中國(guó)管理信息化.2012(20)

[3] 劉斌.信息化教學(xué)有效性的理論思考——對(duì)信息化教學(xué)本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)[J].現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(03)

Information technology in the application of the normal preschool physical education teaching

Zhu Wei
(nantong college,226001)

With the development of economic and social progress,the education resources with continuous improvement.Information technology is the important product of modern society,the application of this technology is helpful to optimize the teaching of physical education teaching work,and to mobilize students' learning enthusiasm.Briefly introduced in this paper to study the present situation of the physical education teaching,and on this basis,the paper mainly discusses the application of information technology in higher normal preschool physical education teaching.

information technology;Gao shi;Pre-school physical;Teaching; application