淺談高中體育教學現(xiàn)狀及改革措施

谷艷軍

（河北省大城縣第一中學，河北 大城 065900）

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淺談高中體育教學現(xiàn)狀及改革措施

谷艷軍

（河北省大城縣第一中學，河北 大城 065900）

摘要：高中體育是高中階段的重要課程，關(guān)系到高中生的身體素質(zhì)情況。隨著高中體育教學改革以及新課程標準的提出，當下高中體育教學中存在的問題凸顯出來，必須要及時調(diào)整教學策略，轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)高中生體育鍛煉的意識和終身體育的觀念，強化體育在學生心中的地位。本文將通過分析目前高中體育教學現(xiàn)狀，提出相應的改進措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；現(xiàn)狀；改革措施

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，中國體育事業(yè)取得了巨大成就。各項體育活動蓬勃開展，參加體育鍛煉的人數(shù)也在不斷增加，人民體質(zhì)與健康狀況都得到了很大的改善，全民健身工作日益受到社會的重視和支持。高中體育教學正是要為高中生樹立“健康第一”的思想，讓高中生能夠積極地投入到體育鍛煉中，形成長效機制。作為高中體育教師，必須要嚴格按照課程要求進行授課，轉(zhuǎn)變落后的教學思想，積極探索高中體育教學新模式，提高高中體育教學的有效性。但是，在現(xiàn)階段的高中體育教學中還存在一些問題需要體育教師去解決，相信高中體育教學一定能夠增強學生的體魄，提高學生的能力。通過我的高中體育教學經(jīng)驗，下面我將對高中體育教學的現(xiàn)狀進行分析，然后提出改革的措施，為體育教學提供幫助。

一、高中體育教學現(xiàn)狀

（一）學生重視程度不夠，高中體育課參與度低

在現(xiàn)實教學中經(jīng)常會遇到高中生不重視體育課的情況，高中生關(guān)心的只是高考，他們把更多的精力放在了主科的學習上，認為體育課無關(guān)緊要，反正高考也不考體育。學生家長對高中體育課的重視程度也不足，不能很好地支持自己的孩子進行體育鍛煉。在體育課上，學生的參與度低，不能及時地配合教師完成教學任務，阻礙了體育教學的開展，也是造成體育課堂效率低的主要原因。

（二）教師教學方法落后，沒有調(diào)動學生的興趣

教師教學方法落后，教學不注重學生的感受，沒有創(chuàng)新，忽視學生的差異性和個性化，使學生對體育課失去興趣。在日常工作中，許多高中體育教師教學責任心不強，不管學生是否學到體育技能和知識，只是為了教學而教學。在推行素質(zhì)教育的今天，體育教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念，使高中生在體育課上無所事事。有些體育項目存在危險因素，比如，鉛球、標槍、單杠等，在教學時教師都是不讓學生進行實踐的，只是通過口述或者演示的方式讓學生了解一下，這樣也阻礙了體育教學的初衷。

（三）體育器材缺乏維護，不能滿足教學的需要

體育課需要的設(shè)施和器材缺乏也是導致體育課效率低的因素，許多高中對體育教學投入的師資力量不足，無法滿足日常教學的需要，教師講課的器材也沒有及時更新，仍然使用破損的器材。同時，對于體育器材的維護缺乏統(tǒng)一制度，沒有專人進行管理，當體育器材出現(xiàn)損害時維修不及時，導致器材越來越少。

二、高中體育教學的改革措施

（一）多種教學方式相結(jié)合，吸引學生的興趣

為了扭轉(zhuǎn)高中體育教學出現(xiàn)的困境，體育教師必須善于運用多種教學方式，為高中生營造積極活躍的體育課堂氛圍，在教授學生體育知識的同時注重對體育技能的培養(yǎng)，體育教學要大膽創(chuàng)新，設(shè)計教學情境，吸引高中生的學習興趣。我在教學中經(jīng)常用到的是趣味教學法和情境教學法。當課堂氛圍低沉時，我選擇一些趣味性的小游戲與高中生互動，不僅能夠激活課堂的氣氛，還使師生關(guān)系得到有效的提高。當所講述的體育技能需要學生積極配合時，我會設(shè)計多種情境，吸引學生都參與到體育教學中。針對不同的教學情況要合理選擇教學方式，這樣才能夠做到因材施教，舉一反三，才能夠?qū)⒏咧猩捏w育精神激發(fā)出來，改變他們對體育課的偏見。

（二）提高體育師資力量投入，完善教學設(shè)施

學校要提高對體育課的重視，增加體育教師的培訓，讓教師能夠用最先進的教學理念去教導高中生。師資配備是高中學校體育教學的根本，不少學校配備的體育教師，既不是體育院校師范類專業(yè)畢業(yè)的，又沒有從事過任何運動的專業(yè)化訓練，在教學時缺乏經(jīng)驗，容易誤導學生。選拔一些優(yōu)秀的體育教師任教，才是高中體育教學應該亟需改進的地方。同時還要不斷地完善高中體育教學所需的器材和場地，從基礎(chǔ)設(shè)施抓起，健全體育器材管理制度，設(shè)置專人負責。隨著課程改革的深入，高中學校必須把體育課放到與其他學科同等的地位，改善教學環(huán)境。

（三）重視教學評價方法的改革，激活課堂氛圍

高中體育教師在教學中要注重教學評價的應用，善于應用教學評價來激勵學生。比如，當學生在體育課堂的短跑測試中進步很快的時候，教師要及時地給予表揚，讓學生不要驕傲，再接再厲，并且教給學生一些短跑的小策略和注意事項；當學生在體育課堂表現(xiàn)不佳時，教師不能直接訓斥學生，避免傷害學生的自尊心和自信心，要調(diào)動學生的思維，吸引學生參與度體育學習中；當學生體育測試不達標而心灰意冷時，體育教師要安慰學生，不要氣餒，只要堅持就是勝利。其實，體育教學評價的方式還有很多，比如，學生自我評價，學生之間評價等等，要在不同的場合應用不同的評價方式，以此激活課堂氛圍，使學生對體育課充滿期待。

綜上所述，高中體育教學作為對學生進行體育鍛煉的重要學科，必須發(fā)揮其真正的作用。作為一門基礎(chǔ)學科，高中體育肩負著重任。高中體育教師要樹立正確的教學觀念，帶著一腔熱血投入到教學工作中，教學時以學生為課堂的主體，重視培養(yǎng)高中生的體育精神和體育能力，同時注重差異化教學，確保每一名學生都得到真正的提高。在進行教學評價時要做到客觀、公正，調(diào)動學生對體育學習的興趣，切實提高體育教學的效率。

參考文獻：

［1］鄭普亮.淺談高中體育教學現(xiàn)狀及解決對策［J］.新課程學習：上，2013（7）.

［2］謝子甘.淺談高中體育教學的現(xiàn)狀及應對策略［J］.試題與研究，2014（24）.

［責任編輯田彩霞］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.084