淺談如何提高幼兒鋼琴教學(xué)效率

李 妍 （文山學(xué)院 663000）

淺談如何提高幼兒鋼琴教學(xué)效率

李 妍 （文山學(xué)院 663000）

幼兒鋼琴教育是一種注重音樂(lè)理論和音樂(lè)能力的教學(xué)。在幼兒階段進(jìn)行鋼琴教育，能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴基本知識(shí)的同時(shí)，在潛移默化中感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，為更好地塑造幼兒健康人格奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)如何提高幼兒鋼琴教學(xué)效率提出幾點(diǎn)看法，希望給大家?guī)?lái)一些啟示。

幼兒；鋼琴；教學(xué)；效率；提高；策略

人的智力生理基礎(chǔ)無(wú)疑是人的大腦。智力開(kāi)發(fā)是盡可能充分地開(kāi)發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。學(xué)音樂(lè)，正可以充分開(kāi)發(fā)人腦的生理機(jī)能。醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多，左右腦之間的纖維比普通人粗，而這些腦生理特征在7歲前就開(kāi)始在學(xué)音樂(lè)的人腦中表現(xiàn)得尤為突出。中央音樂(lè)學(xué)院周海宏教授表示，無(wú)論從幸?；蚴浅晒Φ慕嵌瓤紤]，孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，不僅能夠給予學(xué)習(xí)者最為復(fù)雜的綜合刺激，而且還是其培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的重要平臺(tái)與抓手。

鋼琴作為目前熱門(mén)學(xué)習(xí)的樂(lè)器之一，鋼琴學(xué)習(xí)能夠幫助訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)以及手、眼、腦的配合協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的氣質(zhì)和個(gè)性，持續(xù)的鋼琴練習(xí)在開(kāi)發(fā)幼兒藝術(shù)潛力方面具有很大作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴有助于鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一些調(diào)查結(jié)果顯示，參加過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)的兒童比普通兒童在思維上更加敏捷，在形象思維和創(chuàng)造力上也比沒(méi)參加過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)的兒童更加優(yōu)秀。此外，鋼琴教學(xué)還有利于培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌、注意力集中等良好的生活習(xí)慣與態(tài)度。在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)還使他們具備一技之長(zhǎng)，從無(wú)形中給他們的生活帶來(lái)了財(cái)富，對(duì)其成長(zhǎng)有益無(wú)害。

如今隨著物質(zhì)生活水平的提升以及社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視，各種鋼琴教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)，水平也參差不齊，如何讓幼兒接受到正規(guī)科學(xué)的鋼琴訓(xùn)練，成為了很多家長(zhǎng)及教師關(guān)心思考的問(wèn)題。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣哂變轰撉俳虒W(xué)的效率。

一、選擇專業(yè)的教師

鋼琴學(xué)習(xí)是一種傳承學(xué)習(xí)，教師技藝的高低及其文化內(nèi)涵的深淺直接決定了其教學(xué)水平的高低。歷史各個(gè)時(shí)期的鋼琴家們也都曾有為了完善自己，遍訪名師求學(xué)的經(jīng)歷。就像莫扎特曾拜海頓為師，莫扎特曾收貝多芬為徒一樣。因此，要讓幼兒接受更好的鋼琴教育，家長(zhǎng)首先要為孩子選擇一名專業(yè)的鋼琴教師，其不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)能夠針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用適合幼兒的教學(xué)方式因材施教。雖然兒童的學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力較強(qiáng)，但是不能一次性接受太多，接受過(guò)多反而效果不好。提高兒童的學(xué)習(xí)效率主要還是在于教學(xué)方法。方法得當(dāng)，事半功倍，效率就高；反之，事倍功半，效率就低。

二、教師做好示范

幼兒的辨別能力比較弱，他們無(wú)法自己辨別學(xué)習(xí)中的對(duì)錯(cuò)。作為一名鋼琴教師，應(yīng)該多給幼兒做示范，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程和成人不一樣，理解能力也不一樣，鋼琴教師必須要經(jīng)常示范，幼兒才能獲得正確的彈奏方法。

三、獲取家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督

幼兒由于年齡小，在鋼琴學(xué)習(xí)方面還離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督，因此家長(zhǎng)的態(tài)度和管教方法對(duì)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)此，家長(zhǎng)需要注意兩方面：一方面，家長(zhǎng)不能一開(kāi)始給孩子樹(shù)立過(guò)高的目標(biāo)，而應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣出發(fā)，以引導(dǎo)為主。即使有一天孩子不愿再學(xué)琴，家中鋼琴蒙塵，家長(zhǎng)也要淡然面對(duì)，不能強(qiáng)迫孩子做他不喜歡做的事。另一方面，要張弛有度，不能將孩子每天困在琴邊，每天二三十分鐘足矣。雖說(shuō)琴藝熟能生巧，但逼得太緊只會(huì)讓孩子失去興趣，建議一個(gè)星期至少要讓孩子休息一天。

四、從基礎(chǔ)學(xué)起

很多幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)興趣濃厚，但是隨著難度的加大，大多就知難而退、半途而廢了，或是出現(xiàn)“厭琴”現(xiàn)象，造成這些問(wèn)題的原因都與開(kāi)始學(xué)琴方式的不正確有關(guān)。沒(méi)有音樂(lè)概念的鋼琴?gòu)椬嘀皇菣C(jī)械的按鍵盤(pán)，而不是表達(dá)音樂(lè)。作為鋼琴教師，應(yīng)該打開(kāi)幼兒感悟音樂(lè)的那扇門(mén)，讓幼兒理解音樂(lè)語(yǔ)匯，從音樂(lè)基礎(chǔ)開(kāi)始給幼兒以啟蒙。首先要讓幼兒明白鍵盤(pán)、五線譜、節(jié)奏、音程、音準(zhǔn)等基本概念，并通過(guò)有趣的練習(xí)加以鞏固。鋼琴需要循序漸進(jìn)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒從4歲半開(kāi)始就可以逐步接觸音樂(lè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)過(guò)約2-4節(jié)課(每節(jié)課45分鐘，建議一周1節(jié)或2節(jié)課,具體視情況而定)的初步練習(xí)后，可以讓他們開(kāi)始逐步接觸鋼琴?gòu)椬?。音?lè)基礎(chǔ)課和鋼琴?gòu)椬嘀髡n可以分開(kāi)單獨(dú)上，也可以同時(shí)上，再加上每天的練習(xí)，保持每周一共有6小時(shí)鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)適宜。

五、運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言

幼兒鋼琴教學(xué)作為整個(gè)鋼琴教學(xué)過(guò)程的初期，其中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分?；A(chǔ)知識(shí)本身教條、枯燥，對(duì)于那些對(duì)外界充滿好奇的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑接受起來(lái)會(huì)比較吃力。對(duì)此，教師可以通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓這些枯燥的知識(shí)變得童化、趣味化，更易于幼兒接受。

比如教師可以用擬人的手法進(jìn)行講解，“鋼琴有一張大嘴巴，我們讓它張開(kāi)嘴，露出了很多牙齒，有黑的，還有白的。黑的叫黑鍵，白的叫白鍵。黑鍵是幾個(gè)一組排隊(duì)的呢？

“每個(gè)小朋友都有自己的家，音符朋友的家在哪里呢？我們給它們?cè)靷€(gè)家吧。它們有的住在線上，有的住在間上，在五線譜上歡樂(lè)地跳來(lái)跳去，于是音樂(lè)就產(chǎn)生了?！被蛘呓Y(jié)合圖畫(huà)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分揮幼兒想象力，借此記住高、低音譜號(hào)等基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。還可以運(yùn)用表情記號(hào)來(lái)輔助教學(xué)。表情記號(hào)在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)很重要，一定要讓兒童引起注意，但表情記號(hào)又很多，必須結(jié)合具體樂(lè)曲逐一學(xué)習(xí)。例如：延長(zhǎng)記號(hào)可以說(shuō)成“眉毛下邊有個(gè)眼睛，它想看看這個(gè)音的手指在琴上要多站一會(huì)兒”；“rit.”（漸慢）可以說(shuō)成“小皮球慢慢停下來(lái)了”；“cresc.”（漸強(qiáng)）和“dim.”（漸弱）比喻成“火車(chē)越開(kāi)越近或火車(chē)越開(kāi)越遠(yuǎn)了”；“f”（強(qiáng)）和“p”（弱）說(shuō)成“畫(huà)畫(huà)時(shí)用顏色一樣，一個(gè)用深藍(lán)色，一個(gè)用淺藍(lán)色”……

總之，要真正提高幼兒鋼琴教學(xué)效率，無(wú)論作為教師還是家長(zhǎng)，只有保持開(kāi)拓創(chuàng)新、持之以恒的精神，擁有不急于求成的良好心態(tài)，在幼兒鋼琴教育之路上積極探索、相互配合，才能給予孩子們更好的教學(xué)方法、教學(xué)觀念以及學(xué)習(xí)心態(tài)。

[1]鄭鳳鳴．幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討[D]．東北師范大學(xué)，2007．

[2]黃秋麗．淺談如何做好幼兒鋼琴教學(xué)[J]．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（10）．

[3]何品三．幼兒鋼琴教學(xué)方法的探討[J]．學(xué)前教育研究，2000（03）．

[4]馬蕊．幼兒鋼琴教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題[J]．安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）．

[5]孫達(dá)成．快樂(lè)彈琴——談?wù)動(dòng)變轰撉俳虒W(xué)的心得與體會(huì)[J]．鋼琴藝術(shù)，2006（07）．