高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策

李垣錦 田偉力 （遵義師范學(xué)院 563100）

高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策

李垣錦 田偉力 （遵義師范學(xué)院 563100）

高校舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中較為重要的一部分，對于學(xué)生將來發(fā)展方向確定產(chǎn)生一定影響，能夠促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，本文通過探究高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究，確實(shí)得提出應(yīng)對措施，實(shí)際發(fā)展高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

高校舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀分析；發(fā)展對策

高校舞蹈教學(xué)在各大高校教學(xué)中逐漸受到重視，提高學(xué)生舞蹈能力，從某種程度上來說，發(fā)展學(xué)生一技之長，拓寬學(xué)生將來發(fā)展渠道以及空間，有實(shí)際的發(fā)展價(jià)值。通過舞蹈訓(xùn)練也能夠改善學(xué)生的身體素質(zhì)，放松學(xué)生的心情，對于學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。高校舞蹈教學(xué)進(jìn)展不順利是舞蹈教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)發(fā)展，需要對高校舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入了解，確定改進(jìn)方向。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校舞蹈教學(xué)對于高校教學(xué)起到調(diào)節(jié)作用，是一種藝術(shù)性娛樂性自由性相對較高的課程，加之大部分學(xué)生所接觸的舞蹈較為有限，對于舞蹈有一定的興趣，把握這一狀況，能夠更好的發(fā)展高校舞蹈教學(xué)。在實(shí)際舞蹈教學(xué)過程中進(jìn)展存在相應(yīng)的滯留現(xiàn)象，存在一定問題影響舞蹈教學(xué)的進(jìn)展，為確定存在問題的類型以及內(nèi)容，進(jìn)一步把握改進(jìn)途徑以及改進(jìn)方式，就需要對各大高校舞蹈教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查方向就是教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)流程等，全面確定各大高校存在的統(tǒng)一性問題，進(jìn)行相應(yīng)探究，確定造成這一現(xiàn)象的主要原因，根據(jù)剖析結(jié)果提出針對性應(yīng)對措施，進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，根據(jù)應(yīng)用結(jié)果提出相應(yīng)的調(diào)整策略讓高校舞蹈教學(xué)進(jìn)一步完善化發(fā)展。

1.高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏條理

高校舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生通過舒展身體，緩解疲勞以及科學(xué)降低壓力，對于促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高有實(shí)際作用，學(xué)生也能夠通過該種形式進(jìn)一步拓寬自我的興趣范圍，對于促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展能力提升有實(shí)際意義，對于間接正面影響教師教學(xué)熱情以及教學(xué)態(tài)度，實(shí)際促進(jìn)高校整體教學(xué)質(zhì)量提高。由此可見，高校舞蹈教學(xué)有實(shí)際的發(fā)展價(jià)值以及意義，高校舞蹈教學(xué)中仍存在一定教學(xué)問題，通過實(shí)際調(diào)查分析可得高校舞蹈教學(xué)中存在的一個(gè)主要阻礙問題就是教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，缺乏條理性，整體設(shè)計(jì)存在不合理之處，具體體現(xiàn)包括舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇方向多，如交際舞、拉丁舞、天鵝舞、體操舞蹈、街舞、踢踏舞等等，由教學(xué)時(shí)間空間以及教師教學(xué)能力，學(xué)生接受能力限制，高校舞蹈教學(xué)所選取的范圍較為有限，各高校舞蹈教學(xué)種類選取過程中沒有考慮學(xué)校實(shí)際情況，教師教學(xué)能力，學(xué)生興趣方向，選取過程中存在隨機(jī)選取現(xiàn)象，對于選取種類數(shù)量沒有得到很好控制，導(dǎo)致的直接后果就是教學(xué)內(nèi)容與教師能力之間的矛盾，學(xué)生興趣方向與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)展極為困難，設(shè)計(jì)方案無法適應(yīng)教學(xué)具體環(huán)境，高校舞蹈教學(xué)無法得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.高校舞蹈教學(xué)資源設(shè)備較為落后

高校舞蹈教學(xué)進(jìn)展過程中還存在的一個(gè)問題就是舞蹈教學(xué)師資力量較為薄弱，舞蹈教學(xué)提供的設(shè)備，教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)相關(guān)資源存在短缺以及不合適的情況，具體體現(xiàn)就是舞蹈教師教學(xué)能力有限，掌握的舞蹈相關(guān)深入知識較為有限，如舞蹈的衍變史、舞蹈的發(fā)展史、舞蹈各個(gè)動作所表達(dá)的意義以及舞蹈分解動作教授的方式，在教學(xué)過程中教師對于舞蹈的掌握較為局限，導(dǎo)致課堂內(nèi)容薄弱，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)校提供的設(shè)備如投影儀，運(yùn)動器械以及舞步矯正設(shè)施較為缺乏，在教學(xué)過程中通常不采取輔助設(shè)備幫助，教學(xué)環(huán)境限制較大，大多數(shù)高校沒有特立的舞蹈教室以及舞蹈建筑，對于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力提高較為不利，教學(xué)相關(guān)資源主要就是舞蹈服裝以及舞蹈道具，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法切實(shí)的把握感覺，動作標(biāo)準(zhǔn)性會由于服裝產(chǎn)生相應(yīng)干擾。

3.高校舞蹈教學(xué)方式呆板

高校舞蹈教學(xué)過程中還存在教學(xué)方式呆板、教學(xué)手段單一以及教學(xué)步驟固定等問題，主要就是高校舞蹈教學(xué)過程中教師認(rèn)為舞蹈教學(xué)中最為重要的就是連貫性以及舞蹈動作示范，因此，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)教師進(jìn)行自身動作演示，以及進(jìn)行一整套舞蹈的展示，學(xué)生在此過程中會出現(xiàn)的主要問題就是教師教學(xué)精力無法保證，學(xué)生對于動作只處于理解層面，甚至于對于各個(gè)動作的記憶存在模糊性以及存在穿插性、混亂等現(xiàn)象，教師給予學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間較為有限，教師對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教導(dǎo)以及指導(dǎo)較少，學(xué)生動作中存在的問題逐漸累積增多，最終導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效果不佳，教師逐漸失去教學(xué)興趣，學(xué)生失去舞蹈自信以及舞蹈學(xué)習(xí)欲望，失去熱情，兩者的態(tài)度直接導(dǎo)致高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢，對于舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展較為不利。

二、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展對策

1.高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容合理化設(shè)計(jì)

高校舞蹈教學(xué)對于高校整體教學(xué)有一定的促進(jìn)意義，在全面分析高校舞蹈教學(xué)過程中存在的問題之后，相對應(yīng)的提出解決對策，針對高校舞蹈教學(xué)過程中存在的舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)問題，提出的主要應(yīng)對措施就是進(jìn)行內(nèi)容完善化以及內(nèi)容合理化選擇，具體操作步驟就是對學(xué)生舞蹈興趣方向進(jìn)行調(diào)查，對本校舞蹈教師教學(xué)方向以及教學(xué)能力進(jìn)行調(diào)查，再根據(jù)社會中各種舞蹈的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，將這三者進(jìn)行全面分析，最終確定出一套合適本校的選擇方案，進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際選擇。這樣一來能夠在教師與學(xué)生共同感興趣的條件下促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

2.高校舞蹈教學(xué)資源設(shè)備改進(jìn)

高校舞蹈教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的主要對策之一包括進(jìn)行教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備的調(diào)整補(bǔ)充，高校舞蹈教師需要對舞蹈教室進(jìn)行整合，在舞蹈教室周圍墻壁上安裝玻璃，以及擴(kuò)大舞蹈教室的面積以及空間，在舞蹈教室內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的設(shè)備，地板的材料也需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，進(jìn)行舞蹈服裝的制定，讓學(xué)生能夠相對統(tǒng)一的進(jìn)行鍛煉，對于教師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的動作不規(guī)范問題較為方便，在此之后，進(jìn)行的改進(jìn)步驟就是進(jìn)行師資力量的整合，主要方向就是對本校舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓舞蹈教師掌握更為全面的舞蹈知識，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.高校舞蹈教學(xué)方式創(chuàng)新多樣化發(fā)展

高校舞蹈教師方式創(chuàng)新方向就是讓舞蹈教師明確課堂中學(xué)生的主體地位，采取的主要教學(xué)方式包括教師播放標(biāo)準(zhǔn)動作，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行旁觀指導(dǎo)，另一種方式就是教師進(jìn)行比賽設(shè)定，在學(xué)生學(xué)習(xí)一定內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行學(xué)生之間的比賽，針對獲勝者給予一定的獎勵，或者給學(xué)生實(shí)際表演的機(jī)會，讓學(xué)生在相對較大的壓力下迅速提高舞蹈能力，對于進(jìn)一步促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量有實(shí)際的意義。

三、結(jié)語

高校舞蹈教學(xué)在現(xiàn)今教學(xué)過程中存在一定問題，主要改進(jìn)方式就是對癥下藥。

[1]劉少敏．陜西省部分高等普通高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]．西北師范大學(xué)，2011．

李垣錦，本科，遵義師范學(xué)院南白分院教師，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)。田偉力，碩士，遵義師范學(xué)院副教授，研究方向：高校課程與教學(xué)研究。