高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升與改革探索

馬民宇

（河南省濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濮陽(yáng) 457000）

高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升與改革探索

馬民宇

（河南省濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濮陽(yáng) 457000）

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、邏輯分析法，總結(jié)提出了落實(shí)教研組職能、改善器材管理方式、合理安排教師工作量、注重內(nèi)培外派、抓好青年教師培養(yǎng)、注重培養(yǎng)符合高職院校提出的研究與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐型人材等結(jié)論。

體育課堂；教學(xué)質(zhì)量；提升；改革

體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康的大問(wèn)題，也是關(guān)系到高校聲譽(yù)和民族發(fā)展的基本問(wèn)題，不可謂不大，必須引起重視。體育教學(xué)改革的成敗，是直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)改革成敗重要一環(huán)，特別是高職院校體育教學(xué)改革本應(yīng)該為基礎(chǔ)體育教學(xué)改革做出示范的時(shí)候，不能成為失敗的典型。從某種意義上講，體育教學(xué)改革是高職院校體育教學(xué)的基本生命線(xiàn)。影響體育教學(xué)改革因素的因素是多方面的，如體育教師自身素質(zhì)、教材、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。體育教學(xué)質(zhì)量可以直接助推教學(xué)改革的深化，而教學(xué)改革又提高教學(xué)質(zhì)量，這兩者互相促進(jìn)，完全可以共同提高。為此本文就現(xiàn)在高職院?，F(xiàn)有情況探討以下2個(gè)方面問(wèn)題：一是體育教學(xué)質(zhì)量的提升問(wèn)題；二是體育教學(xué)改革的具體問(wèn)題。

1 高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

1.1 科學(xué)合理的管理體制

學(xué)校實(shí)行制度化管理、人文化管理是建好一所學(xué)校的關(guān)鍵。高職院校的管理要制度化、人文化，要以人為本。體育新課程改革理念中最重要的一條就是“以人為本”，以人為本的管理不會(huì)脫離學(xué)校體育的實(shí)際情況。良好的管理才出管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量等，使高職院校體育在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升，有一個(gè)明顯的發(fā)展，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事看到學(xué)生精神風(fēng)貌的變化，使校園生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)朝氣。在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理制度的同時(shí)，還需要切合實(shí)際，在實(shí)際中遇到的新問(wèn)題，還得進(jìn)行人文化管理，必須以人為本，以構(gòu)建和諧的學(xué)校氛圍?，F(xiàn)在高職院校的管理體制中，缺少縱向管理。例如，各個(gè)教研室是一個(gè)空的架子，無(wú)教師使用安排權(quán)，更沒(méi)經(jīng)費(fèi)支撐，同學(xué)科的教師分散在不同系部，根本就沒(méi)有教學(xué)研究的機(jī)會(huì)，更不要說(shuō)學(xué)科的傳-幫-帶活動(dòng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)機(jī)制等；很多本科院校，體育系部是作為公共必修課而單獨(dú)成立教研室，獨(dú)立管理體育教師的教育教學(xué)工作。高職院?，F(xiàn)有管理體制應(yīng)該說(shuō)在實(shí)行過(guò)程中能體會(huì)到教研室的作用不大，有必要做出一定的調(diào)整，適應(yīng)教學(xué)需要，特別是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

1.2 提高教師的教學(xué)教研能力

體育教學(xué)質(zhì)量的核心是體育教師，建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)高效的體育教師隊(duì)伍是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而提高體育教師的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)又是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基石。高職院校招聘教師大多是體育專(zhuān)業(yè)研究生，來(lái)充實(shí)到體育一線(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍，文化層次較高，專(zhuān)業(yè)較好但項(xiàng)目單一，很少新進(jìn)體育教師能夠同時(shí)勝任幾個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，應(yīng)該在提高其專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)時(shí)勝任多項(xiàng)目教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生、社會(huì)和體育項(xiàng)目不斷發(fā)展的需要。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，利用假期選派體育教師輪流到外地或兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，以吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，及時(shí)了解體育教學(xué)改革信息和動(dòng)向，了解體育學(xué)科本專(zhuān)業(yè)研究發(fā)展的前沿狀況，從而提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)，學(xué)校利用課余時(shí)間，發(fā)揮教研室功能，經(jīng)常性地組織體育教師學(xué)習(xí)教育理論，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像；充分利用傳-幫-帶作用，定期舉行老教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；還可聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)學(xué)校給老師做專(zhuān)題講座，使體育教師們更新教育教學(xué)理念，懂得自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展的重要性，以更好地為提升教學(xué)質(zhì)量。

1.3 優(yōu)化高職院校體育教學(xué)的硬、軟環(huán)境

1.3.1 加強(qiáng)場(chǎng)館建設(shè) 體育教學(xué)所需要的場(chǎng)館、器材等，是體育教學(xué)的硬環(huán)境，也是影響體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素，直接制約著體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，這也是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)河南省的幾所高職院校調(diào)查顯示，基本上是只有1塊標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和幾快籃球場(chǎng)地，十分不利于體育教師充分開(kāi)展各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。而高職院校要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，加大對(duì)這些硬件的投入，以滿(mǎn)足體育教學(xué)的需要，進(jìn)而營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。

1.3.2 合理布局體育教學(xué)設(shè)施 體育場(chǎng)館的建設(shè)布局要合理，各類(lèi)器材應(yīng)擺放合理。不僅有集中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還應(yīng)該有分散的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，利于學(xué)生就近鍛煉的原則，還應(yīng)該注意場(chǎng)館的建設(shè)和美化符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)基本規(guī)律。在體育場(chǎng)地周?chē)喾N植樹(shù)和草，并根據(jù)自然環(huán)境的周期變化、學(xué)年循環(huán)的規(guī)律以及教學(xué)大綱的要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)地，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式等，使學(xué)生真正熱愛(ài)體育，充分享受到體育課所帶來(lái)的樂(lè)趣，使教學(xué)向著有利于促進(jìn)學(xué)

生身心健康發(fā)展和提高體育教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的任務(wù)。

投稿日期：2016-06-21

1.3.3 因地制宜，利用本校地理的優(yōu)勢(shì)充分利用本校的有利環(huán)境，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，巧妙地布置各種場(chǎng)地、器材設(shè)施，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，在學(xué)校范圍內(nèi)處處呈現(xiàn)體育文化影響，使其對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。良好的校園體育文化氛圍能幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀(guān)、體育態(tài)度和理想信念，進(jìn)而影響著他們的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)行為和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效果和效率，從而影響體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2 高職院校體育教學(xué)改革的措施

2.1 提升體育教師自身素質(zhì)

由于高職院校年年擴(kuò)招，師資短缺，教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的后果，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就如同導(dǎo)游，課堂也顯得枯燥無(wú)味。因此，要通過(guò)各種方法來(lái)提高教師素質(zhì)，提高青年教師的工作效率。不斷加強(qiáng)青年教師能力的培養(yǎng)和提高，可以用“導(dǎo)師制”，以老帶新，提高其教學(xué)能力及其自身素質(zhì)；也要加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的主力軍作用，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，多為教師創(chuàng)造良好的溝通、學(xué)習(xí)條件，互助幫助，共同提高，這有利于探索新的教學(xué)方法；積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兄弟院校之間的交流合作，拓寬教師的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)與安排，做到合理、科學(xué)，同時(shí)為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)工作合理、有序、有效地進(jìn)行。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)建立必要的知識(shí)技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。體育教學(xué)改革，某些方面就是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的突破和改變，有成功也有失敗，要使體育教師以適應(yīng)教學(xué)改革。

2.2 先進(jìn)教學(xué)理念與科學(xué)的教材

科學(xué)的教材，能體現(xiàn)良好的教學(xué)理念，促進(jìn)體育教師進(jìn)行良好教學(xué)設(shè)計(jì)。體育新課標(biāo)提出了5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、知識(shí)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。在選擇教學(xué)理念時(shí)應(yīng)注意處理好系統(tǒng)知識(shí)與系列活動(dòng)等各種關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點(diǎn)，突出自己的特色，尤其是在發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的教材、游戲類(lèi)教材，各項(xiàng)體育活動(dòng)的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用，鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，韻律體操與舞蹈，娛樂(lè)體育和醫(yī)療保健體操等項(xiàng)目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng)新。這就是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?？梢砸愿鶕?jù)高職院校的實(shí)際情況，群策群力，進(jìn)行教材內(nèi)容的選擇、校本教材的編寫(xiě)和適合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的討論和安排。

2.3 合理運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)手段、方法

傳統(tǒng)的理念認(rèn)為，體育課堂的師生關(guān)系就是施教者和受教者的關(guān)系。教師把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)容器，而教師的職責(zé)就是把知識(shí)放進(jìn)去。教師是絕對(duì)凌駕于學(xué)生之上，這就導(dǎo)致師生關(guān)系不平等，長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)一部分學(xué)生“厭其師，惡其道”，這樣的體育課堂是一種失敗。因此，教師要改變教學(xué)手段、方法，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用合理的教學(xué)手段和方法。活波好動(dòng)、喜好新奇的事物是學(xué)生的天性，好奇心是他們探求事物、獲取知識(shí)的認(rèn)知需要，他們喜歡在每一節(jié)課上都有新的內(nèi)容、新的活動(dòng)。在體育教學(xué)中，要不斷設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法和變換手段，以新、奇等教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。選擇喜歡的項(xiàng)目或教法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實(shí)踐能力，關(guān)心、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生去培養(yǎng)興趣、耐心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生逐步建立對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探究、合作探究的學(xué)習(xí)精神，是學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解并嘗試。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，在保持教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性的前提下，在教學(xué)內(nèi)容上提出一定思維價(jià)值的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，嘗試掌握創(chuàng)新的方法。例如，可以讓學(xué)生自編游戲、準(zhǔn)備5～8min課前活動(dòng)等方法，來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力，從而達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

體育教學(xué)質(zhì)量是高職院校體育的基本生命線(xiàn)。提高體育教學(xué)質(zhì)量有很多方面，如體育教師自身素質(zhì)、教材、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量可以直接助推教學(xué)改革的深化，而教學(xué)改革又提高教學(xué)質(zhì)量，這兩者互相促進(jìn)，完全可以共同提高的。在新的課程改革目標(biāo)下，高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高最重要的是落實(shí)教研組職能、改善器材管理方式、合理安排教師工作量、抓好青年教師培養(yǎng)。

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G807.4

A

1674-151X（2016）08-118-02

馬民宇（1986—），助教，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.061