普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思

韓朝暉，劉海明

（1.西安體育學(xué)院，陜西 西安 710068；2.運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

理論與方法探索

普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思

韓朝暉1，劉海明2

（1.西安體育學(xué)院，陜西 西安 710068；2.運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

隨著新課程改革的不斷加深，使得各個(gè)高校也在積極地探索新的教學(xué)模式。由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)有了新的要求，不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，同時(shí)也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)普通高校體育課程教學(xué)方式，已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求，因此教學(xué)改革是體育教學(xué)發(fā)展的主要途徑。本文主要對(duì)普通高校體育課程教學(xué)改革創(chuàng)新與構(gòu)思進(jìn)行了相關(guān)的論述。

普通高校；體育課程；改革創(chuàng)新；新思路

體育課程教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠使得人體大腦皮層興奮起來，進(jìn)而調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)、提高人體新陳代謝能力以及促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此，普通高校開展體育教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生而言有著重要的意義。但是，目前高校體育課程教學(xué)還存在著一定的問題，阻礙著教學(xué)工作的有效開展。因此，需要加強(qiáng)改革創(chuàng)新，以解決高校體育教學(xué)存在的問題，提高其教學(xué)水平。

1 普通高校體育課程教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容與方法單一

普通高校體育課程教學(xué)中，由于學(xué)生的基數(shù)大，體育教學(xué)課程是選修課程，雖然是學(xué)生自主選擇，但是有些學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容不了解，因此在選擇的過程中，也是盲目選擇，進(jìn)而在教學(xué)課堂中出現(xiàn)學(xué)習(xí)不積極的狀態(tài)。加之課程教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)枯燥，進(jìn)而造成課堂出現(xiàn)散漫的現(xiàn)象。新課改對(duì)于教學(xué)的要求是以素質(zhì)教育為主，教師在教學(xué)過程中，要高度重視學(xué)生的主體性地位，采取互動(dòng)式教學(xué)及探究式教學(xué)，然而在高校體育課程教學(xué)中，教師雖然意識(shí)到這一點(diǎn)，但是沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，加之學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣低下，部分學(xué)生甚至還出現(xiàn)了逆反的心理，使得教學(xué)效率低下。

1.2 學(xué)生個(gè)性發(fā)展受阻

普通高校體育課程教學(xué)中，教師采取的是以往的教學(xué)模式與方法，教師依舊是教學(xué)課堂的主體，采取紀(jì)律管理方法來約束學(xué)生，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，以及其主觀思想，使得學(xué)生的個(gè)性難以得到有效的發(fā)展。在體育課程教學(xué)課堂中，由于體育教學(xué)內(nèi)容較為繁重，加之體育教學(xué)課時(shí)較少，因此使得教師為了追趕課程，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)課堂中，不重視組織教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生沒有全部參與到體育運(yùn)動(dòng)中，甚至有些學(xué)生在體育課堂中坐著度過，使得學(xué)生的身體沒有得到充分的鍛煉，進(jìn)而影響著體育教學(xué)課程改革創(chuàng)新，阻礙著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足

普通高校體育課程教學(xué)效率低下，其主要原因包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，這主要是因?yàn)楦咝５膶?shí)際情況，由于學(xué)生眾多，且學(xué)生的興趣愛好不同，因此需要的體育教學(xué)設(shè)備種類與數(shù)量較多，進(jìn)而影響著體育課程教學(xué)。部分高校體育教學(xué)主要是以發(fā)展學(xué)生的智育，在體育設(shè)施方面投入不足，使得高校體育教學(xué)設(shè)施不足，難以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。高校體育俱樂部建設(shè)不足，沒有充分地發(fā)揮體育俱樂部的作用，使得體育課程單一。加之教學(xué)器材相對(duì)較少，難以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課程的興趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響著高校體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

2 普通高校體育課程教學(xué)改革的主要目的

首先，普通高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革，是體育課程教學(xué)的主要目標(biāo)，因?yàn)轶w育教學(xué)屬于教育事業(yè)中的主要組成部分，體育教育的有效開展，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是身體素質(zhì)，通過運(yùn)動(dòng)精神能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛與吃苦耐勞等意識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的心理承受能力，現(xiàn)代人們由于受生活環(huán)境及家庭環(huán)境等的影響，使得學(xué)生的壓力較大，而參與體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地舒緩學(xué)生的內(nèi)心壓力，幫助其減輕負(fù)擔(dān)。其次，由于企業(yè)對(duì)人才需要有了變化，需要學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)，能夠在工作中保持最佳的精神狀態(tài)，而目前我國(guó)大學(xué)生整體身體素質(zhì)水平低下，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，而以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，因此需要加以改革創(chuàng)新，提高體育實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期體育鍛煉的意識(shí)，進(jìn)而使其能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，熱愛生活，在學(xué)習(xí)與工作的過程中學(xué)會(huì)享受生活。最后，普通高校體育課程教學(xué)改革，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生能夠在

體育鍛煉中，找到興趣愛好相同的朋友，而且體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作意識(shí)，在體育鍛煉過程中，能夠提高學(xué)生的人格魅力，但是在實(shí)際教學(xué)工作中，體育教學(xué)的功能未能得到有效的發(fā)揮，主要是受到各種因素的阻礙，因此需要加以改革創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)改革的主要目的，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

投稿日期：2016-07-12

3 普通高校體育課程教學(xué)改革創(chuàng)新與構(gòu)思

3.1 創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式

普通高校教學(xué)課程中，體育課程教學(xué)是主要構(gòu)成部分，同時(shí)體育鍛煉也是人們生活中不可缺少的部分，能夠保障學(xué)生的身體健康，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。體育課程創(chuàng)新的重點(diǎn)是提升學(xué)生自覺鍛煉身體的意識(shí)。在體育課程教學(xué)中，教師要堅(jiān)持給學(xué)生傳輸“健康第一”的生活理念，并將健康第一作為開展體育教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。體育教學(xué)課堂本身就具備娛樂休閑性，因此在教學(xué)方法上要加以改進(jìn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)情況，采取針對(duì)性教學(xué)方式，如普通高校體育籃球教學(xué)中，男生與女生是混合學(xué)習(xí)的，因?yàn)槠浠@球基礎(chǔ)存在差異，進(jìn)而采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，則很難獲取最佳的教學(xué)效果。因此，體育教師在開展教學(xué)工作前要做好基礎(chǔ)調(diào)查工作，了解學(xué)生的基本情況，將水平相近的學(xué)生分成一組，將基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生合理分配給各個(gè)小組，實(shí)行幫帶學(xué)習(xí)法，組織小組比賽學(xué)習(xí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其全部參與到體育學(xué)習(xí)中。

3.2 增加體育教學(xué)項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容

在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面，要基于學(xué)生的興趣愛好，目前多數(shù)高校都是通過在線選報(bào)體育項(xiàng)目的方法，來讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但是在選擇的過程中，體育項(xiàng)目種類較少，且學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解的較少，在選擇課程后，才清楚教學(xué)的主要內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下的情況。針對(duì)此類問題，在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，學(xué)校要組織體育教研組，增設(shè)體育教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，使其能夠?qū)W到不同的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有教師資源，積極地開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，并且要建設(shè)體育教師隊(duì)伍，為體育課程教學(xué)提供教學(xué)保障，目前我國(guó)高校體育教學(xué)工作較為繁重，缺乏教師資源，使得教學(xué)工作難以有效地開展，因此學(xué)校要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為改革的主要內(nèi)容。為了提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，體育教研組可以充分地發(fā)揮社團(tuán)的作用，在學(xué)生自主選課前，組織社團(tuán)活動(dòng)，如健美操社團(tuán)可以將日常教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠明確在健美操課程中，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而能夠積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，提升體育教學(xué)效率。

3.3 加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

基于企業(yè)對(duì)人才的需求，高校教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)學(xué)生也將多數(shù)時(shí)間投入到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中，使其嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，且受到家庭與社會(huì)等因素的影響，學(xué)生承受的壓力越來越多，進(jìn)而造成學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。因此，必須要對(duì)此加以重視，從加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉入手，加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)施建設(shè)，包括擴(kuò)建體育場(chǎng)地，購進(jìn)體育器材，利用現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，有效地管理教學(xué)器材，合理地利用教學(xué)資源；對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要基于其教學(xué)情況來配置教學(xué)器材，確保器材充足，如籃球與足球項(xiàng)目參與的人數(shù)多，且體育器材更新使用較快，因此需要為其準(zhǔn)備充足的足球、籃球，根據(jù)體育實(shí)踐教學(xué)器材使用標(biāo)準(zhǔn)來配備，合理地規(guī)劃教學(xué)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)一地多用，避免出現(xiàn)自由活動(dòng)教學(xué)狀態(tài)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)體育俱樂部建設(shè)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，開設(shè)不同的體育健身項(xiàng)目，包括瑜伽、游泳、武術(shù)等，使得學(xué)生能夠有更多的選擇，進(jìn)而主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，體育教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，使其能夠重視自己的身體健康情況。

3.4 采取多樣化教學(xué)模式

高校教育是隨著社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化而變化的，因此高校體育課程教學(xué)要想進(jìn)一步發(fā)展，則必須進(jìn)行教學(xué)改革。應(yīng)主要從教學(xué)方法方面入手，體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要基于學(xué)生的感受與興趣愛好，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及學(xué)生的未來發(fā)展，體育教學(xué)與其他傳統(tǒng)教學(xué)課程不同，其不需要學(xué)生做大量的練習(xí)題與設(shè)計(jì)題，而是要結(jié)合理論，加強(qiáng)體育實(shí)踐，使學(xué)生的身體素質(zhì)狀態(tài)能夠直接反映出教學(xué)效果。在新的教育形勢(shì)下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式略顯單一，因此需要加以改革創(chuàng)新，使其能夠由體驗(yàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向終身體育學(xué)習(xí)，將教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到室外。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要在基礎(chǔ)教學(xué)上開展理論與實(shí)踐教學(xué)，采取引導(dǎo)式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生正確地參與體育鍛煉；需要培養(yǎng)學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，以此避免出現(xiàn)肌肉拉傷的情況；確保運(yùn)動(dòng)的安全性，體育教學(xué)工作者要積極地探究教學(xué)方法采取游戲教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使其能夠參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

4 結(jié) 語

普通高校體育課程教學(xué)工作，在新的教育環(huán)境下，有了新的變化，要求全面開展素質(zhì)教育，而體育教育作為主要的教學(xué)課程，需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所面臨的主要問題，采取相應(yīng)的解決措施，以此促進(jìn)體育教育的發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終身體育教育的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

[ 1 ]張春雷.普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思[ J ].當(dāng)代體育科技，2015（10）.

[ 2 ]樂肇?zé)?普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思[ J ].科技資訊，2014（21）.

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G807.4

A

1674-151X（2016）08-071-02

韓朝暉（1994—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.036