基于文本改編的影視作品對大學(xué)生閱讀行為的影響*

康　微， 李　英， 陳　亮

(1.江蘇第二師范學(xué)院 圖書館，南京 210013； 2.南京藝術(shù)學(xué)院 圖書館，南京 210013)

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管理科學(xué)

基于文本改編的影視作品對大學(xué)生閱讀行為的影響*

康微1， 李英1， 陳亮2

(1.江蘇第二師范學(xué)院 圖書館，南京 210013； 2.南京藝術(shù)學(xué)院 圖書館，南京 210013)

通過基于文本改編的影視作品對讀者閱讀心理及行為變化的調(diào)查分析，把握高校學(xué)生在大閱讀環(huán)境下的閱讀特點(diǎn)和需求，并以此為基礎(chǔ)提出圖書館相關(guān)閱讀推廣服務(wù)的建議。

改編；影視作品；閱讀調(diào)查；行為分析；服務(wù)

據(jù)朱琳統(tǒng)計(jì)[1]，“自1925年以來，截至2014年5月至今的86屆奧斯卡的最佳影片中，有39部獲獎(jiǎng)影片出自于文本改編之作”。同時(shí)，2015年6月中國青年報(bào)公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：20.2%的受訪者經(jīng)常看經(jīng)典名著，70.9%的受訪者偶爾看經(jīng)典名著，8.9%的受訪者不看經(jīng)典名著，63.4%的受訪者支持對經(jīng)典名著進(jìn)行翻拍[2]。在數(shù)字閱讀時(shí)代，“通過對改編自文本的電影視聽文獻(xiàn)的閱讀推廣，一方面不但推送了圖書館所藏電影視聽文獻(xiàn)，對與之相聯(lián)系的館藏文本也是一種積極有效的宣傳與推廣”[3]。因此，基于文本改編的影視作品對大學(xué)生閱讀行為的影響進(jìn)行研究，對當(dāng)前的校園閱讀推廣有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1　調(diào)查的實(shí)施

1.1調(diào)查內(nèi)容本調(diào)查研究主要探討以下問題:了解文本改編的影視作品對大學(xué)生閱讀行為的影響；了解圖書館影視閱讀服務(wù)在大學(xué)生中的總體印象；尋求大學(xué)生群體對圖書館影視服務(wù)的期望和意見；探索圖書館未來影視服務(wù)方向。

調(diào)查主要設(shè)立了單選、多選和問答三類題目，其中單選題17題、多選題5題以及問答題1題，以期從多個(gè)角度了解基于文本改編的影視作品對大學(xué)生閱讀行為的影響。單選題的第1～10題側(cè)重了解基于文本改編的影視作品與大學(xué)生日常閱讀的具體影響，主要涉及：效果最佳的理解經(jīng)典原著的方式、正在熱播的影視作品對個(gè)人同期閱讀選擇的影響、圖書館的免費(fèi)視聽室是否會(huì)影響個(gè)人的閱讀意愿等；第11～17題側(cè)重調(diào)查大學(xué)生對有關(guān)影視和閱讀相關(guān)的服務(wù)需求以及大學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)的意愿，主要涉及：是否愿意參加讀書協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織及這些組織的文學(xué)沙龍或影視欣賞活動(dòng)、是否愿意參與校園閱讀推廣服務(wù)等；多選題側(cè)重大學(xué)生對于影視作品及閱讀的認(rèn)知調(diào)查，例如影視作品吸引大學(xué)生的原因、選擇影視作品時(shí)考慮的因素、個(gè)人了解文學(xué)作品的渠道等；問答題主要了解大學(xué)生對于圖書館在圖書資源或影視資源服務(wù)方面的需求和要求。

1.2調(diào)查對象本次問卷調(diào)查以江蘇第二師范學(xué)院及南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)生作為主要調(diào)查對象，為保證調(diào)查的真實(shí)性，課題組采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷的方式，共發(fā)放問卷180份，回收有效問卷171份，回收率95.0 %。其中，男生56人，女生115 人；文科94 人，理科77 人；大一25 人， 大二73 人， 大三55 人，大四18 人。

2　調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)同當(dāng)前熱播影視作品影響個(gè)人閱讀對象選擇，觀看影視作品在一定程度上促進(jìn)以文字為主的文本閱讀。但同時(shí)圖書館的相關(guān)服務(wù)并不到位，影視資源匱乏且缺乏相應(yīng)的深層次服務(wù)，部分讀者希望圖書館能夠創(chuàng)造良好的影視及相關(guān)文本閱讀環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

2.1熱播影視作品引領(lǐng)大學(xué)生閱讀潮流基于文字改編的影視作品的熱播同時(shí)會(huì)帶動(dòng)相關(guān)圖書的熱銷以及借閱率的階段性明顯提升[4]，比如《愛在哈佛》、《血色浪漫》等影視劇熱播時(shí)，其圖書借閱率明顯提升。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，影視作為文化生活的重要組成部分，影視作品對大學(xué)生選擇閱讀對象產(chǎn)生了很大的影響。目前在校大學(xué)生們閱讀受熱播影視作品 “非常有影響”和“有影響”人數(shù)最多，占總調(diào)查人數(shù)的65.5%，“沒有影響”僅占調(diào)查人數(shù)的12.9%。

2.2影視作品促進(jìn)相關(guān)圖書的閱讀針對“平時(shí)看了基于文本改編的影視作品之后，你會(huì)找原著或相關(guān)圖書來讀嗎？”的提問，有36.3%的大學(xué)生會(huì)“主動(dòng)找原著或相關(guān)圖書來讀”，45.0%的大學(xué)生“碰到了原著或相關(guān)圖書會(huì)想讀”，10.5%的大學(xué)生“無所謂”，8.2%的大學(xué)生“不想讀書”，可以看出影視作品將吸引含45.0%的潛在讀者在內(nèi)的81.3%讀者的目光投向文本閱讀，影視作品促進(jìn)文本閱讀。同時(shí)，55.2%的大學(xué)生認(rèn)為“原著與影視作品一起研讀”是欣賞理解經(jīng)典原著的最佳方式，35.0%的大學(xué)生認(rèn)為“直接讀原著”是理解經(jīng)典原著的最佳方式，7.6%的被調(diào)查者認(rèn)為“只看原著改編的電影、電視”理解原著效果更好，從另一方面說明了影視作品對小眾人群經(jīng)典閱讀的不足起著彌補(bǔ)作用。影視牽手文學(xué)，拓展了文學(xué)的傳播渠道和生存空間，拉近了讀者與文學(xué)的距離，促進(jìn)了讀者對文學(xué)的閱讀和理解。

2.3學(xué)生期望專設(shè)影視及相關(guān)圖書閱讀分享空間傳統(tǒng)的圖書館資源收藏體系是按媒介不同將影視作品和圖書分開收藏，方便圖書館館員的管理，但不利于讀者使用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，93.0%的大學(xué)生接受圖書館把影視資源與相關(guān)圖書放在一起建立影視圖書特藏室；如果圖書館提供免費(fèi)觀看影視資源的視聽室，49.1%的大學(xué)生表示一定會(huì)多來圖書館，50.3%的大學(xué)生表示可能會(huì)多來圖書館；55.8%的大學(xué)生希望圖書館有可供開展影片交流活動(dòng)的實(shí)體和虛擬空間，33.1%的大學(xué)生希望圖書館開設(shè)影視網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，11.0%的大學(xué)生更傾向于在實(shí)體空間的交流?？梢灶A(yù)見，若設(shè)立影視圖書閱讀分享的實(shí)體和虛擬空間很可能會(huì)吸引更多學(xué)生來圖書館。

2.4學(xué)生期望開展經(jīng)典影視及相關(guān)圖書的閱讀指導(dǎo)服務(wù)經(jīng)典著作和經(jīng)典改編的影視作品對人的心靈凈化、優(yōu)秀品質(zhì)的形成、綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。在關(guān)于對經(jīng)典的認(rèn)知調(diào)查中，有84.3%大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典對人的成長有非常重要的影響，只有15.7%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典對人的成長影響不大，沒有人認(rèn)為經(jīng)典對人的成長沒有影響。然而，經(jīng)典影視和圖書資源浩如煙海，相當(dāng)多的讀者在選擇時(shí)感到無從著手，不知道自己需要什么，而圖書館又缺少必要的引導(dǎo)服務(wù)；另一方面部分學(xué)生缺乏必要的鑒賞能力和鑒別能力，比如有的學(xué)生認(rèn)為理解李安導(dǎo)演的電影有一定的難度，希望圖書館能提供賞析指導(dǎo)。調(diào)查中有69.2%學(xué)生“迫切希望”進(jìn)行經(jīng)典著作和影片推薦服務(wù)，有些學(xué)生還期望設(shè)立專門的影視鑒賞課程。此外，有81.4%學(xué)生愿意參加讀書協(xié)會(huì)或圖書館讀者委員會(huì)等社團(tuán)組織的影視作品欣賞或評論等沙龍活動(dòng)，展開深層次交流。

3　高校圖書館深化服務(wù)的對策

針對調(diào)查結(jié)果顯示的大學(xué)生影視閱讀特點(diǎn)及對高校圖書館影視服務(wù)的需求，可從“環(huán)境”、“內(nèi)容”、“服務(wù)”三個(gè)方面加強(qiáng)改進(jìn)。

3.1營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀熱情

3.1.1建立圖書影視藏借閱一體的實(shí)體視聽空間目前眾多高校已經(jīng)開始重視大學(xué)生的視聽等多媒體需求，尤其是在建有新館的高校中，基本都設(shè)有專門的視聽專區(qū)，如南京航空航天大學(xué)不僅為學(xué)生開辟專門的視聽專區(qū)、配備專門的播放設(shè)備，還為學(xué)生配備了相關(guān)圖書。雖然目前鑒于人才缺乏等因素，眾多圖書館還沒有做到把影視播放與相關(guān)圖書的深度閱讀相結(jié)合，但以后圖書館可以選擇與文學(xué)院等院系合作，邀請系科專家為學(xué)生進(jìn)行深度解讀。

3.1.2建立形式多樣的閱讀平臺(tái)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生喜歡手機(jī)閱讀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊等現(xiàn)代技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)，建立形式多樣的閱讀平臺(tái)。如建立以讀者為參與主體的影視閱讀微信、微博賬號(hào)，推送和發(fā)布影視、圖書、影評、書評等信息、服務(wù)和活動(dòng)等，積極引導(dǎo)讀者參與其中。同時(shí)還可以開發(fā)手機(jī)閱讀app、移動(dòng)客戶端，方便學(xué)生在線查詢或點(diǎn)播圖書館的文獻(xiàn)、圖書、音樂、視頻等資源，體驗(yàn)移動(dòng)閱讀的快樂。

3.2豐富影視閱讀內(nèi)容內(nèi)容是吸引大學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要因素之一，可根據(jù)了解學(xué)生需求舉行主題電影周等活動(dòng)，如專門播放李安導(dǎo)演的電影，或者專門播放周星馳主演的電影等。另外，也可根據(jù)需要建立影視資源庫，通過多種途徑搜集資源建立影視資源平臺(tái)，如將圖書館收藏積累的影視光盤、錄像帶數(shù)字化上傳至影視視頻資源庫，或購買經(jīng)典影片視頻數(shù)據(jù)庫，或搜集網(wǎng)上免費(fèi)影視資源建立導(dǎo)航庫等，同時(shí)圖書館也可以接受師生們的影片推薦，對讀者意見比較集中的影片DVD光盤進(jìn)行采購。同時(shí)，也需要同步采購符合大學(xué)生所需的與影視相關(guān)的紙質(zhì)和電子文獻(xiàn)，適當(dāng)采購熱門暢銷書，加強(qiáng)經(jīng)典著作采集，最大限度地滿足學(xué)生閱讀需求。

3.3強(qiáng)化基于文本改編的影視作品的導(dǎo)讀工作

3.3.1編制實(shí)用、有趣的經(jīng)典影片專題書目圖書館可以利用豐富的館藏和海量的網(wǎng)絡(luò)信息，按主題精心篩選、歸納和整理，對影片全面地報(bào)道，比如制作專題目錄時(shí)應(yīng)圍繞讀者興趣，多視角進(jìn)行關(guān)聯(lián)，選取與經(jīng)典影片相關(guān)的經(jīng)典著作、作者及其創(chuàng)作背景資料、電影海報(bào)、影視演員、藝術(shù)作品鑒賞、名家和大師對經(jīng)典的解讀、影評、書評或其他拓展材料等延伸內(nèi)容作為興趣點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)從影視作品到原著的深度閱讀，然后通過微博、微信公眾號(hào)等便捷途徑推送給讀者，引起讀者閱讀興趣。

3.3.2重視讀者參與聯(lián)合讀書協(xié)會(huì)或圖書館讀者委員會(huì)等基層閱讀組織，切實(shí)了解讀者需求，并通過群、微博、微信等有效溝通工具，讓讀者積極參與其中。圖書館在網(wǎng)上推介經(jīng)典影片、圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、話題討論的同時(shí)，在網(wǎng)下也可舉辦影視欣賞、征文、講座等讀書活動(dòng)，加強(qiáng)與讀者線上線下的良性互動(dòng)，培養(yǎng)和固化讀者的閱讀與思考的行為習(xí)慣。

3.3.3借助新媒體發(fā)展經(jīng)典閱讀受新媒體、新技術(shù)影響，學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生很大的變化，圖書館應(yīng)順應(yīng)“微閱讀”的潮流，讓讀者可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，利用大學(xué)生喜歡通過微博、微信等完成閱讀、分享與社交的特點(diǎn)，圖書館可通過建立各類經(jīng)典閱讀微信和微博公眾號(hào)，開發(fā)適合新媒體的經(jīng)典閱讀內(nèi)容，通過精彩內(nèi)容試看的方式吸引讀者，讓讀者在碎片時(shí)間里完成經(jīng)典閱讀。

基于文本改編的影視作品與原著有著密切的聯(lián)系，盡管兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式不同但反映的內(nèi)容是基本一致的，影視作品欣賞和原著閱讀并存共進(jìn)，互為補(bǔ)充，如何利用文本改編的影視作品推廣文學(xué)經(jīng)典的閱讀，值得人們?nèi)ミM(jìn)一步研究。

[1]朱琳.基于文本改編的電影視聽文學(xué)閱讀推廣研究[D].南京：南京大學(xué),2014：26.

[2]調(diào)查：34.8%受訪者認(rèn)為魯迅對自己的影響最大[N/OL].[2015-06-11]. http://news.cyol.com/content/2015-06/11/content_11441228.htm.

[3]朱琳.基于文本改編的電影視聽文學(xué)閱讀推廣研究[D].南京：南京大學(xué), 2014：17.

[4]王熙,沈宇虹. 從互動(dòng)到融合：圖書出版與影視業(yè)融合的多維分析[J].編輯之友.2015，(10)：31-33.

[責(zé)任編校：柯莉]

Research on the Influence of the Books Which Were Adapted into Film or TV Works on the College Students’ Reading Behavior

KANG Wei1, LI Ying2, CHEN Liang3

(1,2JiangsuSecondNormalUniversityLibrary,Nanjing210013; 3NanjingUniversityofArts,Nanjingjiangsu210013)

By investigating the changes of the college students’ reading behavior caused by the film or TV works which were adapted from books, their reading behavior characteristics and demands under the current reading environment were seized, and on the basisome proposals to the reading promotion were given. Punctate stripping combined with endovenous laser can improve patients’ condition significantly, reduce risk of complications, is a safe and effective minimally invasive surgery treatment.

adaptation, Film and television works, reading research, behavior analysis, service

2016-01-30

康微(1980-)，女，河南省扶溝縣人，碩士，館員，從事信息資源組織與利用、閱讀推廣等工作。

江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(編號(hào)：2015SJD246)。

G 252.1

A

1008-9276(2016)05-0457-03