基于校企合作的鐵道高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

王笑然

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林 132000）

2015年是鐵路“十二五”規(guī)劃的收官之年。截止至2015年底，高速鐵路營運(yùn)里程超過1.9萬公里，全國鐵路總營業(yè)里程達(dá)到12.1萬公里，僅2015年全國鐵路固定資產(chǎn)投資高達(dá)8 200億元人民幣，極大推動(dòng)了我國鐵路建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)，在國家鐵路總公司發(fā)布的《鐵路“十三五”發(fā)展規(guī)劃征求意見稿》中指出，到2020年，我國鐵路營業(yè)總里程將達(dá)到15萬公里，其中高速鐵路營運(yùn)里程將達(dá)到3萬公里，鐵路線路電氣化率達(dá)超過60%。

隨著我國鐵路運(yùn)輸事業(yè)的快速發(fā)展,鐵路人才的需求日趨增多，人才瓶頸問題愈加明顯：有關(guān)人力資源部門統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)表明：在“十三五”期間，全國需要大批的鐵路系統(tǒng)的人才，需求量達(dá)到了50多萬人，里面的高技能人才和高等技術(shù)應(yīng)用性人才占的比例比較大，超過了35萬人。這為鐵路高職院校的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，也對(duì)高職院校的職業(yè)技能教育提出了更高要求。對(duì)于高職院校主要是以培養(yǎng)高技能的技能型人才，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力、職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，但是要想培養(yǎng)出出類拔萃的高技術(shù)人才，就必須依賴于高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)條件來實(shí)現(xiàn)。如何建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地一滿足鐵路運(yùn)輸企業(yè)所需要的高技能人才的培養(yǎng)需求成為鐵路高職院校急需急需解決的問題。

1 借助基地建設(shè)，著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，鐵路高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不足，很難聘用到行業(yè)、企業(yè)頂尖技術(shù)人員到校擔(dān)任專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，即使聘用到，幾年后又會(huì)與企業(yè)作業(yè)脫節(jié)較大。而兼職教師受工作繁忙、用人機(jī)制、校企合作配套方案不完善等諸多原因，不能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)作用。

但是，對(duì)于高等職業(yè)院校而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是十分重要的，雖然實(shí)訓(xùn)硬件是培養(yǎng)高技能型人才的關(guān)鍵，但是師資隊(duì)伍在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中才起著主導(dǎo)地位，要是指導(dǎo)教師的能力薄弱，不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將導(dǎo)致學(xué)生的能力無法提高，所以，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是培養(yǎng)學(xué)生能力特別重要的一項(xiàng)工作。

因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，要充分發(fā)揮廣大專業(yè)教師的作用，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)教師積極參與到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、功能設(shè)計(jì)以及設(shè)備技術(shù)選型都應(yīng)該參與到這些環(huán)節(jié)中，直至設(shè)備安裝調(diào)試、驗(yàn)收，不但可以培養(yǎng)、提高專業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力，還能夠與企業(yè)專家一起討論技術(shù)方面進(jìn)步和實(shí)際操作中的新問題。高職院校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，與鐵路行業(yè)搭建聯(lián)合培育、交流平臺(tái)，企業(yè)的專業(yè)人員在實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，使學(xué)生和教師在實(shí)訓(xùn)中能得到十分專業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)，從加強(qiáng)制度建設(shè)入手，使“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化與法制化。

2 借助基地建設(shè)，搭建校企合作共贏平臺(tái)

高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地衡量標(biāo)準(zhǔn)最終取決于培養(yǎng)的學(xué)生是否滿足企業(yè)用人要求，雖然，高素質(zhì)的人才很受企業(yè)的歡迎，但是實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能能力更是受企業(yè)所重視的。企業(yè)雖然需要有高素質(zhì)的研發(fā)人才和市場(chǎng)開拓人才，但是企業(yè)同樣需要有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者。

而這些技能的培養(yǎng)都需要一個(gè)真實(shí)的工作現(xiàn)場(chǎng)來營造，從而保證學(xué)生充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)積極引入企業(yè)進(jìn)入基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、調(diào)試及驗(yàn)收環(huán)節(jié)，是實(shí)訓(xùn)基地真正做到既滿足學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，又符合企業(yè)員工培訓(xùn)的需求，充分利用學(xué)院教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸引企業(yè)將新員工上崗前技能培訓(xùn)或老員工日常生產(chǎn)技能培訓(xùn)地點(diǎn)放到學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)的“捆綁式”合作，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的積極性，通過教師、學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員的共同協(xié)作，達(dá)到“我中有你、你中有我”的共存效果，避免其他職業(yè)院校開展校企合作時(shí)“校熱企冷”現(xiàn)象的發(fā)生。

3 借助基地建設(shè)，整合實(shí)訓(xùn)課程體系資源

對(duì)于高職院校學(xué)生的就業(yè)問題是職業(yè)教育的根本目標(biāo)，所以必須注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)崗位工作能力是就業(yè)能力的根本體現(xiàn)。很多現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還在一定程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，教師依然選擇傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式傳授知識(shí)，但是學(xué)生卻無法從中提高工作能力。所以必須改變教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)工作能力。

對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)教材也是十分重要的一點(diǎn)，也決定著高職院校對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要有專業(yè)化的教材作為指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求，不能脫離實(shí)際，從而為學(xué)生在以后工作崗位中解決問題做好鋪墊。同時(shí)在教材內(nèi)容選取上要注意職業(yè)崗位群的實(shí)際需要，要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，并及時(shí)跟上行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)的變更。充分貫徹“能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向”的職教新理念，凸顯高等職業(yè)教育自身特色。

4 借助基地建設(shè)，探索實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式是實(shí)訓(xùn)基地管理的關(guān)鍵，目前，很多院校采取以學(xué)院自管為主導(dǎo)的模式，學(xué)校特別注重硬件設(shè)備的構(gòu)建，但是在對(duì)設(shè)備進(jìn)行使用、管理和維護(hù)時(shí)候卻沒有與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，致使設(shè)備的利用率不高、故障頻發(fā)，無法充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)功能，同時(shí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程管理體系混亂，沒有形成行業(yè)內(nèi)規(guī)范的衡量考核標(biāo)準(zhǔn)。雖然整個(gè)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)形式、過程完全由學(xué)院掌控，具有較強(qiáng)的自主性和便利性。但具有較大缺陷：學(xué)校集經(jīng)營與管理于一身，管理與企業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重，責(zé)權(quán)不清，學(xué)院投入建設(shè)資金和運(yùn)營管理成本較高，同時(shí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)內(nèi)容之后于與企業(yè)實(shí)際作業(yè)，教師技能和企業(yè)新技術(shù)、新方法更新不及時(shí)。

積極探索新形勢(shì)下校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，不斷完善校內(nèi)實(shí)踐條件，是提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，是中國特色高職教育快速發(fā)展的必經(jīng)之路，校企共建模式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)主導(dǎo)模式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地以在全國廣泛開展，我們應(yīng)借助基地建設(shè)，積極探索新的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式，做到充分利用企業(yè)的信息、技術(shù)、職能、資金等，降低了學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成本，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)校教師參與到企業(yè)的生產(chǎn)管理中，同時(shí)降低企業(yè)培訓(xùn)成本，為企業(yè)培育優(yōu)秀人才，真正實(shí)現(xiàn)了校企雙贏，校企共創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地的新局面。

鐵路高職學(xué)校作為我國鐵路行業(yè)的人才支撐，應(yīng)以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)的改革，幫助我國培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷探索實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革等方面的新途徑，使實(shí)訓(xùn)基地能夠成為培養(yǎng)實(shí)踐操作能力、職業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)能力和技術(shù)服務(wù)一體化的培訓(xùn)、交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)鐵路高等職業(yè)院校的快速發(fā)展。

[1]石令明.高等職業(yè)教育辦學(xué)體系探索[M].中國農(nóng)業(yè)科學(xué)出版社,2008.

[2]吳雪萍.國際職業(yè)技術(shù)教育研究[M].浙江大學(xué)出版社,1996.

[3]張進(jìn).廣東高職教育實(shí)訓(xùn)基地布局策略與建設(shè)規(guī)劃研究[J].高教探索,2003(1)：73-75.