構建“雙任雙進”機制開拓合作共建新路

任新國

摘 要：校企合作既是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是企業(yè)獲得發(fā)展和參與社會競爭的必然選擇。

關鍵詞：雙任雙進；校企合作；創(chuàng)新；共建

一、實施背景

職業(yè)教育要能持續(xù)發(fā)展，關鍵是培養(yǎng)的人才必須符合社會的需求；專業(yè)建設，人才培養(yǎng)必須貼近地方產(chǎn)業(yè)的需要。多年來我校主動深化行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新辦學機制，改革人才培養(yǎng)模式。特別是實施“國示范”學校建設項目以來，學校致力于“雙任雙進”機制的構建，開拓出一條合作共建的新路。

二、主要目標

（一）創(chuàng)新職教辦學模式，密切校企聯(lián)系，拉動專業(yè)建設，使職教專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)轉型升級“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉”，適應社會和市場需求“變”，不斷提高職業(yè)教育與社會發(fā)展的契合度。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批適應企業(yè)需求的技能型人才，讓更多畢業(yè)生就業(yè)當?shù)亍⒎毡镜仄髽I(yè)。

（三）創(chuàng)新服務方式，在共建、共育、共享、共同發(fā)展的基礎上，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)、社會四方共贏，為職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級、服務經(jīng)濟又好又快發(fā)展做出新的更大貢獻。

（四）造就一支結構合理、素質(zhì)較高的“雙師型”教師隊伍。

三、工作過程

（一）設計總體思路

“雙任”：企業(yè)派管理人員兼任學校行政職務或參與完成專業(yè)設置、教學等任務；學校派行政人員或?qū)Ｈ谓處煹狡髽I(yè)任職，參與企業(yè)管理，經(jīng)營謀劃、產(chǎn)品研發(fā)和員工培訓等工作。

“雙進”：企業(yè)的技術人員進學校擔任兼職教師，用先進技術、經(jīng)驗指導實訓；學校的老師進企業(yè)擔任員工，用專業(yè)知識指導實際生產(chǎn)；企業(yè)員工進學校培訓提升，學生進企業(yè)實習、實踐，體驗企業(yè)管理。

（二）明確實施原則

為了充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才；讓校企雙方建立長期、有效的合作關系，我們確立“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則。

（三）借助政府推力

1.政府專門發(fā)文，為校企合作提供政策支持。2013年11月，政府下發(fā)專門的文件，明確將職業(yè)教育發(fā)展列入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌推進職業(yè)學校建設，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，全面增強職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

2.組建職業(yè)教育集團，加強行業(yè)、企業(yè)與學校之間的全方位合作。2013年5月，由我校牽頭發(fā)起，政府有關部門參與，相關企業(yè)以及相關科研院所和行業(yè)協(xié)會，共同組建了如皋電子、汽車、機電、計算機網(wǎng)絡職業(yè)教育集團。

（四）建造運作平臺

1.企業(yè)在學校設立專家工作室，參與學校相關專業(yè)的教學、教研活動，對學校專業(yè)的設置、課程安排與操作技能提出具體要求與建議，使學生的技術技能素質(zhì)不斷得到提高。

2.企業(yè)將與學校專業(yè)有關的部分車間或生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，雙方共建“校內(nèi)工廠”，為學生的生產(chǎn)實踐提供極大的便利。

3.學校在企業(yè)設立“名師工作室”和培訓學校，協(xié)助企業(yè)對員工進行培訓及有關技能的考核，并且發(fā)揮學校成人教育的優(yōu)勢，為企業(yè)員工的學歷提升提供幫助，不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)。

（五）暢通合作路徑

1.學校對如皋的支柱產(chǎn)業(yè)及相關企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的需求確定招生專業(yè)，與20多家知名企業(yè)合作辦學，實行訂單培養(yǎng)。

2.學校選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職實踐，參與企業(yè)的科研項目開發(fā)、技術援助和學術研討，科研產(chǎn)權歸雙方共同所有，并對雙方成果進行推廣。

3.學校聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員或管理人員來校任職，幫助學校制定人才培養(yǎng)計劃、參與相關專業(yè)的課程建設等。

4.四大職教集團成立后，各集團兩次召開理事會，對專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、校企合作進行研討；定期開展各種活動，成效顯著。

（六）強化管理評價

1.校企雙方領導，定期對“雙任雙進”人員的工作進行考核督促，并將有關情況互相通報，對表現(xiàn)突出的人員進行表揚或獎勵。

2.校企雙方對“雙任雙進”人員在任期結束時進行鑒定評價，其結果與績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤。

四、條件保障

（一）機制保障

1.建立了項目實施領導組、工作組。由校長任領導組組長，招生就業(yè)處、各專業(yè)負責人以及合作企業(yè)人事管理部門負責人共同參與，構建了共享共建校企合作網(wǎng)絡組織。

2.訂立各項“雙任雙進”制度，簽訂校企合作協(xié)議。如：《如皋中等專業(yè)學校專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》、《互派管理技術人員協(xié)議》、《產(chǎn)學研合作協(xié)議》等。

（二）資源保障

校企合作，使教學設施、師資、技術等資源變得十分優(yōu)厚。特別是企業(yè)，把生產(chǎn)車間或生產(chǎn)線建到學校，實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生三方共贏。

（三）資金保障

學校安排專項資金用于“雙任雙進”制度的落實，近年來共投入800多萬元。

五、主要成效

“雙任雙進、合作共建”，在加速職業(yè)學校自身發(fā)展和服務地方經(jīng)濟建設辦學目標實現(xiàn)的同時，拉動地方經(jīng)濟快速增長。

（一）學校辦學理念、辦學水平、辦學質(zhì)量得到全面提升。不僅給學校帶來了設備、師資的支持，同時也帶來了現(xiàn)代企業(yè)的先進管理理念和制度文化，全面推進了學校各方面的發(fā)展。

（二）促進了專業(yè)教師的成長。使專業(yè)教師能更便捷地深入生產(chǎn)一線，明確自身水平能力提升方向，大大提高“雙師”素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)的人才更貼近企業(yè)需求。學生在校期間就接受了企業(yè)文化的熏陶，畢業(yè)更加受到用人單位歡迎，滿意率超過90%。

（四）促進企業(yè)的轉型升級。改善了企業(yè)的人才結構；加快了科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化，充分發(fā)揮科技進步對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用。