論商務英語專業(yè)面臨的主要問題與對策

馬井峰

摘 要：職業(yè)學校商務英語專業(yè)是許多職業(yè)學校的重要專業(yè)，對它所面臨的急待解決問題的探討是新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要。這不僅有利于英語專業(yè)的發(fā)展，也便于從教人員更好的開展學科教學。

關(guān)鍵詞：商務英語專業(yè)；問題；對策

一、培養(yǎng)目標認識問題

市場經(jīng)濟的全球化對人才規(guī)格提出了更高的要求，它迫使我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)走“復合型人才”培養(yǎng)之路。2000年3月正式頒布實施的新《中等職業(yè)學校商務英語專業(yè)教學大綱》明確了中等職業(yè)學校商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標。新《大綱》對專業(yè)英語教學和人才培養(yǎng)規(guī)格提出更高的要求。不僅要培養(yǎng)出合格的中、初級英語人才，還要培養(yǎng)出勝任其它方面工作的“復合型”人才。樹立培養(yǎng)復合型人才的目標會提高學生的社會適應性，拓寬學生就業(yè)市場。現(xiàn)有商務英語專業(yè)應當分為兩個層面：一個層面可稱之一類院校，師資隊伍水平高，生源素質(zhì)令人滿意。這類院校可以把培養(yǎng)適合多種行業(yè)的復合型英語人才作為培養(yǎng)目標。另外一個層面可稱之為二類院校，它們是晉升本科不久或尚未晉升本科的院校。這類院生源質(zhì)量較差。而對于我們職業(yè)中等專業(yè)學校來說，應該是處于第三或第四層次。因此，工作中心應當是努力培養(yǎng)合格的初、中級實用型人才，并根據(jù)條件適當?shù)卣{(diào)整課程設(shè)置，增加人才的復合性。新《大綱》提出的培養(yǎng)目標具有普遍的指導意義。無論條件怎樣，我們都應積極地響應新《大綱》的要求，落實人才培養(yǎng)的新規(guī)格。

二、課程設(shè)置調(diào)整問題

眾所周知，商務英語專業(yè)課程設(shè)置一直是針對培養(yǎng)合格的中小學英語教師為目標的。面對新《大綱》對培養(yǎng)目標提出的要求，勢必要調(diào)整一些課程設(shè)置。實際上，在專業(yè)課、共同課和職業(yè)技能課三個方面的調(diào)整，筆者認為應當堅持以下三個原則：（1）首先抓好專業(yè)課建設(shè)，然后開設(shè)一些培養(yǎng)復合型人才的課程。專業(yè)能力是發(fā)展的基礎(chǔ)，復合能力是發(fā)展的方向，二者的關(guān)系是相互依托的，要堅持培養(yǎng)專業(yè)能力為主的原則。（2）選擇合適的提高復合能力的專業(yè)選修課程，堅定不移地走下去。當然，這類課程要求學生有相應的語言基礎(chǔ)，所以教師在選擇教材時應考慮學生的語言能力。（3）重點調(diào)整專業(yè)課，共同課不要與專業(yè)課爭課時。專業(yè)課的調(diào)整主要是為了提高學生能力的復合性。但在專業(yè)課調(diào)整中遇到了無法增加課時的問題，因為課節(jié)已被共同課占用。筆者認為，許多共同課可以“隱型化”———落實到報告會、講座、辯論賽等活動中去。這樣就可以緩解與專業(yè)課爭課時的矛盾。（4）職業(yè)技能課是師范院校的特色課程，應配備高素質(zhì)的教師，加強建設(shè)。要重點上好實踐、理論相結(jié)合的課程，要嚴格職業(yè)技能課的考核，對于暫時無法達到要求的人，要限期整改。

三、師資隊伍建設(shè)問題

師資隊伍素質(zhì)的高低是決定其今后發(fā)展的關(guān)鍵。商務英語專業(yè)師資的總體特點可以用一句話來概括：專業(yè)水平低，并已經(jīng)成為商務英語專業(yè)發(fā)展的主要問題。表現(xiàn)在三個方面：（1）語言的基本能力較差。大多數(shù)教師都未達到比較理想的境界，成為其教學水平低的根本原因。許多院校聘用了外籍教師，但是大部分專業(yè)課是由中方教師擔任的。這意味著學生沒有一個較好的語言環(huán)境或語言參照系統(tǒng)。（2）教學方法改革滯后于形勢的發(fā)展。實際上現(xiàn)在的教學對象正在變得越來越復雜。許多學生懶于刻苦練習發(fā)音和口語。單一的教學方法很難滿足教學的需要。（3）“復合型”教師不多，適應工作的能力較差。大部分教師僅僅勝任一門課程的教學任務。其它學科知識的不足更不利于培養(yǎng)具有復合能力人才課程的開設(shè)，教師也面臨著人文學科知識不足的困擾。許多教師教學效果較差，綜合文化素養(yǎng)低是其根本原因之一。從根本上來說，教學內(nèi)容的選擇以及教學方法的改革是與一個人對本專業(yè)知識的了解程度以及綜合判斷能力有著直接的關(guān)系。

為了提高師資隊伍的質(zhì)量，要抓好以下幾個方面的工作：（1）穩(wěn)定教師隊伍，改善教師的生活條件和工作環(huán)境。目前許多學校教師收入偏低，工作條件差，住房面積小，導致很多教師改行或調(diào)入條件好的院校。人們常說：人往高處走，水往低處流。這些根本問題不解決，師資隊伍就無法穩(wěn)定，提高成了一句空話。（2）建設(shè)教師梯隊，形成傳幫帶。搞好教師梯隊建設(shè)，形成以老帶新，以強幫弱，這是迅速提高教師業(yè)務水平并形成合力的有效途徑。（3）合理使用教師，揚長避短。逐漸從“技能型”教師轉(zhuǎn)變成為“知識型”教師，這是一個自然規(guī)律。按照這個規(guī)律去培養(yǎng)教師，就會產(chǎn)生人人渴望的“大師型”教師。（4）支持教師的業(yè)務提高，定期培訓。許多教師在語言能力和教學方法兩大方面均需要提高。條件好的學校能夠建立師資培訓基地，聘用高水平的教師，利用寒假或暑假對教師進行分批培訓。

四、結(jié)束語

職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，它所培養(yǎng)的人才肩負著整個中華民族文化素質(zhì)提高的重任。職業(yè)教育中的英語專業(yè)必須勇于面對自身存在的問題，迅速提高辦學質(zhì)量。教育的全球化使得我們已經(jīng)沒有太多的選擇余地。只有增強自己的實力，才能在激烈的市場競爭中踏出一條生存之路。

參考文獻：

[1]何維湘，蘆有珍，劉凌.關(guān)于商務英語課程設(shè)置原則的思考[J].成都行政學院學報，2002（03）.

[2]柳青軍，曾梅.商務英語創(chuàng)新教學與能力培養(yǎng)[J].山東外語教學，2002（02）.

[3] 徐新輝.商務英語創(chuàng)新教學和能力的培養(yǎng)[J].溫州職業(yè)技術(shù)學院學報，2003（03）.